现代汉语语法的教与学

现代汉语的语法部分是现代汉语教学的重点，因此学好语法意义，熟悉语法能力的分解与语法教学的要求，了解语法体系与语法分岐把握教学中的重点和难点十分重要。老师在教学中应本着精讲多练原则，着力训练和培养学生的语法能力，学生在学习中应掌握语法体系和相应的名称术语，做到举一反三，善于类推，多读多练，联系实际。     

现代汉语语法在英语教学中的积极影响

对于在非英语国家学习英语的第二语言习得者来说,英语语法的学习是非常必要的。若在掌握了母语语法的基础上学习英语语法,并将两种语法的相同或相似之处进行相应的比较,将母语语法当中的有利因素用于英语语法的教学和学习中去,在某种程度上会大大提高英语语法的教学和学习效果。     

现代汉语的隐性语法范畴

隐性语法范畴与（用形态或词语体现的）显性语法范畴相对。它是面向第二语言教学、语言使用和人机对话的语法研究所面临的学科前沿课题。本文从组形、释义和传息三个方面,举例性地论述了现代汉语隐性语法范畴的基本内容、研究意义及发展方向     

谈现代汉语语法教学的方法

现代汉语语法教学,不能脱离语言材料而罗列语法知识。教师在教学中要采用语境法、比较法、五步教学法、举例法、难点突破法等多种教学方法,引导学生紧密联系语言事实掌握语法知识,并在辨认、分析语言材料的过程中,培养学生的分析能力。     

别让语法知识遭遇课堂尴尬

语文新课程标准中降低了现代汉语语法的教学要求，由原来的“掌握基本的语法知识”变为“了解基本的语法知识”。同时，做出了不作为考试、考查内容的具体说明。现代汉语知识在初中语文教材中也被以“知识窗”的形式。编排在单元课文之后。     

近年来的国内现代汉语语法研究

近年来,现代汉语语法研究日益走向纵深和成熟。形式学派、功能学派和认知学派的语言理论在国内语法界得到了广泛运用,研究视野开阔,理论、方法新颖,解释力增强,研究成果丰硕。从重要进展、研究动态、取得成果、选题倾向等方面进行了综合性论述。     

现代汉语语法教学浅谈

在现代汉语语法教学中，制造轻松和谐的课堂气氛，使用第一手语料，将语言规则尽可能地淡化于对活生生的语言事实的观察分析之中，激发学生的学习热情，把本来认为枯燥、抽象的语言规则，变得妙趣横生，浅显易懂。     

对现代汉语语法特点的几点认识

本文从现代汉语的一般样式、语法手段、与汉字的关系、在解释文言文中的运用等方面着手,浅谈一下现代汉语语法的特点。     

论现代汉语语法层级的非离散性

现代汉语语法系统通常分为语素、词、短语和句子四个层级,这四个层级之间大致的范围是清楚的,但它们的界线却是非离散的,这可以通过语素、词的区分,词类系统中词与词的分界,词和短语的划分以及单句和复句的纠结可以发现。任何范畴只有典型与非典型之分,没有截然分明的界线,因此,应该用新的眼光重新审视传统语法的理论体系。     

现代汉语配价语法研究综述

我国的配价语法研究受西方配价语法理论的影响, 至今才20 多年。但在理论研究和语法现象的研究上, 对配价的概念、性质、确定、分类进行了深入的探讨, 把配价研究的范围从动词扩大到了形容词和名词, 取得了丰硕的成果。     

现代汉语语法教学与认知修辞中的理论构建

现代汉语语法教学与认知修辞中的理论构建，是解决问题的关键。语法教学中有些语法现象没有可供识别的语法形式，但又必须有所归依和分类，这样就出现了“一般”和“特殊”的关系。认知修辞中，往往会有“相对”“相反”的修辞策略，如语言表达，既要求明确，但该模糊的地方也必须模糊。解决这些问题应该重视理论建构，这就是辩证法的方法论。     

现代汉语个体量词语法特点的认知解释

本对汉语语法中有关个体量词的四个特点作了认知方面的解释，认为：1．句中名词性成分前必有个体量词与此名词性成分的有界特征及较高的认知地位有关。2．量名之间“的”字的隐现受所表达概念的成分之间关系疏密的制约。3．数量之间可插入形容词修饰成分反映着人脑中认知链条的活动特点。4．个体量词的重叠是表达概念义增加的需要。     

现代汉语语法研究课程教学改革初探

现代汉语语法研究课程作为汉语国际教育专业的基础课和必修课之一,对学习者拓宽汉语语法研究的视野、加深对现代汉语语法研究的认识、掌握必要的语法分析方法有重要意义。然而当前的教学课堂中仍存在一些不足之处,为进一步提高现代汉语语法研究课程教学质量,本文将以汉语国际教育专业为例,对本科院校现代汉语语法研究课程教学改革的相关问题进行探讨。     

现代汉语语法研究方法论杂议

汉语语法学创立90多年来，一直没有建立起一个适合汉语实际情况的语法体系和理论体系，造成这种状况的原因很大程度上是研究方法不当。本文分析了汉语语法研究中存在的简单套用西方语法理论和完全隔绝西方先进理论的问题。还提出要重视汉语的特点，比如汉语中人有没有“词”，汉语句子是“主-谓”式还是“话题-说明”式，“视觉句”和“听觉句”的不同特点等等。最后，本文批评了目前语法著述中的一些方法，如例证主义，拜物教主义，朴素归纳主义等等。     

近十年现代汉语语法研究热点概述

20世纪90年代，现代汉语语法研究取得了长足的发展，形成了很多研究的热点，在三个平面语法研究、汉语语法本位研究、汉语配价语法研究、汉语时体研究等方面，取得了令人瞩目的可喜成果。     

试论现代汉语重动句的语法等级

重动句的内部存在三个系列的六个语法等级,其成因主要有:一、重动句各成分之间结构关系的不同;二、重动成分在语法位置上的不同分布;三、重动句各语法单位之间性质的差异。     

现代汉语语法教学六个“结合”

现代汉语语法教学的方法是多种多样的,应针对具体的教学内容灵活运用,把握好“语例与理论”、“讲授与讨论”、“讲授与练习”“规范语例与不规范语例”、“现汉与古汉、外语”、“多媒体课件与粉笔书写”等六个方面的“结合”。     

《现代汉语语法讲话》与结构主义语言学

《现代汉语语法讲话》对现代汉语结构语法学具有开创之功，它极大的推动了汉语语法的研究。一般都知道‘讲话》是全面应用美国结构语言学分析汉语的成功之作，但究竟是如何借签吸收结构主义理论与方法的。前人鲜有论及。本文主要结合布龙菲尔德的‘语言论》从词类、构词法、句法结构、句子成分等方面来探求‘讲话》是怎样把外国新理论与现代汉语语法研究有机结合的。     

论现代汉语语法的特点

在以往对汉语语法特点探讨的基础上,文章认为现代汉语语法有三大根本特点：汉语是分析型语言,缺乏严格意义上的形态变化;汉语是重语用的语言,语法跟语境的关系密切;汉语是重韵律的语言,节律对句法结构有制约作用。三个特点的关系是“一体二用”。     

现代汉语语音在语法中的标记作用

阐述了儿化在现代汉语中的名词标记作用,音节重叠在现代汉语中的新语法标记作用,轻声在现代汉语中的词缓、虚词标记作用,以及声调在现代汉语中的形态标记作用.