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江孝勇 《佳木斯教育学院学报》2013,(12)
合作学习模式在高中语文阅读教育中的运用对于提高语文教学效果有着重要的意义。文中阐述了合作学习在高中语文阅读中所发挥的重要作用,并总结了在高中语文阅读课堂中开展合作学习的方法,最后分析了在高中语文阅读教学开展合作学习时需要注意的问题。 相似文献
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在高中语文的阅读教学课堂上,合作学习一直是教师常用的教学形式.合作学习不仅能够让学生在合作中充分发挥学习潜能,同时能让学生把自我的阅读学习方式、心得分享给其他同学.此外,合作学习还能减少教师的教学时间,提高语文课堂的阅读效率.本文主要是对如何通过合作学习来提升高中语文课堂的阅读效率进行研究,首先笔者将对合作学习对高中语文课堂的阅读效率的提升产生的重要作用进行叙述;接下来对合作学习在高中语文阅读教学中存在的问题进行调查与分析;最后笔者会针对在高中语文阅读教学怎样进行合作学习提出几点建议,望能对诸多的高中语文教师对于合作学习教学改革有所帮助. 相似文献
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阅读教学是高中语文课堂教学的主线。素质教育要求在高中语文阅读教学中采用互动教学法,通过激发学生自主学习和合作探究学习提高学生素养和能力。互动需要问题的引领,从而通过破解问题,提高学生解决问题的能力。本文就高中语文阅读教学的现状,谈高中语文课堂教学采用问题教学法的必要性和有效开展的途径,达到提高高中语文阅读教学的有效性的问题。 相似文献
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阅读教学是高中语文课堂教学的主线。素质教育要求在高中语文阅读教学中采用互动教学法,通过激发学生自主学习和合作探究学习提高学生素养和能力。互动需要问题的引领,从而通过破解问题,提高学生解决问题的能力。本文就高中语文阅读教学的现状,谈高中语文课堂教学采用问题教学法的必要性和有效开展的途径,达到提高高中语文阅读教学的有效性的问题。 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2019,(4)
结合当下高中语文阅读教学现状,首先分析新课程标准背景下高中语文阅读教学的要点,其次说明探究高中语文阅读教学新策略的价值,最后从提高学生的语言技能,通过合作式教学调动学生学习积极性,借助先进教育技术扩展学生阅读视野三个方面阐述并探讨高中语文阅读教学的新策略。 相似文献
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高中语文学习以教与学为基础,培养学生合作探究能力,提升语文综合素养。在阅读教学中,开展项目式学习可以充分发挥学生的主观能动性,提升其探究性、创造性思维能力。基于高中语文阅读教学,从项目方案设计、项目任务驱动、项目多元评价三个方面,探讨高中语文阅读项目式教学的有效策略。 相似文献
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朱利敏 《新课程导学(上)》2012,(31)
高中语文的阅读教学是整个高中语文教学中的重要环节.这是因为高中语文课程中的阅读教学不仅仅是对学生阅读能力的培养,同时也是学生学好写作基础知识的重要支撑.所以说做好高中语文的阅读教学,就为高中语文课程的学习打下了坚实的基础.本文主要结合教学实践,分析当前语文阅读教学中存在的一些问题,并提出了一些有针对性的解决方法,以期真正提升高中语文阅读的有效性. 相似文献
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新一轮基础教育课程改革强调自主学习、合作学习和探究性学习。着力改变传统单一、被动接受的学习方式为自主学习、合作、交流的学习方式。阅读教学是高中语文教学的重要组成部分,阅读教学进行的好坏反映着语文教学质量的优劣,决定着学生的语文素养。因此,新课程语文教学改革尤其要致力于阅读教学的改革。一高中语文课程标准指出:“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话,是思想碰撞和心灵交流的动态过程。 相似文献
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肖著源 《语文学刊:高等教育版》2013,(11):114-115
阅读教学在高中语文教学中的作用可以说是举足轻重的。新课标中的"积极倡导自主、合作、探究的学习方式,全面提高学生的语文素养"的要求,要靠文学作品的阅读。 相似文献
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肖著源 《语文学刊:高等教育版》2013,(6):114-115
阅读教学在高中语文教学中的作用可以说是举足轻重的。新课标中的"积极倡导自主、合作、探究的学习方式,全面提高学生的语文素养"的要求,要靠文学作品的阅读。 相似文献
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陈少文 《语数外学习(高中版)》2013,(8):152
新型学习方式指的是学生要学会自主、合作、探究性学习。学生自主性学习被放在了首要的位置上。此次,以国内外自主学习的理论和课程改革为大基础条件,用高中语文阅读教学来当实例,极力探索概括出在高中语文阅读教学中学生是如何养成自主学习性的习惯,来指导教师们的语文阅读教学活动,培养并加强学生的自主阅读能力。 相似文献
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龚璐 《新校园(当代教育研究)》2018,(6)
《高中语文课程标准》(2017年版)提出,要"创设综合性学习情境,开展自主、合作、探究学习"。这就要求高中语文进行拓展阅读教学,运用优质的文本素材,整合课程内容,从互文性阅读、群文阅读、课外拓展阅读平台、语文综合性学习、拓展阅读评价等方面改进高中语文拓展阅读教学,整体提升学生的语文核心素养。 相似文献
19.
《中学语文(读写新空间)》2018,(6)
<正>随着高中语文阅读教学越来越重视学生个体感受的体验,个性化阅读已然在课程标准中得到进一步的鼓励与落实。但由于学生知识积累、生活阅历、文本解读方式等差异,当前高中阅读教学中的个性化阅读往往被曲解,因而经常会出现误读甚至曲解。笔者认为,在高中语文阅读教学中要善于运用误读,通过文本分析与误读的结合,不仅要学生良好的阅读习惯,推动学生个性化阅读的真正落实,而且还要以此来促使学生在高中语文中向自主、合作、探究学习方式转变。 相似文献
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黎育彬 《语数外学习(高中版)》2013,(10):167
阅读是高中语文教学的重要组成部分,学生阅读能力的高低是他们语文基础知识学习状况的体现,而且在一定程度上影响着他们的写作能力。因此,作为高中语文教师,一定要重视阅读教学,要认识到以往教学中的不足,采用有效方法提高高中语文阅读教学的效率,促进学生的全面提高。 相似文献