激发学习动机有利于提高数学教学水平

在数学教学过程中激发学生的学习动机有利于提高数学教学水平.激发的方法有：创设适当的刺激情境;唤起参与的巨大热忱;利用成功的强劲推力;组织丰富多彩的课堂活动;发挥目标的激励效应.     

政治课教学中学习动机的激发

就中学政治课教学而言,改进学习方法,是提高教学效果的关键,是如何使外界的正确的要求转化为学生的内在需要,形成自觉的求知欲望,使外部教育的作用转化为学生自我的学习动力。那么,怎样在政治课教学中激发和维持学生的学习动机呢? 要善于提问。相对其它学科而言,政治课教师在     

激发高中生思想政治课学习动机的策略

学习动机是指激发个体进行学习的活动,维持已引起的学习活动,并使之朝向一定的学习目标的一种内部启动机智。它与学习活动之间是相辅相成的关系,能够互相激发、互相强化。学习动机作为一种非智力因素,它可以在每个学生身上得到开发。从某种程度来说,学习动机这种非智力因素比智力因素更为有效,更为重要。从思想政治课的地位和作用来看,高中生应该非常重视政治课程,     

激发学习动机,提高文言文教学效率

文言文在高中语文新课程中占有举足轻重的地位,课文篇目数量增多,难度增大,在高考试卷中文言文占的比重也较大。可以说学好文言文,是提高语文能力获得语文高分的关键因素之一。近些年来,笔者在吸收许多文言文优秀教研成果基础上,通过自己的教学实践,认识到激发学生文言文学习动机,培养积极的文言文学习兴趣,是文言文教学的根本。学习动机是引起和维持个体的学习行为以满足学习需要的心理倾向,它是推动学生学习的内部动力。内部学习动机是因好奇心、求知欲、自尊心、责任感、学习兴趣和成功感等内部因素所引发的学习动机。     

激发学习动机 提高教学效率

学习动机是直接推动学生努力学习的内部力量,是学习需要的动力,学习动机对教师的教学和学生的学习都起着重要作用。中职学校的部分学生学习动机较弱,从而影响了课堂教学的效率,笔者认为,导致中职学校学生学习动力不足的主要原因有以下几点:1.学生因基础薄弱、学习困难、社会偏见等因素产生自卑感,以致学习兴趣不浓,没有远大理想,职业规划模糊,学习目的不明确;2.由于一些地区职业资格准入     

激发学习动机 提高教学效率

学习动机是重要的心理因素,一个学生有了强烈的学习动机,才会对学习表现出积极的态度,从而产生较好的学习效果。几年来,我遵循小学生心理活动的这一规律,从教材实际和教学目的出发,采用多种方法,把学生的学习动机由潜伏状态激发为活动状态,使之成为推动学习的内因。从而提高了语文课堂教学效率。有时我导入布疑。如教《鲸》一课时,     

浅议怎样提高思想政治课教学水平

思想政治课的教学内容理论性强,概念抽象,趣味性少,学生会感到枯燥乏味。要提高政治课的教学水平,就要充分调动学生的积极性,以提高学习效果。     

激发小学生学习动机,提高小学数学教学效率

我国经济的发展,必然会带动文化的多元化。在这样的趋势下,国家教育问题更受到关注。小学教育作为学生奠定学习基础,构建知识结构的重要阶段,小学教师应该从学生本身入手,激发学生主动学习的兴趣,转被动接收为主动学习,这样的教学模式更适应现代化教育的需求,同时对学生能力的全方位培养也是好处多多。本文从小学数学的角度,研究激发小学生学习动机的策略和方法,从而提高教学效率,促进学生全面发展。     

高中思想政治课如何激发学生学习动机和兴趣

高中思想政治教师若能根据学生的心理特点．在强调思想政治课科学性的同时,注意改进教学方法,提高讲课艺术,有组织、有目的地进行诱发和教育,并采用合适的教学评价方式,学生对思想政治课的兴趣就可激发和提高。     

激发情感 提高思想政治课教学质量

进入中等艺术职业学校学习的学生大部分为初中生．这时期的学生自我意识发展迅速,他们从过去被动接受知识发展到主动获取自己感兴趣的知识,对知识的学习便具有了一定的情感。在思想政治课教学中,教师应重视学生的这种情感变化,并对其积极引导．从而使学生的情感得到不断丰富和发展,思想政治素养不断得到提高。     

创新教学,提高思想政治课实效

随着新一轮课程改革的深入,为思想政治课教学提出新的挑战,必须改革和创新教学,提高其实效.本文作者从教学内容要时新、教学过程要创新、教学评价要革新等加以论述.     

千方百计,提高思想政治课教学实效

新课程改革提倡“自主、合作、探究”的学习方式，鼓励发展学生的个性，在课堂上教师不再是知识的占有者、灌输者，学生也能在课堂上找到施展自己才能的舞台。在政治课教学中如何实施素质教育、如何培养学生的创新精神，使学生从“应试”教育的困境中，真正走向素质教育的“天堂”，笔者以为主要要从以下几个方面入手：     

设置教学情境,激发思想政治课创造性思维

<正>2015年10月末,党召开了十八届五中全会,确立了创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念。坚持创新发展,必须把创新故在国家发展全局的核心位置,推进理论、制度、科技、文化创新,把发展基点放在创新上。创新是一个民族进步的灵魂,创造性思维是每个学生需要具备的基本素质。因此,如何在思想政治课堂上创设教学情境,激发创造性思维助推教育质量提高成为思想政治课堂的时代使命。一、精选情境资源,培养学生的创造性思维     

政治课如何激发学生的学习动机

长期以来,由于应试教育的影响,政治教学形成了以教师为中心,以课堂灌输为中心的格局,导致教学效率低、学生主体地位丧失、学生情感缺失.那么,怎样才能使学生变成学习的主人?解决问题的突破口在于教师要最大限度地激发学生学习动机,发挥学生的主动性和创造性;教师要为学生创造良好的自主学习环境,尊重学生的个体差异.     

激发兴趣,提高政治课教学质量

兴趣是最好的老师,美国心理学家布鲁纳说:"学习最好的刺激乃是对所学学科的兴趣。"如果学生对学习产生兴趣,那么他就会积极主动地学习;反之,则启而不发,学而不进,很难达到预期的效果。长期以来,政治课教学一直是上课时教师讲空道理,交待知识要点,复习时学生背要点,考试时力争一字不差     

激发学生学习兴趣,提高思想政治课的教学效果

长期以来，中学政治课教学仍沿用以升学为目的的僵化教学模式。上课教师讲条条，复习时学生背条条，考试时一字不差地默条条。学生通过政治课学习只得到一些条条，不知道在现实中有何作用，甚至觉得他们是与现实矛盾的，无用的东西。从而丧失了学生的学习积极性，难怪有老师喊出了“政治课没法上了”哀叹。那么，如何上好思想政治课呢?依我之见，除了教师认真钻研教材，提高教学艺术外，首要的是提高学生的学习兴趣，这样才会变“要他学”为“他要学”。充分发挥学生的积极主动性，达到事半功倍的效果。     

顺应课改潮流,提高教学效率——思想政治课兴趣的激发

新课改已经成为时下教育行业最时髦的词汇,改变教学思路,改变教学模式……许多思想政治课教师喊出了"政治课不会上了"的哀叹.那么,新课改下如何上好思想政治课呢?我看,除了教师应认真钻研教材,提高自身的教学艺.术外,还应注意培养学生的学习兴趣.     

激发学习动机,提高制图课教学质量

《机械制图》是一门研究机械图样的绘制与识读的学科,看图是各级技术工人进行生产加工、交流技术思想、进行技术革新所必须具备的基本功。基础知识薄弱的职中学生学习制图存在着较大的困难。本文从激发学习动机、合理安排学习活动和学习任务、及时反馈等方面探讨如何激发学生的学习动机,提高制图课的教学质量。