基于高中语文文言文教学效果提升的途径初探

随着时代的发展,我国教育事业也处于快速发展状态中,对于语文学科而言,文言文教学一直是重点,也是难点,在高考中,文言文考核是必不可少的一部分。所以,我们应当努力提高学生理解文言文的水平,它对提高高中语文成绩有实际意义。笔者认为,提高高中语文文言文水平,首先就需要转变教学模式,在新课程改革的指导下,运用创新的教学模式,联系生活实际,以信息技术为辅佐,激发学生的想象力。只有将古人和情感和自己的情感融为一体,才能真正理解古人用字的意义,这样才能提高文言文成绩。本文笔者结合自己从业多年的经验和调查走访结果,详细论述高中语文文言文教学效果提升的途径。     

浅谈高中文言文教学

文言文是针对白话文而言的一种书面文体,也是当前我国高中教育语文学科中的重要内容。在新课程改革后的语文读本中,各阶段语文教材文言文(含诗词)数量在30%-50%左右,并逐渐有数量提升的趋势。学习文言文是母语学习、的重要内容。在中国现有的文明史中,文言文作为书面语言记载了五千年的文化和历史,是最有营养的语文学习要素。但根据现实情况分析,我国高中阶段的语文文言文教学中存在诸多的问题,亟待解决,本文以此为课题展开研究,并提出相应的教学改进策略。     

浅谈如何提升高中文言文阅读教学的有效性

文言文阅读教学是高中语文教学的重要组成部分,有着不可替代的教学意义,能够更好地培养学生的文言文品析能力与文学素养。但是在实际教学中,由于文言文教学显著的特点,使得教师在教法选择上出现了一定的问题,难以达到理想的效果。针对这样的背景,开展教学研究,提升教学效率与教学质量尤为重要。本文主要从当前的实际教学情况出发,结合学生的学习特点,从多方面论述如何提升高中文言文阅读教学的有效性。     

浅谈高中文言文教学

文言文教学在高中语文教学中占有举足轻重的地位,无论在教材中的地位、教学大纲的要求还是从高考中的分值来看,文言文学习对高中学生而言都是极其重要的。同时,文言文距离我们的时代已很久远,写作的文化背景差异很大,使用的词语、句法也不同。有的词汇今人已不用,即使沿用至今,与现代汉语中的词义相差甚大。因此,这带来了不尽如人意的文言文教学现状。     

试论如何提升高中文言文教学效果

本文从文言文知识的特点、文言文教学特点两个方面为主线展开论述,从培养学生学习文言文的兴趣为起点,以训练学生文言文基础知识为重点,运用新媒体教学手段和积极开展诵读活动四个方面,结合自己一线教学实践来探讨如何提升高中文言文的教学效果。     

浅谈高中文言文朗读教学

文言文是学生们了解古代文化内涵的工具,也是学习古代文化唯一的工具。学习文言文的首要途径就是朗读,目前高中文言文教学偏重于文言字词的识记、文章内容的理解,教师要把文言文的特点和朗读教学的规律有机地结合起来,让学生积极地参与到文言文的学习中,提高他们的语文素养。     

高中文言文教学与教师素养的提升

文言文是高中语文教学的重要内容,也是语文高考的重要考查对象。语文教学中要根据教学要求和学生的学习实际,设计好教学程序和教学过程,重视对学生文言文基本知识的教学与学习,帮助学生根据教学要求和考试标准安排好教学的难点和重点。     

浅谈提高文言文教学效果的途径

长期以来,文言文教学的效果差,不能令人满意。要改变文言文教学低效的现状,尽管目前没有权威的被广泛认同的方法,但我们进行实实在在的探索不无裨益。     

探析高中文言文教学方法

文言文在每册中学语文教材中都占有一定的篇幅量,从其所占的比重就可以看出文言文教学的重要性。但是由于文言文在平时的生活中用不到,学生学习这种语句生僻晦涩的陌生文学体裁有较大的难度,领会不到其精髓,提不起学习兴趣。在高中语文教学中,教师应当积极调整自己的教学方式,探索有效的教学方法,使文言文学习变得有趣、容易,进而激发学生的学习兴趣,调动他们的学习热情。     

高中文言文教学策略初探

文言文教学是高中语文教学中的重要部分,更是高中语文的难点所在。学好文言文对于汲取中国传统文化的精髓、发展语言能力和提高语文素养具有重要的意义,作者结合多年教学实践,提出强化高中文言文教学效果的建议和策略。     

高中文言文教学策略分析

我国古代悠久的历史、灿烂的文化,大多是以文言文的形式流传下来,当代的中学生有责任和义务去传承并创新中华民族的优秀文化与民族精神。因此,学习文言文成为继承中华优秀文化传统的一个必不可少的途经。然而,传统的文言文的教学方法,已不能适应当今时代发展的要求,应根据人教版《新课程标准》的相关要求,针对过去文言文教学中的一些弊端,从教学理念、教学模式和教学内容等方面对今后的文言文教学进行大力改革。     

高中文言文教学模式初探

笔者总结近年来的语文教学经验,结合文言文教学实践中遇见的典型问题,本着教学相长的原则,从课前、课中、课后三个时间段,教师、学生两个角度对高中文言文教学模式做了以下探究。     

浅谈如何提高高中文言文教学效率

文言文教学是高中语文教学中非常重要的一部分,同时是历年高考必考习题,而从教学现状来看,文言文教学总体来说虽有亮点,但依然有较大难度,如何提高文言文教学效率对目前高中语文教学来说至关重要。本文从把握背景、加强阅读、积累常识、激发兴趣四个方面对此问题进行探究。     

高中文言文教学方法之我见

在高考的压力下,高中语文教学工作面临着时间紧、任务重的挑战,其中的文言文教学更是工作中的难点。为了尽快完成教学任务,许多语文教师采用满堂灌的教学方式进行文言文教学,但由于文言文知识点琐碎、灵活性强等特点,满堂灌的方式很难见到成效。本文通过对高中文言文教学现状的分析,讨论了学生在学习文言文过程中容易出现的问题,并结合自己的教学实践经验,提出了一些改善文言文教学现状的方法。     

高中文言文阅读教学反思

文言文教学一直以来都是高中语文阅读教学的重难点内容,如何提高文言文阅读教学效率成了高中语文教师需要深入探讨的课题。本文分析了高中文言文教学存在的问题及其原因,并提出了优化文言文教学的有效策略,以供参考。     

高中文言文注释补证

高中语文教材选用了一些我国古代的著名文学作品,对学生学习古代汉语与传统文化十分有益。教材中的注释有些不够准确,容易造成误解,现在做些辩证工作,供教师参考。     

高中文言文教学策略探究

文言文在高中学习内容中一直占据着很大的比例,对学生总体学习成绩来说有着重大影响.但同时由于文言文语言晦涩难懂,距离学生实际生活较为遥远以及枯燥乏味等,使许多学生丧失了对文言文学习的兴趣,久而久之,文言文就成了高中学生学习过程中的一大难点.但学生学习文言文不仅能提高学生的语文学习能力和成绩,对学生的语文综合素养的培养也有...     

高中文言文整体性教学研究

在高中语文教学中,文言文具有突出地位,对提升学生的语言素养具有重要作用。本文针对高中文言文教学中存在的问题,对高中文言文教学中采用整体性教学模式的应对措施,并就相关的实施策略进行了探讨。     

浅谈在新课改下如何提高文言文教学效果

我国文言文独特的艺术,巧妙的语言结构毋庸置疑是我国语言文明的瑰宝。因此,在教学中也应该格外注重文言文教学的方法与策略,以此达到良好的教学效果。鉴于此,笔者通过学习研究,对文言文教学中存在的问题做了一定的探讨,并针对这样的现状提出了相应的改进策略。     

浅谈诵读在高中文言文教学中的运用

文言文与现代文不同,学习文言文要强调诵读。朱熹有言:"凡读书,须字字响亮,不可误一字,不可少一字,不可多一字,不可倒一字,不可牵强暗记。只是要多诵遍数,自然上口,久远不忘。"在诵读中,可以熟识文言文词语和文言文的习惯用法,以及文言文句式的变化,深刻理解语句的含义,品味文言文的语言美,减少自己和作者之间的语言嫌隙,体会作者的思想感情。