闪光的语言“勋章”

七彩快乐营第四站:走进清华大学附属小学颁奖词是一个新大陆,是一个无比美丽、不能不使你怦然心动的新大陆!虽然没有勋章的外形,却闪闪发光,与勋章一样珍贵。当"七彩快乐营"走进清华大学附     

闪光的语言“勋章”

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让肢体语言在幼儿教育中“闪光”

舞蹈是幼儿园教师的必备基本技能之一,这是因为幼师要有效利用自身的资源,让幼儿接受最初的审美教育.其实不仅是在艺术活动中,也不仅限于优美的舞蹈动作,在幼儿园的生活、游戏中,无处不存在举手投足,也就是肢体语言的运用无处不在.     

“萤火虫俱乐部”

<正>看到"萤火虫俱乐部"搞活动,我的心也痒痒的,为什么我不能成立一个俱乐部呢?刘老师,我们开过会了,准备成立"喜羊羊俱乐部",因为喜羊羊乐于助人。"村长"当然是汤汤啦,曹曹和佳佳负责编辑文章,我和朱朱是美术设计,而菁菁管杂事儿。我们还招来了小秘书——孙孙。我们就等着大家"上钩"啦!"喜羊羊俱乐部"就是要把喜欢写作文的同学团结在一起,写出更多精彩的文章。我们还有个口号叫"喜气洋洋喜羊羊,大家一起喜羊羊"!怎么样,不错吧?读着夹在作业本中的信,我能     

萤火虫的“灯语”

“萤火虫,提灯笼,飞到西来飞到东。”萤火虫身上有个发光器,里面含有萤光素,可以发光。     

萤火虫点“灯”

有个囊(nánɡ)萤夜读的故事,讲的是晋朝一个叫车胤(yìn)的小孩儿,因家境贫寒点不起灯,就抓了许多萤火虫装进纱布口袋,用来照明读书。萤火虫为什么会发光呢?在萤火虫腹部,有一部分表皮极薄,这部分表皮下藏着一个“发光器”。它是一簇特殊的大细胞,细胞里有一种被人叫做“萤光素”的奇妙物质,细胞周围布满小神经和小气管。小气管给大细胞输入氧气,萤光素就在萤光酶的作用下放出光来。萤火虫发光时消耗能量极少,发光率却很高,目前没有一种人造电灯能与它媲(pì)美。瞧,车胤的灯竟然这么先进!有趣的是,萤火虫只在黑夜才亮起“灯”。这是因为,…     

太阳能点亮“萤火虫”

在夏天的夜晚,如果我们来到乡村,可以看到许多在黑暗中发光的萤火虫。如今,萤火虫成了都市人美梦中浪漫的代名词。然而,萤火虫已难以在都市中寻觅。两位同样喜欢浪漫的韩国人金佑西和孙汉娜却让自己的梦想变成了现实,他们发明了一种靠太阳能点亮的萤火虫玩具。     

我们的“萤火虫”读书会

记录在纸上的思想就好像沙上行走者的足迹:我们也许能看到他所走过的路径,但如果要知道他在路上究竟看见了什么,则必须用我们自己的眼睛。--叔本华本期做客《园丁茶座》的三位嘉宾是林高明、宋福立和崔燕。此时此刻,让我们远离尘世的喧嚣,梳理心情,静静地倾听他们关于读书的故事——从教十多年了,无知无觉的。心里总有一股莫名的恐慌——在作业、考卷、分数之外,还有没有其他的生活?我们是不是在“师不必贤于弟子,弟子不必不如师”的搪塞中已觉力不从心?课堂是不是在时间推移中丧失了最初的激情与新鲜?……——确实需要新的生活。那天晚上,…     

让人物语言闪光

语言描写刻画人物的重要手段,能够使人物形象鲜明。本期我们以文学大师鲁迅先生的几篇文章为例,来讲讲如何写出有个性的人物语言。     

闪光的“瑕疵”

班里有个女孩叫小闵,没有女生的性情,性格颇像男生,大大咧咧,总喜欢惹是生非,经常进办公室接受批评教育。担任德育导师已有一段时目,我想当我们面对小闵这样满是瑕疵的学生时,头疼不可避免。但是仔细想想．作为我的学生,我又岂能看着她将此坏习惯“坚持到底”呢？于是,我很自然地想到了“诱导”,可如何进行呢？于是便随时随地观察小闵的举动。     

虫虫攻略之“萤火虫”

<正>~~     

让“沙子”闪光

人们常说:"是金子总会发光的。"而教育其实是一件"让沙子也闪光"的事情……每接一个新班,总会遇到几个让老师头痛的孩子,他们成绩不好,却极具号召力,轻易就左右了班风、学风,总是被贴上"问题学生"的标签。每当这些孩子被遗忘、被忽视,我总是为他们感到心痛。《学记》告诉我们:"教也者,长善而救其失者也。"我们不能任其变成沙砾,随波     

让“冲突”闪光

认知冲突是指人的原有图式与新感受到的事件或客体之间的对立性矛盾。它可以分为三种情况。即学生获取新知识与原有知识之间的认知冲突,学生与学生之间产生的认知冲突,教师与学生之间产生的认知冲突。那么,如何创造性地运用这种宝贵的资源,     

“安贫乐道”在闪光

“安贫乐道”在闪光《欣闻“安贫乐道”声》（《科技日报》１９９４．５．２１．高峡文）。文中指出：安贫，安于贫困；乐道，以守道为乐——为了事业，日子清苦，也不改初衷。中国的知识分子大多具有这一美德。他们终年劳作于平凡的岗位，就正是“安贫乐道”的闪光。在世...     

写出“闪光”的评语

有一则题为《评语》的小幽默,是这样讽刺有些教师为学生写评语的：“学生甲：成绩优秀,热爱集体,尊敬师长。学生乙：热爱集体,尊敬师长,成绩优秀。学生丙：尊敬师长,成绩优秀,热爱集体。”是的,现实中这样的教师确实存在。应试教育的“指挥棒”早已让一些班主任一叶障目,“只见分数不见其他”。学生评语,在一部分为师者心目中分量很轻,后来也就成了用几个“固定”的词语颠来倒去做的文字游戏。对学生本人和家长都没有一星半点的参考价值。其实,每个孩子身上都有闪光之处。不善于发现,对学生缺乏了解与爱心的班主任,当然不会写…     

闪光的“一二八”工程

社会主义经济建设的发展,推动着教育事业的进步,“科教兴国”的战略思想,给教育工作提出了更高的要求。作为校长,要为办好一所学校而不懈地努力。 我们的奋斗目标是:坚持全面育人,发展学生个性特长、培养和造就一批批“学会做人、学会读书、学会办事、学会健身”的创造型人才,力争在三、五年内,把顺德一中办成校园美、校风好、高标准、高质量、有特色的学校。     

向萤火虫说声“谢谢”

自从上了初中,我的生活每天都是从家到学校,又从学校回到家。这样两点一线的生活让我觉得生活是枯燥的、乏味的。我越来越讨厌那种从早上一睁开眼就一直不停歇的感觉,总觉得这种快节奏的生活,压得我喘不过气。每天在这样的节奏中生活,让我觉得自己就像一个木偶人似的任人摆布。慢慢地,我开始找不到学习的动力,成绩也随之下滑,我也越发没有自信,甚至感到自卑。就像一棵植物缺失了水分,没有了盎然的生机。     

作文应有“闪光”的真情

今年高考，湖北省一位考生写了一篇《出得厅堂入得厨房之王国维可以休矣》的考场作，这篇作被阅卷老师判为“0”分。“0”分卷一出，引来了争议。有人同意该卷打“0”分，理由是作基调灰色，格调不高；也有人认为，该作不该打“0”分，理由是作虽然基调灰色，格调不高，但写的是真情。对这些争议，笔不敢妄加评论，但却引发了自己对作如何表达真情的一些思考：作应有怎样的真情？     

让学生的智慧“闪光”

《数学课程标准》明确指出：“由于学生所处的化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”引导学生从不同角度观察、思考问题，积极鼓励解决问题策略的多样化，提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，让学