吉安县立中学用好地方特色教材

为了弘扬庐陵文化精神,培养学生爱家乡、爱国的高尚情操,吉安县立中学编写了以民族英雄文天祥事迹为主要内容的地方教材《正气浩然》,在校园中建造了以庐陵文化为主要内容的文化长廊,并开展了一系列实践教育活动。一是学校每年都组织新生参观文天祥纪念馆,参观吉安县革命烈士纪     

一江碧水白鹭飞——吉安市吉州区石阳小学打造书香校园文化

吉安自古享有“金庐陵”之称,庐陵文化不仅是江西文化重要的源流和支柱,也在中华民族传统文化中占有相当的地位和作用,像“欧阳修、文天祥、杨万里”等这些彪炳史册的文化名人,影响了一代又一代的庐陵人.庐陵,这片红色的土地,也孕育了无数革命英魂.与市中心白鹭洲公园相邻的石阳小学历经百年的薪火相传,百年的教育轮回,已成为吉安市远近闻名的学校.     

为了雏鹰的飞翔——吉安师范附属小学素质教育纪事

吉安．是千年历史文化名城,孕育了光辉的庐陵文化;“白鹭洲书院”屹立在赣江夹流中的白鹭洲上,造就了江万里、文天祥、刘辰翁等历史名人;吉安,也是“革命摇篮”井冈山所在地．是星火燎原的革命圣地,浸润着光荣的革命史实。     

白鹭洲书院的办学理念与文化影响

白鹭洲书院在庐陵"文章节义"精神的濡染下,汲取白鹿洞书院和岳麓书院的办学经验,弘扬儒家义理,突出气节修养,强调经世致用,把节义置于文章之上,把道德置于科举之上,既培养出民族英雄文天祥、爱国诗人邓光荐、遗民词人刘辰翁等气节之士,又通过儒家理学的广泛传播,使王门江右名家多出庐陵,吉安也由此成为理学名邦。明清以来,白鹭洲书院引领着庐陵文化,构建了奋发图强、崇文兴教、推崇节义、敢于创新的庐陵精神,成为江西三大书院之一。     

文旅融合背景下文化旅游资源规划开发研究——以江西庐陵文化旅游资源为例

在文旅融合不断深入贯彻的背景下,以江西庐陵地区的文化旅游资源为研究对象,发掘庐陵文化旅游资源的特色,探讨庐陵文化资源规划开发的现状,以及规划开发过程中面临的主要问题,提出科学规划及开发庐陵地区文化旅游资源的对策,为实现江西庐陵地区文化旅游产业的高质量发展提供一定的经验指导。     

古诗古文出新韵——记吉安市青原区值夏小学古诗文诵读活动

吉安，古称庐陵，自古有“文章节义之邦”的美誉。旧时此地“家藏诗书，人多儒雅，序庠相望，弦诵相闻。”自宋朝以来，出历代状元16人，占江西省的三分之一，有进士3000多人，创造了炫极一时的庐陵文化。欧阳修、文天祥、杨万里、解缙等文化名人皆出于此。     

江西吉安渼陂古村

渼陂古村坐落在赣江的支流富水河畔，隶属江西省吉安市青原区文陂乡。始建于南宋，拥有多个美好的称号：中国历史文化名村、庐陵文化第一村、将军村、江西明清建筑博物馆、电影村。融庐陵文化、红色文化、农耕文化、宗教文化、书院文化、祠堂文化、雕刻艺术为一体而形成其特有的风貌。     

为了雏鹰的飞翔——吉安师范附属小学素质教育纪事

吉安,是千年历史文化名城,孕育了光辉的庐陵文化:"白鹭洲书院"屹立在赣江夹流中的白鹭洲上.造就了江万里、文天祥、刘辰翁等历史名人;吉安,也是"革命摇篮"井冈山所在地,是星火燎原的革命圣地,浸润着光荣的革命史实.     

要重视现代文里的民俗内容

语文教学是以社会、文化、生活为主要讲解内容的，而民间风俗文化是人们生活中不容忽视的组成部分。适当重视民俗文化，对培养学生的文化素养很有帮助。就目前的语文教材而言，民俗内容纷繁驳杂与教材编排的主题交织在一起，所以在日常教学中应从不同课文中挖掘出民俗内容。     

浅议如何学好文化史

加强文化史教学，是新编历史教材的突出特点之一。在每个历史阶段都采取独立成课，自成体系，集中叙述文化内容的形式。这些文化内容大都以人物为核心．用以人传事的方式编写，结构上较松散．缺乏规律性。但文化史中却蕴含着丰富的历史理论，特别是历史唯物主义的基本观点。同学们在学习过程中，应深入挖掘教材的内涵，归纳出精当适中的理论内容．以便全面、准确地理解和分析所学知识。     

在课改背景下编好用好地方教材--访吉安市地方教材主编刘武德老师

课程专家指出,传统课程对文化的缺失现象,需要通过地方课程、校本课程的开发来弥补。吉安市教育局为了推进素质教育、弘扬庐陵文化,依据《基础教育课程改革纲要》和《语文课程标准》,以编好用好地方教材为全市小学、初中课改的切入点,及时创编了一套地方教材,走出了一条有地方特色的课改路。记者在近期召开的“吉安市小学语文地方教材实验工作研讨会”的间隙,采访了这套教材的主编、语文特级教师刘武德老师。     

英语教材编写中的文化意识

作者认为近几年在中国的英语教学的方向有了变化。一方面，其内容的重心从强调认知语法结构知识转移到培养文化意识和文化交际能力；另一方面，课堂教育逐渐开始借鉴和对比汉语讲解和传授英语知识，强调两种文化的交叉和融合。为配合时代需求，在英语教材中适当添加汉语文化背景知识与英语文化背詈材料同等重要。     

打造雅真校园文化 提高教育教学质量

校园文化是以学生为主体．以校园为主要空间,以育人为主要导向,以精神文化、环境文化、行为文化和制度文化建设等为主要内容．以校园精神文明为主要特征的一种群体文化．是学校具有特定的精神环境和文化气氛．是推进素质教育和创立办学特色的重要手段．是学校人文传统和优良校风的根本之源．也是学校创新发展的生命所在。     

国际职场汉、英语教材文化呈现比较研究

在国际职场汉语教材中合理呈现文化内容，对培养职场汉语学习者的跨文化理解能力具有重要的价值。采用教材文化呈现分析框架，从地域、文化类型、呈现方式三个维度分析国际职场汉语和英语教材的文化内容，结果发现，一方面，职场汉语教材较多呈现中华文化，偏重于介绍跟中国社会生活和传统文化相关的文化产品，而对当代中国具体的行业文化鲜有提及；职场英语教材较多呈现共有文化，主要介绍与行业文化相关的产品和实践活动。另一方面，职场汉语教材多以文本阅读的方式呈现文化；而职场英语教材采用各种活动形式来呈现文化。因此，国际职场汉语教材的文化内容不仅要体现中国的社会生活和传统文化，还应突出行业文化，围绕典型的工作任务，通过多种形式呈现不同地域、不同类型的文化内容。     

中学校园文化建设的实施策略

校园文化是社会文化的一种亚文化．它是以学生为主体．以课外文化活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的一种群体文化(引自高占祥《论校园文化》)，是校园中所有成员共同形成的一切物质和精神财富的总和及其这种创造的形成过程。《中国教育改革和发展纲要》指出：要建设健康生动的校园文化，树立良好的校风学风．使学校真正成为建设社会主义精神文明的重要阵地。     

《过零丁洋》教学实录

<正>导入:师:我国的历代王朝中,南宋是极弱的一个王朝,先期被金入侵,后期被元灭亡。可是,在南宋历史上,却涌现了许多英雄人物。如:岳飞、辛弃疾、陆游,还有我们即将要学习到的文天祥。师:请结合注释和投影了解一下文天祥。(投影)文天祥(1236——1282),字宋瑞,二字履善,号文山,吉州庐陵(今江西吉安)人。理宗宝佑四年(1256)举进士第一。     

以文化为导向的阅读教学模式探讨

语言是文化的载体，因此文化与外语教学有着不解之缘。文章在语言与文化，文化与教学的关系上探讨了阅读中的文化教学，阐述了文化教学在阅读课程中的必要性和可行性，提出建立以文化教学相匹配的以文化项目为导向的阅读教材。     

“皇恐滩头说皇恐”试释

文天祥《过零丁洋》诗中“皇恐滩头说皇恐”一句,究竟应如何解释?确有认真研究的必要。皇恐滩在江西赣江中,是著名的十八滩之一。文天祥并无皇恐滩战败的经历,只是做诗的需要,顺手拈来入诗。事实是,景炎二年八月十七日,文天祥指挥攻打赣州城,结果失败,退到空坑(今江西万安县境内),他的部将大多在此牺牲或被捕。后追兵又到,文天祥从一民家闻讯,仓惶逃走,在庐陵东固方石岭被元兵追上,部将巩信为了掩护文天祥退却,在     

留取丹心照汗青

1.文天祥是我国南宋时期杰出的民族英雄和著名的文学家,江西庐陵(今江西吉安)人。他从小就热爱读书,21岁考中状元。2.1275年,元朝派几十万大军进攻南宋。     

西部大开发中文化建设问题初探

西部有深厚绵长的历史文化，鲜明多彩的民族文化和丰富灿烂的革命文化。加强文化建设和全面推进西部大开发关系密切，意义深远。从总体战略的角度出发，西部文化建设首先应优先发展教育事业，加强以现代企业精神为主要内容的企业文化建设，开掘丰富的旅游文化资源，实施以文化素质的提高为主要内容的群众文化建设。