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语文教学的目标是提高学生的听、说、读、写能力。而在平时的语文教学中,教师常常忽视对学生写作能力的培养,尤其是在农村高中。近年来,笔者利用一切学习培训的机会,与全国多地农村高中的语文教师进行交流,发现多数教师在作文教学中存在很大的随意性和盲 相似文献
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中多青 《小作家选刊(小学)》2011,(5):300-300
一、农村小学作文教学现状
对农村小学的作文教学,很多农村老师都为之头痛、困惑,认为农村学生的视野比城市学生的视野窄、见识少、信息贫乏,所作起来的文章题材单一、内容空洞、语言贫乏,不及城市学生作文的丰富多彩。其实,农村具有丰富的题材,都是我们教学的好素材。古语有云:叶圣陶先生说过,“生活如泉源,文章如溪水,泉源丰富而不枯竭,溪水自然活泼地流个不歇。”要想提高我们农村学生的作文不平,就必须有“源头活水”。 相似文献
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农村中学一些语教师时常喟叹:当语教师难;当农村语教师更难。究其缘由,一致认为是作教学拖其后腿,为此笔在全镇四所中学中对作现状进行一次抽样调查,调查结果见下表: 相似文献
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近几年高考作文都采用话题作文的形式。在训练过程中,我注意到一种现象,学生的思维多局限于提供的材料中,他们文章的内容大多与材料相似,有的改编或扩写材料;其中心思想,则大多是在诠释话题。比如有一次,话题是“心态”,材料中先提出观点——心态很重要,再举例说一个幸运儿如果心态不好就身 相似文献
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写作能力是学生语文素养的综合体现,然而在写作教学中存在着很多问题。尤其对于农村学校来说,作文教学的现状是教材中作文训练零乱不系统;作文课难教,作文难改;学生难学、难写,作文教学陷入重重困境。如何从作文的困惑中重重突围,找到一条适合农村特色的作文之路呢?一.走进生活,用心品味,让学生心灵动起来 相似文献
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作者在调查的基础上纵观2009年高考作文及徐州市高三调研的几次作文《间距》、《如水的_________》、《绽放》,从立意、选材、谋篇三方面发现学生的现实的问题,分析现状,反思原因,并探讨对策,希望对当前农村高中的作文教学有所启发和帮助。 相似文献
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王迪 《作文成功之路(高中版)》2013,(7):9
目前笔者所在农村高中写作教学主要存在以下现状,作文教学无序化、课外阅读量过低化、作文评讲低效化。针对这些情况,笔者尝试通过以下几种策略来改变这种现状。 相似文献
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毛主席说:农村是一个广阔的天地,在那里是可以大有作为的。这句话于我们的农村小学生作文而言一语中的。摆在教师面前的问题是:农村的事,农村的人,农村的景……如何让学生写出带有农村特色的作文? 相似文献
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李宪章 《中国校外教育(理论)》2014,(28):59
农村学生如何写好作文,应该从养成良好的读书习惯抓起,让他们写日记,成立互批互改作文兴趣小组,用作文反映生活,让作文成为孩子们快乐成长的一部分。 相似文献
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笔者在农村中小学工作多年,对农村中小学生作文水平之差深有体会。具体表现在以下几个方面:①作文篇幅短小;②语句不通顺,错别字多;③文不对题;④口语多,土话多;⑤作文抄袭现象严重。 相似文献
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杨明 《湖北广播电视大学学报》2010,30(9):145-145
山区作文教学已走入迷茫,出现许多的困惑,在新课改背景下必须改革、突破,借课改之东风,探讨一种新的教学模式,让学生积极主动的参与,提高作文水平。 相似文献
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李宪章 《中国校外教育(理论)》2014,(10)
农村学生如何写好作文,应该从养成良好的读书习惯抓起,让他们写日记,成立互批互改作文兴趣小组,用作文反映生活,让作文成为孩子们快乐成长的一部分。 相似文献
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语文教学中培养学生的写作能力具有重要意义。作文将听说读写结合在一起,能够将学生语文素养进行综合展现。而目前作文在高中语文的占分比也较高,满分的作文历练在短期内是无法达成,所以教师必须在日常语文教学中潜移默化地培养学生作文能力。因此,高中语文教师必须分析当下的作文现状,并要对自身的教学模式进行创新,去不断提升学生的作文水平。 相似文献