关于现代教育技术与中学语文数学整合的冷思考

随着社会的不断发展．现代教育技术在中学教学中得到广泛运用。现代教育技术推动了中学语文教学，这是有目共睹的事实。但是，随着多媒体教学的普及和深化，中学语文教学中出现了一些异化的现象，多媒体用“过了头”，在课堂教学中产生了一些负面效应。[第一段]     

中学语文多媒体教学之浅见

多媒体教学以其强大的优势改变了传统的课堂教学模式,逐渐成为现代教学的一种趋势。本文浅述了中学语文多媒体教学的特点、作用、误区、原则,对中学语文教学中如何正确利用多媒体进行了分析、探索。     

多媒体技术在中学语文教学中的应用

多媒体教学有着信息量大、直接刺激感官、内容丰富且直观表现等优点,越来越受到教师的青睐。文中从中学语文课堂教学中应用多媒体教学的过程,阐述了应用多媒体教学的优点及注意的原则。结果表明,在本课程的教学中,应用多媒体教学的效果明显。     

中学语文多媒体教学的实践

本文通过对中学语文多媒体教学的特点、方式与创造性思维概念的分析,在语文教学中正确利用多媒体提高教学效果、培养学生能力等方面进行了实践性分析和探索。在中学语文多媒体教学的实践中,本人初步探索出一条正确利用多媒体教学手段,选准语文教学与多媒体教学的最佳结合点,努力提高语文多媒体教学实效性的路子。以下简单谈一些做法和体会。     

浅议多媒体技术在中学语文教学中的利与弊

随着计算机多媒体技术的迅猛发展，多媒体技术在语文课教学上越来越受到广大师生的欢迎和重视。它的各种优势贯穿于整个教学活动中，优化课堂教学结构，提高课堂教学效率。激发学生学习兴趣，加强学生思想教育，从而显著地提高了课堂教学效果，但是在多媒体辅助中学语文教学中也还存在一些问题。严重制约着多媒体教学的有效开展。下面我将结合自身...     

也谈中学语文多媒体教学

多媒体以其庞大的容量、丰富的表现形式、直接的感官刺激迅速得到广大教师的青睐。教师应从中学语文教学的目的出发,探讨中学语文多媒体教学的目的,从而探究中学语文多媒体教学中应该遵循的一些原则。     

中学语文多媒体教学的实践

本文通过对中学语文多媒体教学的特点、方式与创造性思维概念的分析,在语文教学中正确利用多媒体提高教学效果、培养学生能力等方面进行了实践性分析和探索.在中学语文多媒体教学的实践中,本人初步探索出一条正确利用多媒体教学手段,选准语文教学与多媒体教学的最佳结合点,努力提高语文多媒体教学实效性的路子.以下简单谈一些做法和体会.     

概念隐喻理论对英语教学的启发

提问在中学语文课堂教学中占有非常重要的地位与作用,但在实际的课堂教学中,对一些教学内容,教师看似在课堂中提出了许多问题,但却存在一些误区,忽视了提问的策略,即在提问时对“提什么问题学生学更容易理解”,“如何提问是有效”,“为什么这么提问”,“那种提问更能引起学生的探讨问题的积极性”等问题没太关注.往往使课堂教学中的一些问题抽象化、书面化、形式化、口头话,以至于不能很好地达到相应的教学目标.针对如上情况笔者对中学语文课堂教学中的提问略作一些探讨.     

多媒体教学在中学语文教学中的应用误区与对策探究

伴随着逐渐深入的教学改革,中学教学水平有了非常大的提高,中学语文教学在教育领域中一直都是研究的热点,研究提高中学语文教学质量的方法具有重要作用。多媒体技术在网络技术发展下获得很大的进步,中学语文教学当中通过应用多媒体技术可以提高教学能力。本文通过分析中学语文课堂中应用多媒体教学的必要性,介绍多媒体教学在中学语文教学中的应用误区,阐述了中学语文教学中多媒体教学策略,以期给中学语文教学带来借鉴。     

多媒体教学在中学语文教学中应用的误区及对策

多媒体教学的普及给中学语文教学改革带来了很大的便利,但在实际教学中,也存在滥用多媒体教学的现象.本文分析了多媒体教学在中学语文教学中的意义及作用,用教学案例来说明目前多媒体教学在语文教学中应用的误区,并提出了相应的对策.     

多媒体教学在物理中的作用及问题分析

多媒体教学作为一种全新教学方式,已经走入初中物理课堂教学中,多媒体集文字、图像、视频、声音于一体,使课堂教学更具多样化、形象化、新颖性、趣味性和直观性等特点。可以说多媒体教学是符合现代化教学的模式之一,将多媒体同传统课堂教学相融合能充分调动学生学习的积极性和主动性,使学生更主动地参与到课堂教学中,从而思考问题、探索解决问题的渠道,使学生学习主体的功能充分发挥出来。多媒体在初中物理课堂教学中的作用表现为提升学生素质和能力,达到优化课堂教学的目的。但在现实初中物理多媒体教学中仍旧存在一些问题,如提高对多媒体教学设施的管理力度、课件内容比较贫乏、教师仍旧是课堂教学的主体等。     

中学语文课堂巧用多媒体教学

信息化社会对人类的理解能力和表达能力提出了更高的要求,语文教学也因此迈进了一个崭新的领域。多媒体教学是中学语文课堂教学的必然发展趋势。每个语文教师应该积极了解和运用多媒体进行教学,在课堂实践中优化教学过程,提高教学效率。本文主要从不同教学内容的教学和不同语文能力的培养两个角度探讨多媒体在中学语文课堂教学中的运用。     

当前中学语文课堂教学存在的突出问题及应对策略

我国学校教育的主要形式就是课堂教学,课堂教学也是培养我国人才的主要载体和渠道.随着当前新课程理念的逐步深入和落实,中学语文课堂教学出现了很多可喜的变化,很多中学语文教师的课堂教学效率都得到了很大的提高,但是,在当前的中学语文课堂教学中仍然还是存在一些突出问题的,比如过于注重知识的传授,教学方法陈旧单一等,这些突出问题的存在严重地影响到了中学语文课堂教学的质量,所以当前非常有必要针对这些问题来探究一些行之有效的应对策略.     

多媒体教学存在的问题与对策

多媒体教学已成为课堂教学的一种常用手段,但在具体的运用中还存在许多亟待解决的问题,为了有效地实施多媒体教学、真正发挥多媒体教学的优势,本文就目前多媒体教学中存在的一些问题,提出了一些提高多媒体教学质量的途径和解决问题的对策。     

关于提高多媒体课堂教学质量的研究

多媒体教学在课堂教学中占有重要地位,多媒体教学质量的高低直接影响到学校整体教学质量水平。文章通过对高校多媒体教学现状进行总结,分析了当前教学过程中存在的问题和不足,有针对性地提出了一些改进意见,以期进一步提高多媒体课堂教学质量,推进教学方式和教学手段改革,提升高等学校多媒体教学水平。     

中学语文多媒体课堂教学的思考

近几年，随着电脑网络等现代教学媒体在课堂教学中的普及，许多中学语文教师都将耕耘了多年的黑板换成了自色的屏幕，将手中的粉笔换成了灵巧的鼠标，将充满着智慧的板书换成了程孛化的课件。同时由于多媒体教学以巨大的容量，丰富的表现形式．直观的感受在语文教学中发挥其巨大的作用，并且愈演愈烈，大有“乱花渐欲迷人眼”之势。但是，我们的老师也应该清醒地认识到多媒体在实际课堂教学中还存在许多不和谐的因素，我们在过多地关注这腆东西的同时，应把精力更多地放在我们的施教对象——学生身上。多媒体教学应该是校园里一道亮丽的风景，而不是唯一的风景。     

中学语文课堂教学中情境创设的问题与对策

中学语文课堂教学中的情境创设,具有化抽象为形象的功能,能够有效提高教学的直观性,促进学生对语文知识的形象思考与感悟,增强课堂教学效果。因此,教师在中学语文课堂教学中追求教学效率、效果的最优化,应落实情境教学,着力创设优质情境。文章简述了中学语文课堂教学中常见的情境创设问题,并从解决问题角度出发提出了强化教研、明确目标、深入学科、拓宽渠道、多元创设等策略,旨在促进上述目标的实现。     

网络环境下多媒体教学中的问题分析及对策研究

随着网络技术的发展,多媒体教学在课堂教学中得到了广泛的应用和推广,虽然多媒体教学的必要性已经获得了教育界的广泛认同,但是还存在很多的问题。本文通过对课堂多媒体教学应用的实践考察,分析一些学校在实施多媒体教学的过程中存在的问题和认识上存在的偏差,并提出一些对策研究,来优化多媒体教学。     

对职业语文教学策略的浅析

新课程标准倡导学生学习方式的自主性、探究性和合作性,更新语文教育观念,创造性设计教学过程,灵活运用多媒体教学越来越受到推崇,也为丰富中学语文课堂教学策略提供了新的视野。     

初中语文运用多媒体教学的探索

<正>目前,中小学多媒体教学以其特有的形象性和科学性,在语文教学中发挥其魅力,促进了语文教学形式的丰富多彩、教学过程的优化组合和教学质量的普遍提高,从而给语文教学注入了新的活力和生机,给语文教育也带来了一场革命。在中学语文多媒体教学的实践中,本人初步探索出一些正确利用多媒体教学方法,以求教于大家。