追求更深广更多维的社会意义—论创造社前期文艺思想的基本特征

作为中国现代文学史上的创造社前期 ,其文艺思想的基本特征 ,是以反帝反封建和追求美好的社会理想为基本主调 ,注重人的个性的凸现与张扬 ,把鲜明的时代色彩与自我表现、崇高的社会理想与个性解放有机地结合起来 ,呼唤改革与革命 ,开辟革命文学创造与建设之路 ,体现出了对更深广更多维的社会意义的艺术追求。这在今天仍具有良好的史鉴价值、现实意义     

蒋光慈小说研究述评

本文力求对1928年至今蒋光慈小说评论的脉络作整体性、规律性的梳理,在它们与历史语境的“互文”中发现其“得”与“失”,并由此分析蒋光慈小说的研究之路还可以通向何方。     

论蒋光慈之死

白色恐怖的威逼、“左倾”路线的打压,文艺界不很公正的批判和疾病都是造成蒋光慈死亡的重要原因。他在文艺界的尴尬地位和“脱党”事件更是带给他巨大的精神打击。另外,他豪迈直率的个性和容易意气用事的性情也是导致他人生悲剧的原因。探究蒋光慈的死因,不仅有利于我们研究蒋光慈的精神气质,对于研究那个特定时代中的文人革命者的生命情怀和道路选择也不乏借鉴意义。     

蒋光慈现象

1930年10月20日，上海的共产党地下刊物《红旗日报》登出下面一条新闻：     

新世纪以来蒋光慈创作研究综述

本文将新世纪以来对蒋光慈的研究从"革命文学再谈"、"俄苏文学对蒋光慈创作的影响"、"文本的继续解读"和"多元化的研究"四个方面进行分类归整,试图找出新世纪以来新的研究视角。     

邓小平文艺思想简论

本文运用马列文论的基本原理，对邓小平文艺思想的主要方面进行了论述，指出是是新时期的毛泽东文艺思想及其对新时期社会主义文艺的指导意义。     

蒋光慈与茅盾作品比较论析

上海存在形态的丰富性和独特性,可以说使它集中了中国社会所有的对立因素和矛盾方面。茅盾以及蒋光慈等怀有不同思想、观念、经历和追求的知识分子都在上海获得了各自的生存体验和发展空间,并由此形成了对上海的记忆、想象、感受和期盼。     

蒋光慈与茅盾作品比较论析

上海存在形态的丰富性和独特性,可以说使它集中了中国社会所有的对立因素和矛盾方面。茅盾以及蒋光慈等怀有不同思想、观念、经历和追求的知识分子都在上海获得了各自的生存体验和发展空间,并由此形成了对上海的记忆、想象、感受和期盼。     

论邓小平的文艺思想

邓小平对文艺十分重视。他对文艺与政治的关系、“双百”方针等发表了重要的意见和看法。他的文艺思想的最大特点和最重要的内容，就是文艺的人民性。     

论蒋春霖《水云楼词》的艺术特质

蒋春霖《水云楼词》集中抒写咸丰兵事,极大地开拓了词境,有词史之价值。艺术上或以比兴见胜,或以赋体擅场;比兴寄托深微,赋体则见真实力量。《水云楼词》秀美与艳美相反相成,既劲健挺拔又丰容婉转;有律有文,沉郁顿挫;笔能移情,亦能化美为媚;炼字炼意,归于自然。《水云楼词》乃有清一代上乘之作。     

试论王元化文艺理论思想的学理渊源

王元化文艺理论思想的学术思想源渊是黑格尔美学思想。王元化对黑格尔美学思想的研究是一种创造性的学术劳动,具体体现在,他运用唯物主义的思想方法把黑格尔从其客观唯心主义出发颠倒的东西颠倒过来,同时,剥离出黑格尔美学思想中“作出把握事物表身的真实的叙述”的成分,肯定它的理论价值。王元化把经过自己提炼得到的黑格尔美学思想作为一种活的学术思想资源,用于其《文心雕龙》研究和文艺批评的学术实践。     

论江泽民的发展思想

发展是当今世界的主题，也是当代中国的主题。中国的事情关键在发展。江泽民首次将发展提到执政兴国的第一要务的高度，并从发展的出发点和落脚点、发展的前提、发展的基础和发展的动力等方面进行了科学的论述，逐渐形成了系统的发展观。江泽民的发展思想对全面建设小康社会，开创中国特色社会主义事业新局面具有伟大的指导意义。     

论江泽民的高等教育思想

江泽民同志继承和发展了邓小平高等教育思想，对我国高等教育的战略地位、功能作用、人才培养、思想政治工作以及创建世界一流大学等问题发表了一系列重要论述，形成了独具特色的高等教育思想，对新世纪我国高等教育的改革与发展具有重大的指导意义。     

奥斯丁文学思想的根源探析

奥斯丁强调文学的客观性及主观性,其文学思想根源是古典主义,哲学根源是唯理主义。他抛弃了古典主义的矫揉造作,发展了自己的文学思想。他不是机械地反映生活,而是渗透了人的主体精神;他不美化生活,而是描写生活的本质。     

毛泽东早期伦理思想的演变

毛泽东早期伦理思想经历了一个曲折复杂的演变过程:从推崇哲学、伦理学以变化民质,倡导精神个人主义和现实主义,到初步运用马克思主义理论分析各种道德问题,再到彻底摒弃各种非马克思主义道德观从而确立无产阶级道德观,完成了一次次的思想跨越。研究毛泽东早期伦理思想的演变,对当今道德建设不无启迪。     

江泽民教育改革思想的主要内容

以江泽民为核心的中共第三代领导集体,深刻总结我国教育改革和发展的经验,全面阐述了关于教育改革的思想,为我国的教育改革和发展奠定了坚实的理论基础。     

试论江泽民的干部队伍建设思想

党的十三届四中全会以来，江泽民同志运用马克思主义的立场、观点和方法，站在党和国家前途和命运的战略高度，多次对党的干部队伍建设的重要意义，对干部的选拔、任用、培养和管理监督等工作进行了全面而深刻的论述，不仅从理论上丰富和发展了马克思主义的人才理论，而且为我党的干部队伍建设提供了实践指导。     

试论蒋翊武民主革命思想的形成过程

蒋翊武不仅是一位辛亥革命时期军事力量的组织者,也是一位反对封建专制、建立民主共和的民主革命家。革命的实践来自革命的思想,在他短暂的革命一生中,其民主革命的思想经历了一个萌芽、形成、成熟的过程。     

中国文学早期的口头传播方式与叙事传统

“叙事”一词最早出现在先秦文献中,写作“序事”,虽然不特指文学,但它强调的就是顺序,与当代的叙事学理论的某些内涵不谋而和。从文学的发生和传播角度考察,中国早期文学具有非常丰富的叙事传统,并且以叙事的技巧,包括完整、生动程度,决定了早期文学作品的生命力,使其中的一部分成为经典。