论新时期中小学教师的职业角色

新时期教师的角色趋于多样,模范公民、班级组织者和管理者、教学设计者、学生的伙伴与朋友、心理保健医生、反思者和研究者、家长的代理人等都是教师所应扮演的职业角色.     

新课标下初中英语教师角色浅析

英语教师是课堂的参与者和组织者,有着非常重要的作用,而《义务教育英语课程标准》(2011年版)对初中英语教学提出了许多新要求,所以教师的角色也需要进行相应转变.为完成这种转变,在对相关文献整理和分析的基础上,从师生关系和师生自我发展两方面展开教师角色研究,从而得出初中英语教师应该成为学生的朋友、心理健康的咨询师和处理人...     

新时期体育教师角色研究

从我国教育事业发展过程中体育教师历史地位的转变着眼,对体育教育理念中的几对关系进行了辨析,同时指出了素质教育对体育教师提出的新要求。     

教师行为与教师角色不符现象分析

从教育社会学的角度 ,笔者分析了教师行为与教师角色不符的现象 ,认为它的外在原因是教育和社会需要脱节以及教育声望和其实际待遇的反差 ,内在原因是教师职业角色的多样化、教师形象的理想化和教师专业化水平的高低。消除教师行为与其角色不符现象也要从内、外两个方面着手 :加大教育投入 ,提高教师待遇 ;强化对教师行为的良性监督机制 ;重塑教师职业道德 ;教师应学会自我心理调适。     

浅析网络教学中的教师角色调整

网络教学是时代的需要,其蓬勃发展也已催化教师角色的转变,网络环境下的教师作用与传统意义上的教师作用已有所不同,这要求教师能准确把握住自己在教学中的角色定位,真正切实地运用现代教育技术,培养学生的素质和能力。信息技术的发展为网络教学提供了十分诱人的发展前景。     

新时期政府在体育事业发展中的角色

随着我国社会主义市场经济体系的逐步建立和完善,对政府在体育事业发展中发挥作用的方式就成为新时期政府体育管理改革的重要任务。在新时期,政府应合理确定其干预行为的范围、内容、力度及方式,把角色真正转移到宏观调控上来,并在体育事业发展中发挥主导作用。     

中学年轻教师角色障碍与角色调适

中学年轻教师由于参加工作时间短,常会在领悟和扮演教师角色时出现角色障碍,这些障碍具体表现为角色模糊、角色冲突和角色紧张;而通过适当地角色调适———社会调适和个体自我调适,就可以有效地消除角色差距,使年轻教师较好地进入工作状态。     

教师团体初探——基于教师角色的视角

教师团体主要是指具有教师身份者所组织或作为主要成员所构成的团体。教师作为普通公民、教育专业人员、劳动者和学校成员相应组成教师的社会性团体、专门职业性团体、劳动性团体和学校教师内部团体。无论是在法律调整规范还是在社会所提供的制度环境中,应使教师及教师团体的地位能得到确立并受到合理保障。     

网络时代的教师角色

网络技术的迅速发展与应用引起了教师角色的巨大变化。网络时代的教师 ,必将是学生学习的引导者和健康人格的塑造者 ,同时也是一个终身学习者和教育教学的研究者。广大教师要以积极的态度对待它 ,自觉转变观念 ,熟练掌握和应用现代教育技术 ,不断参与继续教育 ,并在教学实践中加强人文教育和进行教学反思 ,才能积极适应教师角色转变。     

远程教育教师角色动态化与素养探究

近些年来,我国教育事业的发展十分迅速。但远程教育作为现代教育系统中的重要组成部分,因为开始较晚,所以还没有取得太大的发展。另外,其在发展的过程中也面临着很多的重要矛盾。本文就结合我国远程教育教师角色与素养的发展现状来对远程教育教师角色动态化与素养进行探究,并为其提供相关合理化的建议。     

新课程改革与教师角色

随着新课程改革的不断深入,教师的角色正在面临前所末有的挑战。教师必须切实注意教育观念的转变、人格的培养、专业知识的更新,教研、科研能力的提高以及健康心理的维护,才能适应新课改的要求。     

对教师角色的反思

时代的变化使教师的职业角色及其在教学活动中的地位都产生了新的变化 ,教师的职业素质也因此被赋予了新的内涵。为此 ,我们有必要对教师的职业角色进行一定的反思 ,从而更好地理解教师在教育过程中的地位与作用     

素质教育中教师角色的转变

面对新形势、新观念,在教育教学过程中应充分发挥教师的作用,切实加强素质教育。与传统教育相比,素质教育对教师思想观念,思维方式以及人文修养等的要求都有很大的不同。这些不同的要求就需要教师对自身的角色定位进行重新的思考和调整,由以主导为主要手段的教育方式向引导的教育方式转变。     

谈新世纪教师的角色特征

教师在不同的时代具有其不同的特征,新世纪教师的角色特征主要表现为"促进者"和"研究者".只有把握住这两个特征,才能培养出新世纪的人才,才能当好新世纪人民教师.     

从新型师生关系看教师角色的转变

新课程改革的宗旨在于促进学生的全面发展和终身发展。这就对教师和学生提出了新的更高的要求。本文通过探索如何构建良好的新型的师生关系来深入体会教师角色是如何进行转变的。     

浅议新时期中职学校共青团思想教育工作的地位

新时期中职学校对共青团思想教育工作面临着巨大挑战,思想认识不足,教育定位不准,经费保障不足等问题,需要党政领导认真研究共青团思想教育工作中的新问题,重新认识强化共青团思想教育工作的重要性,进一步明确共青团思想教育工作的职责,加大团干部的选拔培养和经费保障支持,才能在十八大精神的指引下,促进中职学校思想政治教育工作的科学发展。     

体验式英语教学中的教师角色

教师观的改变是贯彻体验式英语教学理念的一个重要组成部分.在体验式英语教学中,教师正由单一的语言讲解者向多元角色转变,包括体验前的开发者、创造者和设计者角色,体验中的综合管理者、激励者和扶助者角色以及体验后的反思者和评价者角色.     

网络时代计算机教师角色的定位

随着计算机技术和网络技术为代表的信息技术的迅猛发展,网络时代对计算机教学提出了更高的要求,重塑计算机教师角色已经成为紧迫课题。计算机教师应该从传统角色的束缚中解放出来,转变自己的角色,顺应网络时代的要求,努力发展成为具有创新精神、组织能力和实践能力的新型教师。     

论大学教师的角色意识

随着高等教育大众化时代的到来,传授真理、培养人才成为大学的基本使命,然而,大学教师在履行职责与使命时出现了一些问题,因而要讨论大学教师的角色要求。这需要明确大学教师存在的最终价值、根本意义,它是教师角色的本质规定,规定着教师从事职业活动的职责要求以及教师完成教育工作的具体要求。