数学活动课与创造性思维的培养

正在实施的上海中小学课程改革,在适当地减少必修课的同时,增设了选修课和文化知识类活动课,优化了课程结构,减轻了学生的负担,增强了对学生的创造性思维的培养。一、文化知识类活动课的内容和形式有利于学生发散性思维的训练。活动课的内容大多是有趣的,贴近学生生活、适合学生的年龄特点。从我校初一年级的《小粽子的制作——六面体的表面积和体积》、初二年级的《几何图形构成的商标收集与创作》、初三年级的《几何图形设计地板图案》三堂教学活动课来看,内容丰富多采,是必修课教学难以包含的。形式上,活动课让学生从较为枯燥的知识传授,变成进入到解决问题的实践中来,拓宽     

浅谈文化知识类活动课与必修课的联系和区别

如果说必修课是按统一的教学目标,要求学生必须掌握各自学科的基本知识和技能的话,那么文化知识类活动课则是在掌握必要的基础知识和技能的基础上,在具体的活动过程中灵活运用所学的知识.进一步培养和提高学生各方面的素质,发展个性特长,由学生自主选择获取成功的不同途径。通过实践,我们认为必修课和文化知识类活动课有其相互渗透的依存关系,又有不可相互替代的互补性,是课程总体中的有机结合的统一体。以我校初一年级一堂数学活动课为例:课题——六面体的表面积和体积通过制作小粽子(六面体),计算六面体的表面积     

谈自然科学知识类课文教学目标的定位

对自然科学知识类课文教学目标的定位,关键要体现语文的学科性,要在语文的基本功训练上找准位置。一、重要的不是要求举一反三科学方法,而是理解课文内容有些自然科学知识类的课文,描述了一些科学的思想方法以说明一个科学道理。教学中,教师积极引导学生领会这些科学方法,这无可非议。但是如果花大量的时间和精力,让学生联系生活,触类旁通、举一反三科学方法,这就有上成学科活动课之嫌了。如《柯里亚的木匣》这篇课文,讲的是柯里     

编好数学类活动课教材

活动课是近年来在中学里开设的一门比较新颖的课型,其宗旨是寓教于乐,让学生充分地动脑、动手和动口,激发学习的兴趣,培养各种能力,提高学生的素质,使个性得以健康地发展,要达到这一目标,关键在于活动课教材的编写。本文就编好数学类活动课教材提出以下几点看法。一要有方向性。尽管各类学科活动课在教学目标上有一定的弹性,但总的教育目标是非常明确的,应该有利于学生主体精神的体现,有利于对学生分析和解决问题的能力的培养,有利于学生个性的发展,有利于学生综合能力的提高。因此,数学类活动课的教材编写在指导思想上,应该着重考虑对学生素质的培养和提高。     

对开展初中历史活动课的看法

历史活动课是历史学科的实践活动,历史活动课使历史教学既面临着新的探索,又为历史教学带来了更强烈的现实生活气息.如何开展历史活动课教学,我结合自己教学实践,浅谈对历史活动课开展的看法: 一、开展历史活动课的意义 1.从教育目标看,它有利于全面提高学生素质,促进学生个性发展,是学校教育教学中不可缺少的有机组成部分.2.从教学心理学看,活动课能充分发挥学生主体作用,调动学生学习学科的积极性,促进学生心理的健康发展.     

数学活动课特点的探索

1991年经上海市教育局批准,我校为上海市中小学课程教材整体试验学校。新的课程方案规定了小学的课程结构分为必修课程和活动课程两大板块。活动课程这个板块中包含着体育锻炼、班队团活动、兴趣活动、阅览与自习、社会实践活动这五大类。我校比较突出了兴趣活动中的文化知识类活动课,而数学活动课是文化类知识课的重要部分。几年来我们在深化数学课堂教学改革的     

农村小学数学活动课教学调查报告

数学活动课是义务教育小学数学课程的一个重要组成部分。它有利于开发学生的潜能,发展个性,促进学生数学素质的全面提高。一、调查目的为确保数学活动课的开设,全面落实小学数学教学目标,优化课程结构,减轻学生负担,提高学生的素质,笔者对当前农村小学数学活动课的教学作了调查。     

活动课在初中思想品德教学中的开展探讨

在初中思想品德教学中,活动课是一种新型教学方式,有着独特优势与意义:有利于促进师生互动,增强师生情感交流;有利于培养与提升学生综合素质.同时,在活动课中,内容与形式等方面是较为开放的,学生若想完成学习任务,还需通过多种活动,如独立思考、团队合作、阅读、调查等,这就涉及了多方面的知识与能力.可见,在初中思想品德教学中,适当开展活动课是有必要的.在实际教学过程中,教师还需要根据不同教学内容,灵活运用、创新、改进思想品德活动课组织形式.     

谈数学活动课对学生创新能力的培养

数学活动课是指学生在教师的指导下,通过数学实验,数学游戏,社会实践等多种形式,使学生通晓数学知识的发生与形成过程,体会数学乐趣的课程模式。数学活动课有利于培养和激发学生对数学的兴趣和求知欲望,有利于提高学生解决数学问题及适应社会生活需要的各种能力,数学活动课也有利于培养学生的创新思维能力,这也是素质教育的根本。下面就数学活动课对学生创新能力的培养作一些探讨。     

发挥心理辅导活动课作用促进学生心理素质提高

一、心理辅导活动课的作用１ 有利于心理健康教育面向全体学生。促进全体学生心理健康成长与发展是学校心理辅导活动课的主要任务。通过心理辅导活动课 ,可以使学生在平等、愉快、真诚的气氛中不断调节和控制自己的情绪及行为 ;在轻松、无虑的活动中发现自我、了解自我 ,了解他人 ;让学生通过对活动情况的感知、体验 ,进而解决心理上的困惑 ,并且影响自身行为的改进 ,自觉地提高心理素质。２ 有利于调动学生的积极性。心理辅导活动课根据一定的辅导目标 ,进行形式多样、学生喜闻乐见的情景设计和活动设计 ,可以使他们在好奇心和兴趣的驱使下…     

如何把英语活动课上“活”

一、加强对英语活动课的正确认识英语活动课是为学生充分发挥自我和发展各种能力所提供的场所,为学生提供了语言实践的机会。活动课突出的是在活动中解决问题的过程,通过各种形式的语言实践活动,培养学生解决实际问题的能力,表达学生的个体思想感情,充分展现自己的才干,发展自己的能力;英语活动课突出活动的过程,有利于培养学生的主动性;英语活动课是集体性语言实践活动,可增强学生之间的语言交际意识,形成良好的语言交际氛围,也有利于学生的集体精神的正面发展。但值得注意的是要避免活动课的随意性,应深入钻研教材,让活动课服务于教材。活…     

提高历史与社会活动课的实效

初中历史与社会活动课是由教师提出预定目标,让学生主动参与收集资料、分析解决问题的一种课型。历史与社会活动课的出现,不仅有助于激发学生的学习兴趣、重建民主课堂文化,而且有助于学生不断建构知识和能力。下面,笔者结合自身教学实践,谈谈历史与社会活动课如何提高实效这一问题。一、把握活动主题选择的要求教师在选题时要根据地域特点和学生的实情,创造性地使用教材的主体框架,并对教材进行优     

历史活动课之我见

<正>历史活动课通过一定任务和要求,在常规的教学范畴之内,以课堂为基本载体,以学生的主题活动为主要内容,通过学生的自主活动、自主探究和自主实践,实现学生在活动中去体验、去发现、去发展、去创造。以下谈一点粗浅的认识。一、历史活动课的意义分析1.从教育目标,看历史活动课的作用。首先,开展有价值的活动课,有利于提高学生综合素质,促进学生     

在化学活动课中实施"研究性学习"的探索

"研究性学习"是"学习论"中较高层次的学习活动。本文探讨了研究性学习活动在化学活动课中实施的目标、原则,选材及教学程序等问题,经过初步实践证明,这一活动的实施有利于提高学生的综合能力,有利于培养学生的创新精神和实践能力。     

上好小学数学活动课的探索

数学活动课的探索对创设和形成“减轻负担,生动活泼、全面发展”的局面,促进学生素质的全面提高有着重要的意义.下面是我们对上好活动课的一些探索.一、思想明确,提高素质活动课必须以素质教育为目标,通过数学活动课     

探索初中语文活动课

近些年来,初中语文教学领域中出现一个新的改革热点——活动课.许多中学里,语文活动课这一学生自主参与活动的课程正异军突起,改变了长久以来初中语文课传统单一的课堂授课形式,并以其生动活泼、切实有效等特点深受学生欢迎,在教学改革中占据了一席之地.这不仅有利于在初中语文教学中实施素质教育,而且其本身也是一次重大改革.     

浅谈初中思想品德教学中活动课教学分析

思想品德课是学校教育中一门培养学生人格的课程,它的良好开展有利于提升学生的思想道德水准,有利于培养学生正确的人生观价值观世界观,有利于推动学校的素质教育.活动课是教学过程中重要内容,其丰富多彩的表现形式能有效提高学生的学习效率.本文就将从策略、意义、方式、注意问题等方面入手分析初中思想品德教学中的活动课.     

浅谈数学活动课的类型

随着教学改革的不断深入,学校课程设置从单一趋向多样化.这是学校从应试教育向素质教育转轨的需要.怎样搞好数学活动课,是小学数学教师共同关心的一个问题.我们认为,数学活动课有利于培养学生兴趣、开拓学生思维、发展学生能力、开发学生的非智力因素,让学生在愉快的气氛中、在参与活动中个性得到充分的展示,才华得到充分的表现.为了使数学活动课的实施计划化、系列化,我们把活动课分为四大类型,要求各年级根据教材内容和学生的特点作出合理配置.     

语文活动课"对话型"教学的实践与反思

一、一次实践 语文活动课的"活动",并不是一般意义上的教学活动,而主要指学生的学习活动.活动课侧重于以学生的学习活动为中心组织教学,因此在活动的目标、内容和方式方法上,就与传统课堂教学有明显差别.活动课在目标上,强调语文的社会实用性,强调对学生表达、合作、交流、组织等能力培养;在方法上,强调激发学生的自主实践性;在类型上,主要有口语课训练、课前小餐、课堂教学和课外专题几种.     

浅谈语文活动课教学

通过分析语文活动课教学,进一步确定活动课的教学目标和教学内容,有利于教师选择好的教学方法,促进学生更好地吸收和内化所学知识,使学生得到发展。