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试论社会主义制度下教育改革的基本原则——学习邓小平建设有中国特色社会主义理论的体会吴德刚国家教育委员会教育要改革的思想，是建设有中国特色社会主义理论思想的重要组成部分。早在１９７８年３月１８日，邓小平同志在《全国科学大会开幕式上的讲话》中就明确指出：... 相似文献
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谭振宇 《甘肃广播电视大学学报》1994,(3):7-10
在邓小平同志创立的建设有中国特色社会主义理论中，教育占有十分重要的地位。邓小平同志的教育思想对我们今天深化教育改革，为二十一世纪培养具有现代素质的社会主义建设人才，具有十分重要的意义。 相似文献
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叶丽 《思想政治教育研究》2004,(4):7-8
邓小平的教育改革思想在建设有中国特色社会主义的实践中提出和发展．具有鲜明的务实性。“三个面向”是邓小平教育改革思想的精髓，对中国现代教育事业的发展具有巨大推动作用，是中国教育思想史上一个重要的里程碑。 相似文献
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建国以来,我国高等教育的经验是很丰富的,教训也是不少的,需要我们高教战线的同志认真地进行总结。我认为,建国以来,我国高等教育有一条基本经验,就是必须走自己的道路,建设具有中国特色的社会主义高等教育体系。邓小平同志在党的十二大开幕词中指出:“我们的现代化建设,必须从中国的实际出发。无论是革命还是建设,都要注意学习和借鉴外国经验。但是,照抄照搬别国经验、别国模式,从来不能得到成功。这方面我们有过不少教训。把马克 相似文献
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浅谈邓小平教育思想的主题与特色张义军邓小平同志是一位伟大的革命家，在长期的革命实践中，领导参加了许我教育实践活动，从中提炼出许多具有中国特色的教育思想。学习研究邓小平教育思想，对贯彻落实《中国教育改革和发展纲要》精神，努力建设有中国特色的社会主义教育... 相似文献
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周峰 《广东教育学院学报》1994,(2)
期望与祝愿─—广东教育学院建设有中国特色社会主义与教育研究中心成立大会述要党的十四大明确提出用邓小平建设有中国特色的社会主义理论武装全党，全国各地都在深入学习《邓小平文选》第三卷的新势形下，根据我国教育改革和发展的需要，结合我院近八年来开展邓小平著作... 相似文献
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冯雪芳 《延安教育学院学报》2000,(1):13-16
本以邓小平建设有中国特色的社会主义理论为背景，从优先发展教育是教育改革和发展的根本大计；经济建设必须依靠教育，教育必须的经济建设服务是教育改革和发展的基本点；培养社会主义“四有”新人是教育改革和发展的目的；坚持教育“三个面向”是教育改革和发展的方向等四个方面论述了邓小平教育思想是国家教育改革和发展的指导思想。 相似文献
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对职工教育改革与发展的思考朱亚娟我国的职工教育经历了一个恢复发展、巩固成果、在改革中再发展的过程。特别是在以邓小平同志关于建设有中国特色社会主义理论的指导下,在适应社会主义现代化建设、适应社会主义市场经济方面取得了较为显著的成绩,积累了可贵的经验。一... 相似文献
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韩震 《北京教育(高教版)》2004,(7):1-1
今年是邓小平同志诞辰100周年，他是中国改革开放的总设计师，为中国的崛起和中华民族的复兴做出了不可磨灭的贡献。改革开放和中国特色社会主义建设不仅为中国教育奠定了坚实的基础，邓小平同志在改革开放初期提出的，教育要面向现代化、面向世界、面向未来的思想，也为近些年来中国的教育改革指明了方向。 相似文献
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贾跃华 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》1998,(Z1)
邓小平教育理论是当代最先进的工人阶级教育观，具有强烈的工人阶级的阶级性和鲜明的时代特征与民族特色。准确理解和把握这一理论的特色，对于保证我国教育改革的社会主义方向，培养社会主义建设事业合格人才具有十分重要的意义 相似文献
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在当代中国建设有中国特色社会主义是社会主义与爱国主义的紧密联系和高度统一。建设有中国特色的社会主义不能照抄照搬别国的经验和模式,必须从中国实际出发,大力发展生产力,实现共同富裕;必须增强民族自尊心、自信心。弘扬爱国主义精神,必须紧扣建设有中国特色社会主义这一主题 相似文献
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邓小平与中国新时期的教育改革 总被引：3，自引：0，他引：3
邓小平与中国新时期的教育改革●韩延明孙传宏中国新时期的教育改革，始于７０年代，迄今已走过近２０年的光辉历程。正是这场除旧布新的教育改革，拯救了处于崩溃边缘的中国教育，使其走上了健康发展的轨道；正是这场成就卓著的教育改革，有力地启动并高质量地构筑了教育... 相似文献
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王天健 《中国教育科学(中英文)》2024,(1):59-70
教育改革对“中国特色社会主义教育理论体系”的实践贡献主要体现在整体教育改革与单项教育改革两个方面。整体教育改革包括教育政策改革、国民教育体系改革、类型教育体系改革;单项教育改革包括教学改革、课程改革、学校改革、教师队伍改革。总体而言,教育改革在实践中回应了“什么是中国特色社会主义教育”“如何建设中国特色社会主义教育”“什么是中国特色社会主义教育的发展路向”等重大理论问题,为建设中国气质、中国气派的“中国特色社会主义教育理论体系”作出了独有的实践贡献。 相似文献
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杨宜青 《思想理论教育导刊》1995,(4)
论毛泽东思想与建设有中国特色社会主义理论的关系杨宜青邓小平建设有中国特色的社会主义理论在新的历史条件下继承和发展了毛泽东思想，两者都是马克思主义与中国具体实践相结合的产物，是中国共产党人集体智慧的结晶。邓小平建设有中国特色的社会主义理论，是马克思主义... 相似文献
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体系完整、特色鲜明的邓小平教育理论,是以新时期教育改革和现代化建设为其主体立论的。正是邓小平同志以实事求是为精髓的立论宏达、思虑深邃的教育改革理论及其拨乱反正、成效卓著的伟大的教育改革实践,拯救了２０世纪７０年代后期处于崩溃边缘的中国教育,有力地启动并高质量地构筑了教育这一社会主义现代化建设的基础工程,从而开创了中国社会主义教育的新纪元。邓小平同志依据马列主义与中国实际相结合的基本原则,认真总结了建国以来教育工作中正反两方面的经验教训,汲取并借鉴了国外发展教育的先进经验,与经济体制、政治体制、科… 相似文献
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对农村教育改革与发展的探讨肖猷谟科学技术是第一生产力。经济建设必须依靠科技进步和劳动者素质的提高。科技人才的培养，基础在教育。这是邓小平同志建设有中国特色社会主义理论的一个重要内容。党的十四大把教育摆在优先发展的战略地位，把提高全民族的思想道德和科学... 相似文献
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《邓小平文选》凝结了邓小平同志建设有中国特色社会主义理论的真谛,集中体现了当代中国马克思主义的精华,是对我们党和国家建设社会主义全部实践经验和国际共产主义运动历史经验的科学总结,在马克思主义发展史上占有伟大的历史地位。 一、邓小平同志建设有中国特色社会主义理论是国际共产主义运动从低潮走向高潮的导航灯塔 相似文献