三管齐下,提升农村学生课外阅读能力

农村学校的学生,大部分缺乏课外阅读意识,家庭藏书量少得可怜,绝大部分家长没有时间(有的家长没有意识、少部分家庭条件也不允许)带孩子去书店购买课外阅读书籍。农村学校的教师没有"大语文教学"的观念,只注重课程计划规定的语文学科的课堂教学,忽视了课外阅读这一广阔的语文学习领域,使课外阅读处于一种微弱的自发状态,缺乏有力的组织指导,质量与效益不高。如何探索     

如何提升农村小学生阅读能力

语文阅读作为小学语文学习的重点,较高的阅读能力能提升养学生语文素养,因此应重视阅读能力的提升。本文对农村小学生阅读能力较低的主要成因进行了剖析,研究探索提升农村小学生阅读理解能力策略,希望对提高农村小学生的语文阅读能力有所帮助。     

浅谈如何有效指导农村小学生的课外阅读

小学课外阅读能丰富学生的知识,培养学生的阅读能力,但现阶段农村小学课外阅读让人发愁,学生家长不够重视,老师缺乏经验,学生课外内容单调,途径单调。导致学生课外阅读学生感悟能力差,阅读理解能力差,语言表达能力差,对学生课外阅读培养造成较大困扰。令很多老师都束手无策,本人就这一现状,对于农村小学学生课外阅读提出建议,希望能对广大同仁有所启发,使学生扩展课外阅读面,丰富阅读知识,开阔视野,加强阅读能力。     

提高农村小学生课外阅读能力

目前在农村小学,学生的课外阅读量很少,导致作文能力较低,学生阅读兴趣不高,达不到应有的教学效果。针对农村的教学实际,提高农村小学生的课外阅读能力,笔者认为应从以下几方面着手：     

农村小学生课外阅读能力的培养

1.教师要转变观念.农村小学语文教师要改变过去那种认为学生看课外书就是"不务正业"的观念,应鼓励学生多看课外书,多接触课外书.一开始可以采取奖励的方式来激起学生阅读的兴趣.     

小小角落 大大世界——浅谈如何利用班级图书角提高学生课外阅读能力

作为一所小学,暨阳学校十分提倡不断丰富学生的阅历,开拓学生文化视野,锻炼阅读思维能力,培养良好的阅读学习习惯,为终身学习奠定坚实的基础。为了加强学生的阅读能力,学校采取了各项措施努力提升学生的综合阅读能力。其中最有力、有效的莫过于班级图书角了,它切实有效地培养和提高了学生课外阅读的能力。接下来我将就如何利用班级图书角提高学生课外阅读能力及其相关举措谈谈我的看法。     

浅谈如何提高农村小学生作文能力

新课标的写作教学要求学生说真话、实话、心理话．不说假话、空话、套话。但在我们学生的习作中却是经常可以见到：我捡到钱包、扶小弟弟、帮老爷爷、赶牛、摘椰子等等。都充满了套话空话。生活是五彩缤纷的．怎么能让学生根据每个人对生活的认识和理解．写出丰富多彩的、充满灵气的作文呢？结合农村学校学生的现状．我认为应从以下四方面入手：     

充分利用图书资源发展学生阅读能力

阅读是接纳、处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径,是发展、提高学生语文综合能力的重要方法。教师在教学中应有意识地指导学生充分利用学校图书馆（室）图书资源,可开展专题阅读、小组组合阅读、信息积累阅读等阅读活动,使学生扩大阅读面、增加阅读量、提高阅读能力,必将受益终身。     

如何提高农村小学生课外阅读能力

正农村小学的学生常常存在这样一种情况:能回答课堂提问,基础知识题考试得分也不差,但作文却思想枯涩,语言生硬,词汇贫乏。究其原因,多半是课外书看得很少。而那些阅读与写作能力较强的,大多是课外涉猎较广的学生。新课标中也指出:学生要能较熟练地运用读书方法,扩大阅读范围,拓展自己的视野。课外阅读是学生语文能力提高的活水之源,当然也是作文能力提高的一个重要途径。可见,学生语文     

浅谈如何解决农村小学生课外阅读中存在的问题

阅读能力是当代人才必须具备的基本能力,很多工作都是在阅读基础上加以理解。因此必须从小学阶段开始,强调学生阅读能力的培养,本文以农村小学生课外阅读为例,探讨了当前农村小学生课外阅读过程中存在的基本问题,并且结合具体问题所在,提出了有效的解决对策,旨在增强农村小学生的课外阅读兴趣,促进学生课外阅读水平的提升,促进农村小学生更好更快的发展,为今后接受高年级的教育奠定基础。     

提高农村小学生课外阅读能力之微探

1阅读能力的强弱,与学生获取知识,提高学习兴趣,增长见识,以及培养自学能力等方面都有密切联系。2目前在农村小学,由于受办学条件的影响,学生的课外阅读量少,导致作文能力低,学生阅读兴趣不高,达不到应有的教学效果。3以激发兴趣为先导,让学生喜爱阅读;利用榜样的力量,让学生自觉阅读;教学会学生阅读的方法;善于利用身边资源,丰富学生自己的阅读,是提高学生阅读能力的有效策略。     

农村小学生课外阅读能力的培养

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”在当今信息量激增的社会里，让学生学会搜集，处理信息，培养学生较强的课外阅读能力已刻不容缓，而农村小学生课外阅读现状令人担忧。针对这一现象，笔者结合自己的教学实践，谈一些关于农村小学生课外阅读能力的培养。     

提升农村小学生数学阅读能力的策略

阅读是学生了解知识、获取信息、积极思考的学习过程.然而,在传统教学观念的影响下,教师不注重数学课程的阅读教学,导致学生不能将所学知识与题目中的条件进行有效对接,数学问题解决能力无法实现有效提升.因此,在日常教学中,教师要引导学生理解文本内容,使学生形成基于语言意识的数学学科核心素养.     

如何培养农村小学生课外阅读兴趣

我是一名任教于农村小学的教师。这里民风淳朴,就我所带班级的学生而言,他们大多天真善良,乐于亲近自然,但因缺乏足够的课外知识积累和见识,往往阅读能力较差,表达能力不强,提笔写不出东西,张口又无话可说。那么如何才能改变这种现状呢？我认为关键在于培养学生的课外阅读兴趣,扩大他们对知识的汲取范围。本文就此提出一些初步的想法,期待与同仁们一起探讨。     

让农村学生也能享有丰富的图书资源

教育的成功很大程度上要靠阅读来实现。农村学校由于阅读资源匮乏,加上阅读意识淡薄、缺少科学有效的指导,造成学生读书少,见识短,发展缺少后劲。我们可以通过学校发动、师生购买、班内共享、班际"漂流"的方式逐步解决这一难题,让农村学生也能享受到丰富的优质图书资源,享受到阅读的乐趣。     

农村小学生课外阅读情况的调查

我曾对几届中专生朗读水平进行过调查，结果多数学生都没有形成良好的阅读习惯和阅读技能。据有关资料统计，历年来的高考、中考语试卷中，学生对阅读理解性问题的得分率较低。因为这个原因，我重点对农村小学生的课外读书情况进行了调查，希望能引起重视和关注。     

如何加强农村小学生课外阅读能力的培养

为了适合新课程改革的需要,培养农村小学生的课外阅读教学能力势在必行。本文主要从影响农村小学生课外阅读能力培养的几方面因素入手,指出了培养小学生课外阅读能力的三个途径：激发兴趣,让学生喜爱读书;挖掘书源,让学生有书可读;加强引导,使学生善于读书。     

浅谈农村小学生课外阅读的指导

在信息化的今天，让学生学会搜集、处理信息，培养学生较强的课外阅读能力已刻不容缓，而农村小学生课外阅读现状令人担忧。笔者在实践中进行了以下几方面的探索。     

浅谈如何提高农村低年级小学生语文阅读能力

小学低年级是学生学习语文的起始阶段,也是培养小学生阅读能力的关键阶段。本文以辽宁省大石桥市建一镇中心小学为例,结合多年教学经验,从低年级小学生的性格特点和农村教学的实际出发,探究如何提高农村低年级小学语文阅读能力,旨在为同类其他农村学校的教师在这方面提供一些参考意见。