共查询到20条相似文献，搜索用时 0 毫秒
1.
学生进一步理解和掌握20以内进位加法的计算方法,能正确、熟练地进行计算,并形成相应的计算技能。一、回忆算法出示第1题的第一幅图(不出示列式),请学生说说图意。师:谁能来口答算式,并说说计算时你是怎样想的?出示第二幅图,教学过程同第一幅图。师小结:在计算20以内的进位加法时,大部分小朋友喜欢用“凑十法”来算,如果是小数加大数,只要用大数加小数。计算9 5这样的口算时,有小朋友根据10 5来想,这样算也比较快。【评析:在学生交流算法的过程中,引导学生对20以内进位加法的计算方法进行整理,促使学生进一步内化算法,形成技能。而且教师只… 相似文献
2.
“20以内的进位加法”（人教版）是20以内退位减法和多位数加减法计算的基础，也是多位数乘除计算中不可缺少的计算知识，学生对这一部分知识掌握得好不好，将对今后计算的正确率和速度产生直接影响，因此，加强这一单元知识的教学，对提高学生的计算能力、防止学生学习数学过早出现两极分化有着十分重要的意义。 相似文献
3.
4.
20以内的退位减法已经学了3课时了,可是班中还有一些学生不会算或者算得很慢,这是什么原因呢?这时,我发现了学生戴某、罗某、鲁某。在他们的身上,我切身地体会到算法的选择和优化是一个自我感悟的过程。案例一一天,我看到戴某在练口算卡片,走近一听,他报的得数大多数是错的。这 相似文献
5.
国际教育界流传着一句话 :“你听了 ,但是你忘了 ;你看了 ,把它记住了 ;你做了 ,你理解了。”如何让学生从学数学变为做数学 ,是我们教师面临的新课题。新教材虽然为我们提供了许多活动的素材 ,但我们还应活用教材 ,正确、恰当地处理教材 ,创设更多具有实用性、可行性、有趣性的活动。让学生在生活中、在活动中体验数学知识的产生过程 ,源于生活的真实想法恰恰是对数学最深刻的理解。这一点在我设计的“20以内进位加法”的教学片断中可见一斑。师 :今天老师想请一些同学一起来做个游戏(此时全班同学举手了)。师 :我请9名同学到台上来 ,5名同… 相似文献
6.
“小小运动会——20以内数的进位加法和退位减法”是青岛出版社义务教育课程标准实验教科书《数学》一年级上册的第七单元。现对该单元教材予以解读，以供课改实验区教师备课时参考。 相似文献
7.
8.
源于生活的真实想法,恰恰是对数学最深刻的理解。这一点在我设计“20以内退位减法”的教学片断中可见一斑。课始,教师出示算式：17-9。师：根据算式,你能编题吗？生1：有17只杯子,拿走9只,还剩多少只？生2：超市里有17只杯子,阿姨买走9只,还剩多少只？ 相似文献
9.
师：谁能121算得数？（师依次出示20以内进位加法的部分算式卡片．贴在黑板上。）8＋7、9＋2、7＋6、6＋8、9＋6、5＋8、9＋7、8＋4、7＋5、6＋7、9＋3、8＋9、9＋5、8＋8、7＋9、5＋6、4＋7……,2＋9 相似文献
10.
11.
20以内的退位减法这一单元的学习内容有两个:一是20以内退位减法的口算,二是运用20以内的退位减法和以前学过的进位加法解决简单的实际问题.口算20以内的退位减法与20以内进位加法同等重要,它是学生进一步学习多位数的计算知识的重要前提,也是理解运算的意义,逐步培养学生解决实际问题能力的基础. 相似文献
12.
一、教材分析
本单元内容的教学是在学生学习了“1-20各数的认识”及“20以内的不进位加法”的基础上进行教学的,这部分内容是20以内退位减法和多位数计算的基础。将对今后计算的正确性和速度产生直接影响。 相似文献
13.
20以内的退位减法是第二册第一单元的内容，也是学生学习本册的重难点之一。它是与一位数加一位数得数超过10的加法相对应的减法内容，需要学生熟练掌握。从教材分析与以往的教学经验来看，做20以内的退位减法关键是熟练掌握20以内的进位加法，即算法是“想加法算减法”。当20以内进位加法熟练了，退位减法也就迎刃而解。从教学实际来看，学生在最初学习20以内的退位减法时效果并不理想。 相似文献
14.
20以内的退位减法是小学阶段的基础口算，要引导学生理解不同的计算思路，让学生切实掌握，做到准确熟练，脱口而出。 相似文献
15.
“在计算退位减法的方法中，‘算减想加’是一种很好的计算方法。因为它既能凸显减法的意义，很快算出退位减法的差，又能促进学生更好地掌握进位加法。”有教学参考资料如是说，新课改前的小学数学教科书也是采取“算减想加”的方法教学生计算20以内退位减法的。可是，实际上学生对这种方法的接受情况又是怎样的？“20以内退位减法”是一年级下册（苏教版）第一单元的内容，当学生学完“100以内的不进位加法和不退位减法”后，笔者在两所中心完小的一年级学生中做了一个调查，参加调查的82个学生中能用“算减想加”计算出16-9=7的只有25人，而用“破十法”即10-9=1，1＋6=7计算的有57人，占调查总人数的69．51％。 相似文献
16.
《小小运动会——20以内数的进位加法和退位减法》是青岛版《义务教育课程标准实验教科书·数学》一年级上册的第七单元。现对该单元教材予以解读,以供课改实验区的教师备课时参考。一、教材解读本单元教材编写的主要特点是:1.选取学生熟悉的校园生活为素材,由“情境串”引出“问题串”本单元是以儿童所熟悉的低年级学生运动会为题材,由“报名”、“领饮料”、“投沙包比赛”、“赛跑分组”、“领奖”五个运动会上发展变化的具有纵向联系的综合信息图组成“情境串”,为学生学习提供丰富的直观信息,引发出一系列的问题,让学生在解决真实情境… 相似文献
17.
进位加法与各位数字的和的规律是：两数相加时，进位几次，所得的和的各位数字之和与两数各位数字之和的和比较将减少几个9。 相似文献
18.
小学数学计算，向来是学生感到乏味、教师感到难教的一部分内容。在计算教学中，教师强调的只是算理的掌握，技能的操练，这样做不易激起学生的学习兴趣。相反，可能会使学生感到越学越困难，越做越乏味，最后甚至陷入恶性循环之中。在新课程理念的引领下，笔者认为，在计算教学中创设一定的情境，把计算教学根植于具体的情境之中，不仅能激发学生的学习兴趣，还能使枯燥的计算变得富有生机与活力，从而使学生感到计算不再是乏味的。通过情境开展学习，学生能把计算当作一种工具，能自觉地运用它来解决数学问题。 相似文献
19.
20.