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写字教学是小学语文教学的重要内容.但长期以来,中小学写字教学被严重忽视,存在写字训练不规范、缺乏有效指导等问题.笔者基于问题,进行调查分析,寻找有效策略,通过开展丰富多彩的写字教学实践活动,兴趣先行,方法引领,帮助学生循序渐进掌握写字技能,不断提高写字水平. 相似文献
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张晶 《读与写:教育教学刊》2021,(5)
好的书法让人赏心悦目,当前小学语文教育的主要目标与任务是培养小学生写字能力与提升课堂效率。小学生练就一手优美的字体对未来发现语文学习有很大的帮助,教师应该多观察学生找出学生的优点,培养小学生养成良好的书写习惯。汉字的发展历程悠久,承载中华民族历史文化,书法体现着民族文化与精神。教师不注重小学生书写的教育,没有对小学生进行系统化的培训,教师应该重视小学生的书法教育,逐步提升小学生书写能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
要培养小学生的语文素养,提高他们的识字写字能力是基础。要提高小学生特别是低年级学生的识字写字能力,主要是要抓好三个方面。主要就是从激发兴趣、营造氛围和化解矛盾三个维度进行阐述,以期找到一条路径。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(10)
当前小学语文写字教学面临着严峻的挑战,学生书写笔画不工整、书写不流利等情况长期存在。为了改善这种写字教学的现状,小学老师务必要从实际的教学实践出发,根据学生的具体学习情况,采取适当的教学方式和教学策略,主要提出了提高小学语文写字教学水平的策略和建议,希望能够为以后的语文教学提供一点启发和建议。 相似文献
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识字和写字是小学低年级语文教学的重点。小学语文教师要根据新课程标准的要求,激发小学生的写字兴趣,选择科学合理的教学策略,有计划、有步骤地进行写字训练,让学生将字写得正确、端正、整洁,养成良好的书写习惯,培养学生对中国传统文化的自豪感,为今后的学习、生活打下基础。 相似文献
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《考试周刊》2018,(82)
写字教学作为小学语文低年级教学的重点教学内容应当广泛地受到大家重视,然而目前我国对于写字教学的重视程度并未达到其真实所需。与此同时随着科技不断进步发展,手写文字的应用范围也逐渐缩小,这个原因也侧面导致了写字教学在小学语文教学中的重视程度越来越浅,但是如今随着我国日益强大,中华传统文化的传承问题日益加深,越来越多的学生却很难再写出一手漂亮的汉字了,这不仅是由于写字教学本身重视程度的缺失,更是由于当今写字教学其忽略了时代的进步与发展,沉浸在传统的教学套路中不思进取,进而导致写字教学的有效性越来越低。那么究竟如何提升写字教学的有效性呢?本文就将对此问题展开讨论。 相似文献
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写字教学是低年级语文教学的重点。《九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要(试用)》中提出写字是小学生应具备的一项重要的语文基本功,写字教学是小学语文教学的重要组成部分。本文从培养学生的写作习惯、激发写字兴趣、培养独立写字能力和评价能力等方面,浅谈如何提高低年级学生写字教学的有效性。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(5)
字是一个人与外界交流的工具之一,漂亮规范的书写也是语文基本素养之一,在语文学习中占有很重要的地位。在写字教学中优化教学策略,创新教学方法,进行轻松有趣、规范有效的写字指导,激发学生练习书写的热情,将能提高教学效率,培养学生良好的写字习惯和写字能力。 相似文献
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如何通过“规范汉字书写”课堂教学提高学生的写字水平,笔者探索总结了一些方法和策略,以更好地推动写字教学向更深层次发展。一、提高对写字教学的认识。端正教学态度写字教学要以《九年义务教育语文课程标准(实验稿)》和《九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要(试用)》中提出的要求为教学目标,在培养学生养成正确的写字姿势、巩固识字教学成果的同时,培养学生热爱祖国语言文字的情感;陶冶情操,培养审美能力;养成认真细心的学习态度和良好的意志品格。 相似文献
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只有通过比较,才能发现事物的优点和缺点。只有发现事物的优点,才能使其更好地发展;只有发现事物的缺点,才能寻找到解决问题的措施。写字训练更是如此,它总是在比较中寻找不足,再练习、再比较而逐步提高的。 相似文献