让学生在联想中成长

联想是指由一种心理过程引起与之相关联的另一种心理过程的现象，联想是思维的火花。加强思维联想，有助于促进知识的正迁移，提高解题能力。在数学教学中，教师应如何培养学生的数学联想思维，让学生在科学的联想中健康快乐地成长呢？     

数学联想思维的教学方法

数学解题过程中运用联想思维是一种常用的解决问题的方法,但在具体的实际应用中只有克服联想思维的错觉干扰,才能正确使用联想思维的启示.     

谈数学联想的思维迁移

数学联想是知识学习与数学庭用的重要思维形式，结合数学教学实际，从联想产生的思维迁移的两类作用，阐述了教学中数学联想迁移及其处置方法。     

化学教学中培养学生联想能力初探

联想是创造能力的构成因素之一，在化学教学中可从以下三个方面培养学生的联想能力：1)引导学生从横向思维到纵向思维的联想；2)引导学生从顺向思维到逆向思维的联想；3)引导学生从发散思维到聚合思维的联想。     

高三政治课复习中对学生联想思维的培养

思维的活力在于联想.本文阐释了联想思维的内涵及特征,着重论述了联想思维在高三政治课复习中的方式与功效,同时还探讨了培养联想思维应注意的问题.     

浅谈语文教学中联想和想象能力的培养

联想和想象是思维的最基本的和最重要的形式，培养学生的联想力和想象力，对发展学生的创造思维有着重要意义。从思维学的角度。联想可以划分为形象联想和抽象联想。形象联想主要包括接近联想、类似联想、对比联想、因果联想等。根据形象联想的特点，在语文教学中结合词语和作文教学进行联想训练是方便有效的途径。从思维学的角度。想象也可分为再造想象和创造想象。语文教学中的阅读教学就需要唤醒学生的再造想象。而创造想象的训练最有效的手段就是作文训练。     

联想法在数学教学中的应用

联想是以已掌握的知识、方法为基础，有依据、有目的、有意识的思维活动．是创造性思维的基础．是产生奇思妙想的源泉在教学活动中．教联想、学联想，培养学生的联想意识、联想习惯、联想能力等，是目前素质教育、创新教育的必然要求，更是主体性学习、研究性学习、创新学习的有效途径和方法．     

联想思维在外语教学中的应用

从接近联想、类似联想、对比联想、关系联想及趣味性联想等几方面阐述联想思维在外语教学中的应用。     

语文课的联想训练与学生思维品质的优化

在语文教学中，经常运用多种联想方法进行思维训练，不仅可以培养学生的联想习惯，更可以训练他们思维的变通性，对培养学生的思维品质起着十分重要的作用。     

联想思维在外语词汇教学中的运用

运用联想思维教学是创新教育的一个几容，其表现形式主要有对比联想，接近联想，相似联想，连锁联想和趣联想等。寓联想思维于外语词汇教学之中，一方面要求教师能灵活采用，综合运用各种形式，另一方面也需要教师经常性地加强对学生联想思维的教学训练。     

联想在数学教学中的运用

联想是一种发散思维，它是由于对类似事物产生类比想象而成，因此十分有利于培养学生的创新思维。在探究问题的过程中，通过联想，不仅可以开阔解题思路，而且可以使问题变得易于解决。     

指导学生在化学学习中运用联想

联想是人在认识客观事物时,由于两个或两个以上刺激物同时或连续地发生作用而产生的暂时联系,联想在心理活动中占有重要地位。在联想中思维,可使联想成为理解的发展和辅助;在思维中联想,可使知识条理化、系统化。因此,在高中化学教学中指导学生运用联想思维,有利于发展学生的记忆能力,使学生的思维更加积极、灵活,同时有利于把知识学会、记牢和活用。     

联想，开拓求异思维

求异思维是一种要求不依常规、寻求变异、从多方面寻求答案的思维,它对创造性思维来说特别重要。联想是由所感知或所想的事物想起相关的事物的思维活动。联想虽然并不能直接产生有创新价值的新的形象,但它却为能够产生新形象的想象思维活动提供一定的基础。通过自由想象可探索各种解决问题的方案,通过强制联想可找到实现预期目标的途径,从而开拓求异思维。联想的主要类型有接近联想、相似联想、对比联想和因果联想。     

联想思维在化学教学中的应用

联想是人在认识客观事物时,由于几个刺激物同时或连续地发生作用,而产生的暂时神经联系。在心理活动中占有重要地位。在联想中思维,可使联想成为理解的发展和辅助;在思维中联想,可使知识条理化、系统化。在教学中加强对学生联想能力的培养,有利于发展学生的记忆能力,使学生的思维更加积极、灵活。一、关系联想1.从位置、结构、性质、用途之间的相互关系去联想。当要回忆某一元素的原子结构时,可以从它在周期表中的位置去联想;回忆物质的性质时可通过它的原子或分子结构去联想;回忆物质的用途时又可通过它的性质去联想。例如氯气跟水反应生成的次氯酸有杀菌作用,与氢气反应生成氯化氢,与消石灰反应生成漂白粉,与甲烷反应生成氯仿,所以氯气可用于消毒,制造盐酸、漂白粉和氯仿等物质。2.在有机化学中,用衍生关系去联想。如从醇联想到醛,从醛联想到羧酸,从羧酸联想到酯等。通过这种联想一方面揭示了各类有机物之间的内在联系与相互转化关系;另一方面由于一些化合物的性质往往是另一些化合物的制法,所以熟练地进行这种联想可以设计出各种特定化合物的合成路线。3.因果关系联想。如从物质的组成、化学键、分子间力、氢键等理论出发去联想物质的物理性质。例如从氨分子间或氨分子与水...     

汉字教学中文化联想的规约性与创造性

联想是认识汉字的重要途径与方法之一，在汉字教学中注入文化联想更有利于汉字的辨识与解读。但联想者应努力让联想的思维趋同造字本意的规定性，尽量避免带有主观创造性。只有这样，汉字的文化联想才能在历时与共时的解读中找到接合点，增强理据性、科学性。     

如何在数学教学中介入联想思维

联想是指由一事物想到另一事物的心理过程,也是一种心理过程而引起与之相联的另一种心理过程的现象。心理学认为：思维起源于问题,联想是思维的渠道。     

由a＋b=1你能想到什么

联想，是记忆的延伸，是解决数学问题的法宝之一．由此及彼的联想，常能拓宽我们的视野，启发我们的思维，纵向横向的联想，往往进发出创造性思维的火花．a b=1是我们在学习中经常遇到的一个式子，以它为条件，我们能产生哪些联想呢?     

联想——作文创新教学中的思维支点

笔者以联想作为发展思维能力的突破口,训练学生写作,旨在快速地提高观察、分析与概括能力,最终提高综合的语言能力.利用联想进行创新教学应注意:一、联想的独创性--创新思维之本.二、联想的连动性--创新思维之源泉.三、联想的多向性--创新思维的灵魂.四、联想的跨越性--创新思维的拓展.五、联想的综合性--创新思维的"局点".     

联想规律在作文中的运用例析

写作是一项创造性很强的活动，它的本质特征是创新。发散思维是一种求新、创新的思维方式，这种思维是沿着不同的方向去思考，对信息或条件重新组合，寻求多种可能的答案、结论或假说。发散思维能否顺利进行，主要依靠拥有大量丰富的知识经验，这种思维离不开联想，因为联想能搜集和调动已有的知识经验作为思维的平台，联想能提供丰富的知识供思维选择、加工和重组，在这一过程中常有“灵感”产生——这正是写作求新创新所需要的。下面结合实际。谈谈联想以及发散思维在写作中的运用。     

词汇教学与联想思维

在英语教学中，词汇教学是语音、词汇、语法教学的重要环节。词汇是构成语言的三要素中最基础的要素，它的变化较快。因此，我认为初中英语教学还是应从词汇着手，抓好词汇教学，为学生奠定一个扎实的基础。在多年教学中，我始终把词汇教学和联想思维结合起来，尽可能让学生从机械性记忆中解放出来，进行理解性记忆，利用新与旧单词有规律的联想，通过逻辑思维，使学生记忆新词时掌握更多的词汇。联想思维是通过表象之间的联系，即其中的一些表象一旦在意识中出现，便引起另一些表象而展开的思维方式。掌握单词主要靠记忆。记忆又是一种心理…