试析备学生的学习方法

针对备课中“重教轻学”的问题 ,从学法教育与常规教学的区别、备学习方法的注意事项两方面进行了深入地探讨 ,为教师正确备学法提供理论参考     

教给学生学习方法提高化学教学质量

今年山东省普通高考实行“３＋X”改革，很多化学教师都担心化学被“X”后，学生学习化学的积极性会下降，而影响高考化学成绩等等。针对上述情况，我们就如何教给学生学习方法，培养学生能力，从而提高化学教学质量，谈几点做法。一、培养兴趣，指导自学美国心理学家布鲁纳认为：学生对学习的教材本身具有内在的兴趣，这是最好的学习动机。因此，在化学教学过程中，要时时注意激发和培养学生的学习兴趣。只有学生对化学有兴趣，才能调动他们学习的积极性，才能变被动学习为主动学习。１．运用实验，激发兴趣学生对化学实验怀有浓厚的兴趣…     

减轻学生负担 提高学习效率

中央电视台“焦点访谈”栏目曾播放过一幅沉甸甸的画面:小学生用行李车拖着书包去上学。昨天的教育充满着作业的劳役和考试的恐惧,今天的教育应该是充满欢乐的真正高质量的教育。减轻学生课业负担,帮助学生提高学习效率是知识经济时代广大教师面临的挑战。化学教师应进一步提高备课、上课的质量,更重要的是帮助学生获得科学的学习方法。化学知识,各单元具有很强的逻辑性、整体性,又表现出一定的综合性。中学生由于从小受数学逻辑的深刻影响以及年龄特点的限制,综合分析能力普遍较差,部分学生对化学的学习产生障碍,而做到以下几点就能产生事…     

只有规矩，才能成方圆—培养学生良好学习习惯的尝试

本针对当前中学生普遍存在的许多不良习惯，提出从认识、方法、训练、监督、示范等五个方面培养学生良好的学习习惯，从而提高语学习的品质和效率。     

化学教学中培养学生研究性学习的方法

培养学生研究性学习，教师必须认真学习现代教育理论，深刻理解研究性学习，充分挖掘教材的研究功能，掌握学习中的交流艺术，培养科学探究习惯。     

怎样激发学生学习英语的兴趣

“兴趣就是最好的老师。”古往今来，凡是教学上有所建树的老师无一例外的是他们的课都让学生着迷，我认为兴趣是要激发和培养的。     

教给学生一点学习方法

教学有法,但无定法。教学活动是由教师的教与学生的学两个方面构成的双边活动。教学方法本身就包括教法和学法两个方面。而优良的教法会促进学生良好学法的形成,这就要求教师在备教法的同时,一定要想到学生怎么学的问题。这个问题不但是写在教案上的,更重要的应该是贯彻到教学实践当中去。即:将你所采用的教法,变为学生学习时能够掌握并为今后所使用的学法。     

化学学习方法的运用及其学习指导

在化学教学中，为了使学生学会和掌握学习方法，提高学习能力，其关键在于化学学习方法的运用及其学习指导。一方面要在具体的学习情境中引导学生掌握具体的学习方法；另一方面要引导学生获得有关学习方法价值的认识，使学生能在一定情境、条件下自觉、合理地选用学习方法。这实质上涉及到化学学习策略的研究课题。当前，旨在教会学生学习的学习策略已成为我国教育领域研究的一个新方向。下面我们将借鉴国内外有关学习策略研究与训练的成果，探讨化学学习方法的运用及学习指导的二个理论问题。     

备教材备学生更要备自己

备课是教学工作最基本的环节。在“减负”的过程中，对教师的教学工作提出了更高要求。新形势下，教师的备课，既要备教材、备学生，又要备自己。因为，教师是教学内容的设计者，教材必须烂熟于心，才能有的放矢地发之于外；学生原有的知识状况、智力水平、学习习惯乃至心理素质等因素，是教师确定教学方案的依据；不断加强自身素质的“修炼”，提高业务能力，则是教师搞好备课的关键。只有在平时备课中兼顾三者的关系，才能做好日常的教学工作。 一、深入钻研教材 融会贯通把课教“活” 教材是师生教学活动的基本素材，深入钻研教材的目的…     

教给学生学习方法

在物理教学中，学生普遍反映物理与其它学科相比难学。 究其原因，还在于他们没有掌握正确的学习方法。笔者认为“教是为了不教”，“授人以鱼”，不如“授人以渔”。培养学生创造性的学习方法是现代教育的主要任务之一，也是未来现代化建设和新技术革命的需要。所以应重视对学生学习方法的指导，让学生会学。     

化学教学中调动学生学习积极性的认识与实践

中学化学知识大致可分为两大类 ,一是描述型知识 ,二是抽象型概括型知识。由于化学是一门实验科学 ,因此无论是描述型知识还是概括型知识 ,都对学生的思维活动的方式有着比较特殊的要求。不难看出 ,中学化学知识与学生已有知识经验基础、固有思维方式及习惯之间存在着不一致、冲突、矛盾。其中多数化学定理、规律都是限定在某一领域、某一条件下适用的。这就决定了学生学习化学时 ,不能采用“公理化”思维方式。因此 ,激发学生的兴趣 ,调动学生学习的积极性 ,是使学生学好化学知识的一个关键。所谓学习积极性 ,通常指学生在学习活动中表现出…     

谈学习方法的指导

学法指导即学习方法和指导，是教育者通过一定的途径对学习者进行学习方法的传授、诱导、诊治，使学习者掌握科学的学习方法，并灵活运用于学习之中，逐步形成较强的自我获取知识的能力及可持续学习的技能。学法指导包括两个方面的内容：一是在具体学习环境中指导学生掌握具体的学习方法；二是指导学生充分认识具体学习方法的适用范围。一、学法指导的内容学法指导是一项综合性的系统工程，它的内容不仅仅是指导学生掌握科学的学习方法，而且还包括指导学生掌握对所有影响学习的因素进行有效的调控的方法。学法指导方式是多种多样的，仅就任…     

培养学生学习兴趣 增强化学课堂吸引力

一、教师的人格魅力是影响学生学习兴趣的重要因素人格是指一个人的性格、气质、能力、修养、道德品质等特征的总和，是一名教师自身素质的外在表现。教师的知识水平、教学经验、资历、驾驭课堂的能力、思想品德等几方面是课堂上影响学生学习兴趣的重要因素。教师的知识和教学经验越丰富，就越能满足学生的求知欲望，就越能激发学生的学习兴趣。学生对那些资历深、教学经验丰富的教师，容易产生一种敬重心理，对那些有显著教学成果和发明创造的教师，更是由衷地钦佩。只有教师不断地刻苦钻研业务、积累经验、更新知识、多出教学和教研成果，…     

培养学生化学实验设计能力的教学策略和方法

化学作为中学教育的一门主要课程 ,在新的历史条件下 ,如何实施以培养学生的创新精神和实践能力为核心的素质教育 ,是摆在我们广大中学化学教育工作者面前的一项新的课题。本文仅就中学化学教学中 ,如何培养学生的化学实验设计能力 ,谈谈我们的一些看法。一、化学实验设计能力的内涵和作用化学实验设计能力就是学生运用已具备的化学知识和实验技能 ,构思解决问题方案的本领。培养学生的化学实验能力 ,是中学化学教学大纲明确提出培养学生观察能力、思维能力、实验能力和自学能力四种能力之一 ,而化学实验设计能力既是实验能力的重要内容 ,也…     

运用图表教学法调动学生学习的积极性

为了适应教育发展的需要,国家将地理课程标准和教材内容做了较大调整,把“以学生发展为本”作为指导思想。我们如果再延用老一套教法进行地理教学,已显得不合时宜。为了把教学的重点转移到提高学生的素质和对教法的改进、学法的指导上,研究如何在教与学双边活动中,达到传授知识、培养能力的目标,在新课程标准指导下,我们非常注重在教学过程中运用不同类型的图表来启发学生积极思维,提高学生认识问题、解决问题的能力。