'99高考作文命题预测

小作文(一) 近年来的小作文较多的是片断描写,要求考生运用记叙文的某一描写手段作文。到目前为止,一些重要的描写手段均有所涉及,如动作、对话、心理、外貌等。对这些描写手段的检测几乎没有重复命题,都是逐年     

海阔凭鱼跃,天高任鸟飞——从考场佳作看'99高考作文题

′９９高考出现了大批文质兼美的优秀作文,这些作文充分展示了高中毕业生的精神风貌和语言水平,多姿多彩,令人欣慰。这在很大程度上得益于考题的设置。′９９高考作文题为考生展示才华创设了广阔天地,是一道充分体现了高考选拔性功能的好题。从整体情况看′９９考场作文有这样几个特点。一是主题的多样性。考生们有的控诉战争,呼唤和平;有的张扬爱心,讴歌奉献;有的书写对科学、文化的渴求;有的表达对好逸恶劳者的批判;有的抒发了对人类生命体验的珍视;有的则阐述了对科技发展负面效应的理性思辨……二是选材的丰富性。从文学大师…     

培养学生创造性思维

培养学生的创造性思维是数学教学中落实素质教育的重要任务。为了培养学生的创造性思维,在数学教学中,我们应当确立学生的主体地位,充分尊重学生的独立思考精神,尽可能地鼓励他们探索问题．自己得出结论,支持他们大胆质疑,勇于创新,不人云亦云,不盲从“老师讲的”“书上写的”,具体方法有：     

诱导学生创造性思维

数学是思维的体操,创造性思维能力是创造力形成的支柱。数学教学应当把学生思维能力特别是创造性思维能力的培养作为教学的核心。     

培养学生创造性思维

语文课程标准指出“学生是学习和发展的主体”,而且语文教学要注意培养学生“主动研究、勇于创新精神”。因此,语文课程改革的灵魂就在于培养学生的创新精神和创新能力,而培养学生的创新素质关键在于平时加强培养学生的创造性思维。语文课程改革为我们在语文教学中培养学生创造思维提供了广阔的空间和宽松的平台。那么语文教师挖掘学生的创新潜能,培养学生的创造性思维更是当务之急,也是首要任务。     

放飞学生的创造性思维

所谓创造性思维,就是在思维领域追求“独到”和“最佳”,在前人基础上有新的见解、新的发现、新的思维。如何培养学生的创造性思维是每位教师都必须考虑的问题。下面结合自身的教学实际谈以下几点做法: 一、适时点拨,培养学生丰富的想像力 想像是创造性思维的重要特征。爱因斯坦对创造性想像的作用曾有过深刻的阐述:“想像力比知识更为重要,因为知识是有限的,而想像力却包括世界上的一切。”     

学生的创造性思维培养

1997年,诺贝尔物理学奖获得者朱棣义在谈到一个成功者的经验时说:“科学的最高目标是要不断发现新的东西,因此要想在科学上取得成功,最重要的一点就是学会用与别人不同的思维方式、别人忽略的思维方式来思考问题,也就是说要有一定的创造性。”这就是我们常讲的创造性思维。今天的教育正在由应试教育向素质教育转变,它要求我们在实施素质教育中应把培养学生的创造性思维作为教育教学的一个重要内容。通过教学实践,我们觉得,培养学     

学生创造性思维的培养

什么是创造性思维？一般而言，思维方式主要指逻辑思维和辩正思维。而创造性思维，既是对逻辑思维和辩证思维娴熟的灵活运用，又是一种突破常规的思维方式。它不是从一般的思想定势出发，而是在多向、发散、比较的思维过程中，进行分析判断。这种独特的思维方式，常能使人产生独到的见解和大胆的决策，获得意想不到的效果。     

培养学生的创造性思维

创造性思维,从心理学的角度讲,它包括扩散思维和集中思维,它思考的方式方法和方向都不受现成的同定的单一的框架的束缚。它的特点,一言以蔽之曰:“活”。语文教学要围绕着这个“活”字做文章,要作到活教、活导、活练、活考。一、活教授课形式,教材处理,要不受固定程式的束缚。要调动学生的学习兴趣,要激     

学生创造性思维的培养

《数学课程标准》指出,21世纪需要的是富有创新精神、实践能力与高度责任意识的一代新人。根据数学学科的这一总体目标,教材在教学内容的编排上十分重视培养学生的创造性思维。我作为新世纪教师中的一员,更是把学生创造性思维的培养放在了首要位置,在课堂教学时,大胆实践,合理使用教材。     

学生创造性思维的培养

使学生产生出创造性思维,是教学效果良好的充分体现。然而,学生创造性思维的产生,又主要取决于教师的成功培养。如何培养学生的创造性思维?笔者将浅谈一些个人的看法:     

学生创造性思维的培养

创造性思维教学是为了培养学生创造性思维能力的教学。教师要在一种支持性的环境下,运用创造性思维的策略,激发学生创造的动机,从而培养学生的创造能力。创造性思维教学具有以下特征:1.鼓励学生应用想象力,增进其创造性思维能力;2.学习活动以学生为主体,在教学中教师不独占整个教学活动时间;3.特别注意提供自由、安全、和谐的情境与气氛;4.教学方法注意激发学生兴趣,鼓励学生表达与容忍不同的意见,不急于下判断。根据以上特征,在科学教学中可以采用以下一些方法,培养学生的创造性思维。     

学生创造性思维的培养

21世纪是知识经济的时代,知识经济的挑战需要创造性人才,培养创造性人才是现代教育的出发点和归宿。初中阶段是学生思维能力形成的重要阶段,对各方面的知识接触较多,对什么事物都有自己的见解,是创新思维能力培养的关键时期。     

学生的创造性思维拾零

教师在教学中由于受思维定势的影响,易循规蹈矩,缺乏创造性．而学生初涉所学内容,思维又具敏捷性和多向性,在思想方法上往往会独具一格,另辟蹊径．本文拟采撷几“束”学生在课堂上、作业中异于常规的思维火花,旨在使我们对学生的创造性有更新的认识．１．探索新知的...     

培养学生的创造性思维

创造性思维在教学中有很重要的意义，但却没有得到重视，根据生理机制和研究成果看，学生的创造性思维能培养，须从教育理念、教学模式、发问能力、发散思维、动机几方面努力。     

开拓学生的创造性思维

美术课教学大纲中规定:“美术教学的内容要有利于发挥学生的创造性。”义务教育新编中学美术教材在内容的选择安排中体现了这一精神,安排了技能、技巧训练及小制作等课程内容。使用新教材,我的突出体会是,新教材的内容更有利于调动学生的学习兴趣和主动性。同时,我自己也注意把握创造性原则,努力贯穿于教学之中。这样做,收到了较好的效果。