刚柔并济,造就和谐自我

<正>人心有坚硬之处,成就性格的刚毅冷峻;人心亦有温柔之美,展现性情的柔肠百折。刚柔并济,是"百炼钢"与"绕指柔"的完美结合,造就了完整的人格,也造就了和谐的自我。正如英国诗人西格里夫.萨松在诗中写道:"我心中有猛虎,在细嗅蔷薇。"就像那只猛虎一样,无论是在需要勇敢的时候迎难而上,还是在蔷薇盛开     

爱造就和谐

大至一个世界、一个国家,唯有和谐,世界才能大同,百姓才能安康;小到一个学校、一个班级,唯有和谐,工作才会愉快,学业才会有成。自从1992年的那个金黄的8月份,我终于登上心目中至高无上的三尺讲台开始,就和＂班主任＂这三个闪亮的字眼结下了拧不断也解不开的情缘。这十多年来,因为苦心经营班级,我曾经哭过,曾经笑过,曾经怒过,曾经怨过……可是所有的感受,都会在孩子们真心真意的眼神中融化,让一种无怨无悔的追求在我的心里烙下深深的印痕——让我的班级和谐美好,因爱而生!     

刚柔并济,成就优秀作业

作业是一个不可或缺的教学手段,也是检验学生学习效果的一个重要途径,然而,在实际的小学教学中,部分学生对待作业的态度令人担忧:拖拉、字迹潦草、丢三落四……这些现象很明显是学生的学习态度造成的。那么,作为教师,该怎样帮助学生交出一份满意的作业呢?     

刚柔并济,智慧治班

正良好的开端,成功的一半。小班班级管理作为幼儿园三年班级建设第一棒尤为重要。面对全新的孩子、陌生的家长,我们必须用爱与责任与孩子相处,必须用尊重和理解与家长相处,本着刚柔并济,智慧治班的宗旨,我们期待教育的力量在他们身上开花结果。一、以正治班——坚持正确的班级管理思路以正治班,就是要坚持正确的引导和教育,以幼儿为本,真正把幼儿看作班级     

刚柔并济

我是一线教师,也曾面临同样的委屈,但是我没有勇气向园长诉说,只是以畅想"假如我是园长……"来安慰自己,缓解自己的压力。作为教师,我非常理解园长的难处,也懂得制度一旦订立应该保持严肃性,不可随意更改,所以我不要求园长网开一面,只是希望在受     

师生和谐造就成功教育

师生关系是教育过程中教师和学生为完成共同的教育任务进行交往而产生的关系。尊师爱生,民主平等的和谐师生关系是全面提高教育教学质量的关键,也是现代教育强调的一个重要思想;和谐的师生关系不仅是学生思想教育的需要,也是教师在教学过程中教与学之间信息台铜亨效传递与反馈的前拱暑条件。     

刚柔并济,让学生学会自我管理

通过对大学班主任工任情况的观察和多年实践,提出大学应在大一大二年级设置由相应专业老师担任的导师制班级管理。其主要工作就是通过大一及大二有针对性的刚柔并济的引导,使学生学会自我管理,从而成长为一个独立的人。     

爱心播种希望 感化造就和谐

<正>班主任是班级工作的舵手,是学生成长路上的领路人,是学生灵魂的塑造者。而班主任工作的核心又是德育工作。而德育工作中最令人头疼的是转化后进生,转化后进生是班主任工作中重大而艰巨的任务,也是教育工作者不可推卸的责任。后进生是班级的落伍者,做好他们的工作难度很大,而且后进生常常屡教不改.后进生一般来说学习习惯不好,家庭教育失误,心理不够健康,需要我们付出更大的耐心和关爱。这里我想就我多年的教育教学工作,谈谈如何赏识后进生,转化后进生。     

“造就自我”助李娜一飞冲天

六月的法国罗兰加洛斯球场,刮起了一股红色旋风。一个名叫李娜的中国网球选手,一路过关斩将,最终在女单决赛中,以6-4和7-6直落两盘击败意大利名将斯齐亚沃尼,勇夺个人首个大满贯赛事冠军,创造历史,成为第一个捧起网球大满贯赛单打冠军的亚洲选手,书写了中国网球灿烂的辉煌时刻。     

刚柔并济,成就中学生管理工作的精彩

中学生处于矛盾的组合体,思想比较活跃,独立意识增强,这使得新时期的中学生管理工作面临新的课题。中学生管理工作首先要强调以制度为本、以纪律约束为主要手段的＂刚性管理＂,其次要强调以人为本、以德为先的＂柔性管理＂。刚柔并济,才能成就中学生管理工作的精彩。     

桥,造就活力

已不记得是哪一次，闲游到春光苑，漫步在河岸边，看着老老少少悠闲地钓鱼，嬉戏。偶然间，我发现了那座桥，那座木板和铁链构成的桥，好奇心驱使我不由自主地踏上了那座桥。桥很晃，我小心地，一步步地走着。走在桥上的感觉真好，好像能吸进河水蒸发的水蒸气。走到了桥的尽头，我惊喜地发现，这是一座小岛，一座已经被开发的小岛。岛上种满了花草，修建了各式各样的亭台楼阁。驻足在这一座小岛上，欣赏着岛上的美景，我的思绪追溯到了从前。几年前，几十年前，上溯到很久很久以前，这岛上肯定不像现在这样富有生机，顶多是一座孤岛，一座长…     

和谐的师生关系造就成功的教育

和谐融洽的师生关系在教育教学中发挥着特殊、奇妙的作用.它像一根彩带拉近了师生心灵的距离,使学生的学习动机由单纯的认知需要上升为情感需要,使教师的工作动机由职业需要上升为职责需要.     

“和合文化”造就和谐课堂

中华和合文化源远流长,和合思想是中国文化的精髓和被普遍认同的人文精神,在历史上产生了重要而深远的影响。它既承认矛盾、冲突和差异,又解决矛盾、冲突,使诸多异质要素、各个不同的事物在对立统一、相互依存的和合体中求同存异,形成总体上的平衡、和谐、合作,把斗争限定在一定的范围内,并吸取各要素的优质成分,择优汰劣,促使新事物的产生,即由旧的和合体发展为新的和合体,从而促进事物的不断发展。将"和合"文化引入思想政治课堂,有利于使课堂活起来,课堂效率不断提高。     

社会和谐的基础——自我和谐

自我和谐是社会和谐的基础。因此,关注每一个社会成员,关怀每一个社会成员心灵,在实现以人为本,科学发展的过程中,具有特别重要的意义。     

动态管理双休日造就学生和谐发展

随着素质教育的大力实施,学生们的课余时间越来越多,课业负担越来越轻,但新的矛盾也逐渐形成.于是,双休日成为学校教育与家庭教育、社会教育发展的中间激活因子;成为促进学校教育、家庭教育与社会教育逐渐成为一种良性互动的平衡的"生态系统".对于学生们双休日的管理,也慢慢成为大家思考的热点话题.     

彰显人文自我,构建和谐教育——素质教育之我见

笔者从事教学工作多年,经过应试教育的考验,又面临着素质教育的挑战.由于目前我国的教育体制尚有诸多问题,素质教育的发展困难重重,但无论如何,素质教育已成为世界各国的共识与选择,是国际教育发展的潮流.     

刚柔并济抓管理

学校管理中有两个重要概念：制度管理和人文管理。在理论上,两者并不矛盾,但在当前强调“以人为本”的潮流下,如何处理好这两者的关系,使制度管理和人文管理互为补充、完美融合、刚柔并济地管理学校,这对促进学校和谐发展无疑是有很大帮助的。     

大学新生自我和谐状况及自我调适

结合王登峰编制的《自我和谐量表》对部分大学新生的自我和谐状况和适应状况进行调查,分析大学新生和谐状况对适应大学生活产生的影响,对大学新生在自我调节、构建自我和谐方面提出建议。     

刚柔并济育新材

父亲的信条:好男儿要自信、刚强廖宇靖出生在四川绵阳市一个普通工人的家里。父母的文化程度不高,都是绵阳火车站的一般职工。宇靖上学后,老师就向他父母建议:尽早让孩子上作文、数学提高班,为以后的学习打好基础。但父亲廖建化没有自作主张,而是征求儿子的意见,愿意学什么。儿子说:“我愿意学足球。”老爸笑了,他认为参加体育活动不仅可以锻炼儿子的身体,还可以培养他的坚强体格和集体荣誉感,所以在儿子读四年级时,老爸就送他进了绵阳体校。当许多同龄孩子在父母、老师的逼迫下练奥数、学英文时,宇靖却奔跑在绿茵场上,享受着童年的欢乐!廖…