英国初中酝酿新科学课程

英国初中(14～16岁)传统的物理、化学和生物将不复存在,取而代之的将是“公民科学”(science forcitizens),又称“大众科学”(pop science)。1月9日,英国各大传媒对此都作了报道。 这次改革是应英国国会下院科技委员会的要求作出的,该委员会指责英国的科学课程内容陈旧且枯燥,让人望而生畏。新科学课程由英国政府主管课程设置的资格和课程局(QCA)委托约克大学制定。 新科学课程负责人、约克大学教授霍尔曼介绍说,新科学课程的教学内容分为两部分:核心内容更加现代,     

“文书学”课程复习要点(一)

中央广播电视大学档案专业的文书学课程于本学期开始讲授。为了配合同学们的学习,本文拟从基本概念、基本理论问题与基本技能三个方面,对文书学课程的复习要点作全面辅导、文书学课程,按其内容可概括为四个单元,即:一、文件概述,二、文件撰写,三.文件处理,四、文书立卷、下面首先将一、三、四单元中涉及的基本概念介绍一下。(一)文件概述     

“文书学”课程复习要点(二)

一、文件概述在这一单元中,需复习的重点问题及参考要点是:1.公务文件(以下称文件)的特点文件的特点,即文件区别于图书、资料以及档案等其它事物的标志。主要有:(1)文件是由法定作者制发的,即文件必须由依法成立的、并且能够以自己的名义承担义务与享有权力的机关、团体、企业事业单位及其代表人的名义制发、文件具有各种法定标志(如印章.签署手迹等)以证明文件法定作者的身份。     

美国综合科学课程范例

新课程改革的理念使教育者认识到,学生作为一个独立个体,生活于自然中,每一个生命都与他所生活的世界维系着密不可分的纽带关系,并通过内部的相互作用形成一个有机整体。在这种思想的指导下,改变课程结构过于强调学科本位,科目过多和缺乏融合的现状,体现课程结构的均衡性,综合性和选择性被提上课改议程。     

美国综合科学课程范例

新课程改革的理念使教育者认识到,学生作为一个独立个体,生活于自然中。每一个生命都与他所生活的世界维系着密不可分的纽带关系,并通过内部的相互作用形成一个有机整体。在这种思想的指导下,改变课程结构过于强调学科本位,科目过多和缺乏整合的现状,体现课程结构的均衡性、综合性和选择性被提上课改议程。然而,尽管“融合”的思想已经普遍深入人心,我国综合课程的设计与实施过程中依然普遍存在相当鲜明的分科“拼盘”痕迹。要有效发挥综合课程在科学、技术、社会三者紧密联系方面的作用,就必须深刻认识和理解“综合”的实质。“综合”课程…     

美国综合科学课程范例

新课程改革的理念使教育者认识到,学生作为一个独立个体,生活于自然中.每一个生命都与他所生活的世界维系着密不可分的纽带关系,并通过内部的相互作用形成一个有机整体.     

美国的“夏季课程”

为了满足儿童的需要,帮助他们广泛接触实际,培养多种能力,世界上许多国家都利用暑期举办夏季课程。夏季课程的形式多种多样,最多的是走向社会,开展社会实践活动,学习在课堂上接触不到的知识。     

美国的“夏季课程”

为了满足儿童的需要,帮助他们广泛接触实际,培养多种能力,世界上许多国家都利用暑期举办"夏季课程"。夏季课程的形式多种多样,最多的是走向社会,开展社会实践活动,学习在课堂上接触不到的知识。     

学“史地”识美国

1. The history of the United States began a little more than two hundred years ago. 美国的历史仅有200多年。     

美国高中“双人学” 制度

近些年来,美国各州和地方教育部门对高中教育进行了多项改革,如设立“特许学校”、“凭证学校”,公立高中私人经营等,收到了一定的成效。其中高中生的双入学制度,更引人注目。一、双入学制度的概念美国的双入学制度,是批准学生在高中的后两年,在不影响正常学习的同时,攻读高等学校的部分专业课程。高中毕业时,可以同时取得高中毕业文凭     

建议中学开设“学习学”和“创新学”课程

历来的教育家都非常重视学生学习方法的掌握，尤其是近代、现代。郭沫若曾说：教育的目的是养成自己学习、自己研究、用自己的头脑来想、用自己的眼睛来看、用自己的手来做的精神［１］。叶圣陶也曾说：“凡为教育必期达到不须教。教师职务惟在启发导引，俾学生增益其智能，展卷而自能通解，执笔而自能合度。”［２］当今，同样有不少学者认为：面对时代的要求，最重要的不是教给学生多少知识，而是教给学生获取知识的方法，是培养学生的实践能力和创新精神，让每个学生都 “学会认知、学会做事、学会做人，学会合作”［３］。随着时代的发…     

略论“大学学习学”课程

文章梳理名家的学习理论并从中挖掘对学生具有指导价值的合理观点,从而提高大学生学习的质量。开设"大学学习学"课程将是21世纪大学课程开发中的一个重要环节,而作为新兴的独立学院,开设"大学学习学"的意义尤为重要。     

“城市生态学”课程教学改革

根据城市生态学未来的发展方向以及高校对人才的培养要求,分析了该课程教学活动中存在的缺点,依据作者的教学经验和参加的大量教学培训活动,并结合"城市生态学"课程的特点,从目前使用比较频繁的教学方法中筛选出课堂教学、讨论式教学以及实践教学三种较为合适的教学模式,增加了学生课堂听课的兴趣,改善了学生的课堂学习氛围,并将基础知识与实践活动相结合,达到了学以致用的目的,从而提高了教学质量,全面提升了学生整体素质,为国家培养出创新性人才。     

“花卉学”课程教学改革的探索

“花卉学”是园林专业的一门骨干课,该课程的教学质量高低．对提高园林专业学生的基本专业素质具有重要的意义．目前．花卉学课程教学中主要存在以下问题：教学内容与花卉生产实践及科学研究的发展不同步;课堂教学方法单一,教学效果差：实践教学环节较为薄弱。针对这些问题,本文提出对花卉学课程教学进行有针对性的改革,主要措施包括：修改教...     

浅谈“花卉学”课程教学改革

为提高花卉学课程教学质量,满足社会对相关人才的需求,本文通过对花卉学教学现状的调查,针对存在的问题进行分析,并探讨花卉学教学改革的方法,提出从教学内容、教学方式、考核体系、实践教学等方面优化整合。     

以“学的课程”为中心

<正>curriculum一词通常被译作教育课程,然而,教育课程所表示的是教师教学的教材概要,并不表示作为学习经验的课程。如果以学的课程为中心来设计课程的话,那么其创造课程的中心课题就应该是以学生的认知兴趣和需要为基础的单元主题、作为主题探究的资源的素材或资料,以及促进学生的探求和交流活动的学习环境等,而且对该单元中学习发展性的预见也非常重要。     

金属热处理课程的“教”与“学”

＂教＂与＂学＂是金属热处理课程建设的两个基本面。基于多年教学实践,笔者文中总结了＂3 W＂课程导入、＂一点一线三图＂立体式知识框架的构建、以及理论联系实际的教学方法,指出了学生在课程学习中要善于＂抓共性、找特性＂,做到图形结合形象记忆。实践表明,上述做法既能实现课程知识的条理化,降低授课难度,又能调动学生的学习积极性,优化课程建设中的＂教＂与＂学＂。     

日语基础课程的“教”与“学”

教师在教授日语基础课时,常常会孤立地对待某一门课程,不能将各基础课有机地联系起来,而学生在学习时也不能做到融会贯通,更加不能熟练应用,这样严重影响了"教"与"学"的效果。对于当前日语基础课的"教"与"学"中出现的这些问题,提出应用联系融合的观点进行基础课的"教"与"学",首先要优化教师结构,然后要培养学生用联系融合的观点进行学习,同时师生要活用各基础课教材,以提高基础课的教学质量,从而使学生的专业实践能力及其综合素质得到提高。     

美国“社区服务学习”课程初探

20世纪70年代以来,在美国各州出现了一些环境保护青年志愿者组织,这些组织受到一些财团和企业的支持和资助,在整个美国掀起一场“服务运动”。从1984年起“社区服务学习”已经作为一门课程广泛进入公立大中学校。许多“社区服务学习”课程的支持者专门成立了一个名为“服务学习教育改革协会”的组织,并制定了“社区服务学习”的课程质量标准。美国前总统如老布什、克林顿也都对此出台过文件并拨款支持。长期以来,“社区服务学习”课程的开设,对提高美国公民的服务能力和公民意识等方面起到了积极的作用。一、社区服务学习课程的界定。“社区…     

美国“分层课程”教学模式述评

美国“分层课程”教学模式是以布卢姆的分类学思想为基础。在“脑的十年”的脑科学研究背景下,在中学阶段开发的一种教学模式。它力图实现以学生为中心的教学,创造一个学生能自主控制学习,并为其选择的作业层次负责的学习环境。它在学习过程中师生能充分地交互作用,对各国的课程改革具有很大的研究和借鉴价值。