曲径通幽 春风化雨——《唐雎不辱使命》课堂有效对话案例

对话是师生双方在课堂之上心灵碰撞、思想交流、解读文本的最佳途径。语文教师应该具备高超的诱使学生进行课堂对话的能力。运用对话,可以有效地破解文本壁垒,降低解读难度,增强教学效果。     

士:位卑敢忧国勇为天下先——由《唐雎不辱使命》说开去

教学史传类经典文言文,了解“士”及其文化内涵,对语文教学有重要意义.结合《唐雎不辱使命》,探寻“士”的缘起,厘清“士”的身份,理解“士”的追求,引导学生感受“士”这一群体的行为与精神特质.     

《唐雎不辱使命》教学案例

【情景描述】《唐雎不辱使命》讲述的是唐雎奉命出使秦国,以聪明才智和凛然正气维护了国家领土完整,捍卫了国家尊严的故事。情节生动曲折,跌宕起伏,引人入胜。我反复思考后,对教材进行了这样的处理。     

工夫在“演”外——《唐雎不辱使命》教学实录及感想

《唐雎不辱使命》是一篇课内讲读课文。文章场面简洁．情节脉络清楚，矛盾集中尖锐，人物形象鲜明．文字以不艰深的对白为主，语言中含有丰富的潜台词。因此，《唐雎不辱使命》非常适合学生进行课本剧表演。我的教学构思则是请多个剧组表演后，用导消说戏、观众和演员对话的方式进行活动型“文言仿真”学习。     

贯穿合作原则 启发自主学习——《唐雎不辱使命》教学设想

选自我国古代国别体史书《战国策》的《唐雎不辱使命》一文，是这次课程改革中重新编人人教版语文教材的传统篇目。它既是一则生动而有趣的史料，也是一篇经典的古代文学作品。本章以记言为主，言辞颇显唐雎睿智，耐人寻味。文章展示的矛盾冲突尖锐，情节跌宕起伏。人物个性鲜明，是一篇容易激发学生学习兴趣的课文。学习本课，除了能掌握、积累文言基础知识，培养、提高语文能力外，还要挖掘文言材料中丰富的人文内涵，通过古代的人和事对现代的学生进行人文教育，进行情感的熏陶和感染。根据单元提示中关于“继续练习诵读，培养文言语感”“注意揣摩语气，体会文章的思想感情”的要求，并结合这篇课文在第四学段教材中所处的地位，我觉得，确定以下三维教学目标是比较合理的。     

从《唐雎不辱使命》解析《战国策》叙事的真实性

《唐雎不辱使命》生动地描绘了一场外交战场上的口舌争锋：小国使者唐雎,凭浩然正气威慑秦王,留下一段历史佳话。但我们敬佩的同时冷静思考,却发现这样的结局于外交法则、制度规定、人物形象、历史潮流诸方面而言均有不合,从而对之产生质疑。推而广之,以宣扬“三寸不烂胜过雄兵百万”为主的《战国策》也势必语言生性有余,情节真实性不足。     

子贡为什么能吃上冷猪肉

田常欲作乱于齐,惮高、国、鲍、晏,故移其兵欲以伐鲁。孔子闻之,谓门弟子曰：＂夫鲁,坟墓所处,父母之国,国危如此,二三子何为莫出？＂子路请出,孔子止之。子张、子石请行,孔子弗许。子贡请行,孔子许之。……故子贡一出,存鲁,乱齐,破吴,强晋而霸越。子贡一使,使势相破,十年之中,五国各有变。     

小句子 大推手——从《唐雎不辱使命》中一句话说开去

巧借特别的句子,作为解读文本的入口,打破传统的解读思路,使教学具有整体性、连贯性、新颖性。     

“唐雎不辱使命”：辱邪，不辱邪

每当教学《唐雎不辱使命》,总是疑惑顿生,如坠雾里,这篇文章是历史事件还是传说故事？唐雎能不辱使命？如鲠在喉,今吐之为快。我觉得这篇文章是小说,而非史实,是作者运用想像虚构的故事,塑造了唐雎这一英勇无畏的爱国者的形象,赞扬了他不畏强暴、勇于斗争的精神。     

浅谈文言文复习课的收获和感受——《唐雎不辱使命》案例分析

学生到了毕业年级之后大部分的时间是复习，各科的复习主要是结合中考考纲的考点来进行。语文的复习课也是如此，每节课老师都要以考纲为线索，重点、难点都结合考点进行。[第一段]     

“挺剑而起”背后的“亮剑”精神——《唐雎不辱使命》疑点浅析

《唐雎不辱使命》是一篇经典之作,文中有许多意外值得我们品味．首先文中的对话描写之多就是一个意外,我们很少见过像这样密集的文言对话。其次．文中的结局很意外,唐雎经过一番舌战后,使秦王色饶,     

怎样培养学生的思维能力——以《唐雎不辱使命》为例

当前的语文界虽然高喊着什么“高效课堂”,但却相当严重地存在着思维值很低的现象.所以,可以说相当多学生的语文实践能力是极差极差的.举个很简单的例子,当初三的学生刚刚学过《唐雎不辱使命》课文之后,如果你问他们——唐雎是一个什么样的人,学生都会说他是如何如何的从容镇定,大义凛然,不辱使命.但是,你若换一个角度,特别是从人生实践的角度问他们——秦王为什么受挫于唐雎,从这件事上我们后人汲取什么教训,学生的回答往往不尽如人意.     

唐雎＂挺剑而起＂辨

《唐雎不辱使命》出自《战国策》,是一篇经典的古代文学作品,也是选人中学教材的一篇传统课文。本文主要塑造了唐雎这样一位有胆有识、不畏强暴的谋臣形象。面对秦王企图用政治骗局而屈人之兵的险恶阴谋时,他针锋相对,寸步不让,最终让秦王“长跪而谢之”,取得了这场斗争的胜利。     

猫为什么爱吃老鼠

猫爱吃鼠，是人们熟知的一种现象，但其中的生理原因却很少有人知道。德国科学家的研究结果表明，猫的体内缺乏一种名为牛黄酸的物质，而牛黄酸正是提高哺乳动物夜间视觉能力的化学物质。由于猫本身不能合成牛黄酸，所以，它们只有大量地捕食老鼠，才能使体内保持足够的牛黄酸，从而保持夜间敏锐的视觉，使自己在自然界的激烈竞争中生存下去。不过，现代人饲养的宠物猫已经很少能吃到鼠肉，所以它们的夜视能力已经大大下降了。     

唐雎的说话技巧

说话技巧在人际交往,尤其是在重要的外交关系中,起着举足轻重的作用。《唐雎不辱使命》一文中唐雎为什么能不辱使命？这是他以维护“国家”利益为出发点,同秦王进行针锋相对斗争的结果。在这场斗争中,唐雎就十分讲究说话的技巧,主要表现在下列三个方面：     

纸为什么贴桌上

把一张厚纸弯成拱形,放在桌面上。向纸下的空隙猛吹一口气。你一定认为,纸就轻易地翻了过去。实际情况正相反,纸却紧贴在桌上了。     

我为什么脸红了

晓芳是班上的学习委员，每次考试都是前三名，所以经常受到老师的表扬。不过每次被老师表扬的时候，晓芳的脸总是一下就红了。     

时危挺剑入长安，流血先争五步看——《唐雎辱使命》超前阅读

说话技巧在人际交往,尤其是在重要的外交关系中,起着举足轻重的作用。《唐雎不辱使命》一文中唐雎面对骄横的秦王,不亢不卑,后发制人,最终让秦王“色挠”而词穷,     

上帝为什么不奖赏好人

1963年,一位名叫玛莉·班尼的女孩写信给《芝加哥论坛报》,因为她实在搞不明白,为什么她帮妈妈把烤好的甜饼送到餐桌上,得到的只是一句“好孩子”的夸奖,而那个什么都不干,只知捣蛋的戴维得到的却是一个甜饼。她想问一问无所不知的西勒·库斯特先生,上帝真的是公平的吗？为什么她在家和学校常看到一些像她这样的好孩子被上帝遗忘了。     

你为什么不带伞

有一年的夏天特别炎热，天空丸不下雨．地里面的庄稼都快要枯死了。最后，在一个阳光似火的星期日，当地的牧师把村民们召集起来说：“现在，除了向上帝求雨之外．我们已经没有任何出路了。回去吧，在家里好好祈祷．要相信万能的上帝套帮助我们的。下个星期日回来，我们一起祈祷，并准备接受上帝赐给的雨水吧!”