谈新课堂教学模式——快乐语文教学

"快乐语文教学"追求的是轻松、快乐、高效率的学习。快乐语文教学是指在教学活动中,通过创设一定情境条件使学生产生愉悦的感受,从而激发学生的学习兴趣,使学生在快乐的学习中获取知识,使教学活动轻松高效。     

在教学中寻找艺术

随着计算机、互联网的日益普及,学习方式日益多样化.教师应寻求教学艺术,在教学中巧设教学情境,美化课堂教学,陶冶学生情操.如:"幽默"教学,使学生对学习产生兴趣,学生在轻松愉快的教学中获得知识;机智教学,对学生关怀备至,小心翼翼地触及学生的心灵.综合应用各种方法,使教学彰显艺术的魅力.     

“想”“能”“会”:小学语文自主学习教学策略

自主学习是《课程标准》所倡导的学习方式,在教学中,教师可以通过激发兴趣、提供空间、指导学法等,构建自主、开放的学习环境,使学生"想"自主学习、"能"自主学习、"会"自主学习,实现教学过程和教学方法的根本变革,使语文课堂真正成为学生自主学习的天地,使学生真正成为语文课堂的主体。     

试论高中政治课堂高效教学

<正>传统教学忽视学生是学习的主体,不是教为"学"服务,而是学生的"学"服从于教师的"教",从而使学生失去学习自主性和积极性,把"我要学"变成"要我学",导致学生学习质量下降,同时使教师的教学达不到预期效果。在新课程理念下,教师首先转变自身的教学观念,把课堂还给学生,逐步培养学生的学习兴趣并对学生学习加以引导,促使学生意识到自己是学习的主人,学习的事情不能仅仅依靠老师。一、注重课堂导入中激发学生兴趣点     

计算机基础课程教学模式改革在教学实践中的运用

一、要有全新的教学理念,教出教学特色坚持教师的主导作用和学生的主体作用。不断转变教学理念,使教师的主导作用和学生的主体作用在教学过程中达到和谐统一。把教师从"教育者"角色转变到"引导者"角色上来不应该是简单地讲授知识,而应该是把学生带到知识殿堂的门口,引导学生入门。把主要任务放到教给学生学习的方法上来,把重点放在学生分析问题、解决问题的能力和创新精神的培养上。使学生从被动的知识接受者转到做学习的主人上来。针对计算机教学的特点,在教学过程中,还应该把理论教学与实践教学紧密结合,把课堂教学与第二课堂紧密结合,使学生通过学习能够使用计算机进行工作和学习,大大提高教学效果和教育质量。     

优化教学过程浅议

优化教学过程可以使学生真正成为学习的主体,可以使学生在学习中学会学习。教师须完成教学任务与实施心理调试的统一,教学知识与渗透思想教育的统一,讲授与训练的统一,教法与学法的统一。教学中,我们要坚持做到"五尽量":尽量让学生独立观察、思考、动脑,尽量让学生动手操作,尽量让学生用自己的语言表达,尽量让学生质疑问难,尽量让学生"标新立异",以培养其思维、想象、创造能力。我们应将"五尽量"贯穿于教学的全过程中,实实在在地让学生读一读,讲一讲,写一写,使学     

化学教学中培养学生自主学习能力的策略研究

新课程要求学生从被动、依赖的学习方式转变为主动、自主的学习方式.学生自主学习的有效教学策略主要是:转变教学观念,树立"以人为本"的教学思想;激发学习内部动机,保持自主学习的持久动力;发展元认知,使学生学会自主学习;加强思维训练,使学生学会独立思考;优化课堂教学结构,使学生成为学习的主人.     

浅谈“快乐教学”在数学教学中的应用

在教学教学中创造轻松愉快地的教学环境是由应试教育向素质教学转轨、全面提高学生素质和教学质量的需要."快乐教学"能唤起学生学习数学的愉快心情,激发学生积极学习数学知识的兴趣,使学生觉得学习数学"乐在其中".     

电子商务基础课堂教学的实践与思考

中职学生中普遍存在学习抗挫能力差、消极怠学、缺乏团队合作意识的情况。电子商务基础课强调动手实践和合作学习,对学生的学习积极性、主动性和团队合作意识有较高要求。针对以上问题,笔者尝试引入阶梯教学、快乐教学、情景模拟教学,使学生"学"起来、"动"起来"、合"起来"、用"起来,为成为一个真正的劳动者打下扎实的基础。     

中学地理“学案教学”的几点体会

新课程要求培养学生主动参与意识,以提高学生"获取知识能力"、"合作、交流能力"、"动手能力"和"分析、解决问题能力"。地理教学中的"学案教学"不失为一种好的方式。合理利用地理学案教学,可以让学生养成自主合作学习的习惯,也可以避免学生学习放任自流。以地理学案为载体,可以使课堂形散而神聚,使教师的主导作用和学生的主体地位得到有效实现,做到导和学和谐发展。     

发展性课堂中教学决策有效性的归因与策略

教学决策有效性作为教学有效性的组成部分,不仅使教学变得"更完美"而且"更合适",其内涵为教师在充分尊重学生差异的基础上,有效选择适应学生发展的教学方法与方案,鼓励学生主动参与、合作学习,从而使学生在课堂学习过程中体验、理解、快乐,同时掌握学习方法、提高学习能力,逐步形成正确的情感态度与价值观。本文探讨了影响发展性课堂教学中教学决策有效性的因素、实施的策略并尝试建构教学决策有效的模式。     

体育教学中引入对话教学的理论研究

对话教学作为一种新的教育理念具有重要的理论与实践价值。对话教学解构了教师的话语霸权,使教学在尊重、信任、合作的良好氛围中进行,有利于发展学生学习的主动性、积极性和创造性。在体育教学中引入对话教学可以有效地弥补传统的"传递中心体育教学"的不足,充分调动学生学习的积极性,培养学生多方面的能力,使体育教学更具有人文精神。     

重视情感教学,培养创新精神

情感教学是学生进行有意识学习的心理倾向,只有激活学生学习的心理倾向和学习的内在需求,才可能使学生体会到学习是自身成长的需要,从而主动参与学习。情感教学的实质是"知、情、意"的活动,是立足于人格发展的教育,强调的是教学要触及学生灵魂,教学要培养学生大胆探究和勇于创新的科学精神。     

中学数学"问题引导教学"探究

文章分析了目前湘西州中学数学教学现状,并分别阐述了"问题引导教学"的内涵、意义、要求及其课堂教学模式的五个环节."问题引导教学"能极大地调动学生学习积极性,能使学生主动学习,应成为重要的数学教学原则.     

小学语文快乐教学浅探

快乐教学作为改变传统教学方法的一种尝试,对激发学生的学习兴趣,提高学生的学习主动性和积极性具有巨大的作用。快乐教学着眼于调动学生学习的积极性,激发学生的学习兴趣,将学生学习的过程变为主动、快乐和高效的过程,让学生积极参与并主动接受,这样才能做到乐学、好学,使学生由"被动厌学"转变为"主动乐学",从而让更多的学生乐于学习、勇于探索、主动探究、大胆创新。     

《嫦娥奔月》"学案"教学设计及评析

[设计理念] "学案教学"就是把教师的教学目标转化为学生的学习目标,把教学过程设计成清晰的学习流程呈现给学生.课前,学生就按照学习流程进行充分的预习.课上,学生依案而学,教师凭案而导,注重学法指导,突出学生自学,重在培养学生自主学习能力和创新意识,使"教案"和"学案"一体化.教师把学习的主动权交给学生,把"教案"变成"学案",把"讲堂"变为"学堂",把"教材"变成学生自学的"蓝本",让学习成为学生"自己的事",使学生真正成为实践的主体,学习的主人,从而在与教师、文本的多元对话中逐步形成独立的、创造性的阅读能力.     

中等职业学校数学教学中函数的教学探索

数学教学中的函数教学,不仅要使学生"接受"、"适应"已有的和既定的函数知识,而且要使他们具有改造和发展现存社会的本领,强调培养实践能力,操作能力,强调乐于学习、学会学习,使学生受益终生。     

让孩子享受识字的乐趣——浅谈低年级识字教学

小学低年级语文教学主要是以识字教学为主,识字量大,内容也较为枯燥。教师在教学中要采用多种教学方法,适时地运用游戏来激发学生学习的兴趣,使学生在轻松、愉快地学习氛围中学习,让识字教学步入"教师乐教、学生乐学"的理想境地。     

培养全面发展的现代人——关于优化小学生分层综合素质教学的思考

新课标提出小学教学必须"面向全体学生,落实素质教育"。使每一个学生都能获得与其发展相适宜的教育,促进学生的全面发展。优化分层的综合素质教学,能够激发学生学习兴趣,促进学生由被动学习、被动发展向主动学习、主动发展转变,使每个学生在浓厚的学习兴趣中,素质得到全面提高。     

浅谈初中英语情景教学

基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力。为了达到这一要求,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习热情,最大限度地发挥学生的学习潜能,结合班级的情况,我在英语教学中,经常创设丰富多彩的教学情景,使学生在轻松、有趣的氛围中掌握知识、运用知识,即实施"情景教学"。