学会解读文本 提高阅读质量

在初中语文的阅读教学中,要求学生能感受形象、品味语言、领悟内涵,体会艺术表现力。文本解读是影响其效果的关键性因素,在解读文本时,不仅是对字词的细读,也要对背景性知识了解。     

谈初中语文阅读多元教学

语文阅读是复杂的心智活动,是教与学互动的活动,而传统的教学模式用固定不变的教学指导原本思想活跃的学生,扼杀了学生的创造性思维。因此,教师要通过提高阅读教学质量,运用教学多元论模式,开拓学生思维,摒弃陈旧观念和教学模式,树立新型的阅读教学观。     

试论中学语文教学中阅读文本的多元解读

阅读鉴赏一般是指读者通过与文本的交流获得的一种心灵上的美感,并进而在这个基础上做出的一种价值判断,同时它也是与一种客体的作品共同作用、共同完成的一种审美认识的学习过程。所谓多元解读,就是同样的阅读文本在不同的学生身上或同一学生处在不同的氛围之中,所引发的一种不同的生活和学习感应,当然,作者所触动的思维流程不同,所产生的心灵震撼也会不同,所引起的联想、启迪不同,所构建的知识也就更不同了。     

语文文本的多元解读——培养学生的多元思维,提高语文阅读能力

后现代主义的主要特征之一是鼓励多元思维。语文学习中阅读鉴赏是最重要的一大部分,由于每个人的个性、知识构成、思维方式的不同,对同一文本会有着不一样的解读。教师应该鼓励学生进行多元思维,培养学生自主的阅读能力以及对世界、对人生的认识,在全面发展的基础上张扬个性,使得自己的生活更加丰富多彩。     

语文文本的多元解读——培养学生的多元思维，提高语文阅读能力

后现代主义的主要特征之一是鼓励多元思维。语文学习中阅读鉴赏是最重要的一大部分．由于每个人的个性、知识构成、思维方式的不同．对同一文本会有着不一样的解读。教师应该鼓励学生进行多元思维．培养学生自主的阅读能力以及对世界、对人生的认识．在全面发展的基础上张扬个性．使得自己的生活更加丰富多彩。     

如何对初中语文阅读教材进行多元解读

对初中语文阅读教材进行多元解读已经得到绝大多数教师的认可,很多教师也开始逐渐地摸索和尝试着进行开来。但是,如何开展多元解读才能有效提高教师的教学成绩,真正促进教师的教学,成为教师不得不思考的问题。     

多元解读 张扬个性

让每一个学生的个性充分发展,尊重生命自由生长,真正关注学生学习主体的发展,尊重个体的差异性,为构建起学生完美的人格奠定基础。教师在教学理念及教学策略上,应顺应时代要求去积极开展自主、合作、探究的教学活动。     

多元解读文本 提升阅读能力

在阅读教学的过程中,要多方面思考,如何促进学生快速而又深刻地理解文本内容。通过把握要点词汇,寻找文章主题。学会与其他同类别的文章结合性思考,把握住作者想要表达的内容。还可以通过图片与文章的结合去深入理解整篇文章的中心线索。     

巧用多元评价提高课外名著阅读效果

阅读名著是中学生增长知识、提高修养、丰富情感的重要途径。《语文课程标准》指出：“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读整本的书。”“广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著。”这说明名著阅读是初中语文教学的一个重要组成部分。但在目前,由于评价方式比较单一,再加上学生沉重的课业负担,使得名著阅读流于形式。     

在生成中着力文本多元解读

在语文教学中,文本是关键。在文本解渎上见仁见智,但仅仅课前多元解读是远远不够的,还需在具体教学过程中,充分关注学生的阅读状态,在生成上着力。一、精心设计为生成铺垫就教学进程和教学情境而言,要有适当的预案,应该对学生的认知水平整体把握,设想可能发生哪些情况。教师要尽量把问题往细微末节上想,指引学生朝着教师设计的目标,把握整个课堂的节奏。     

个性阅读教学提高多元解读效果

现如今文本多元解读已得到广大语文教师的共识,本文提出了有效进行文本多元解读的方法与对策,切实使学生在多元化的解读过程中,张扬个性,完善人格,塑造人文精神。其对策有：（1）发扬民主教学,建构文本多元解读平台;（2）善于抓住文本切入点,有效进行多元解读。     

幼儿多元阅读资源

东方娃娃杂志社十年积累、精心策划联合学前教育专家、儿童文学学者、知名幼儿园共同研发最时髦的故事神器——纸戏剧,直观易操作,让教师瞬间变为故事达人。精选全球经典,幼儿在园三年可自由阅读180本优秀绘本,超大阅读量积累。深入系统的家长、教师培训计划,提高园所教研水平。配套表演、动漫视频、手工材料包,增加阅读的多样性与趣味性,让孩子轻松爱上阅读。     

解读文本:语文阅读教学之本

在初中语文的阅读教学中,要求学生能感受形象、品味语言、领悟内涵,体会艺术表现力,有自己的情感体验和思考。文本解读是影响其效果的关键性因素,在解读文本时,不仅是对字词的细读,也要对背景性知识了解。     

例谈文本多元解读视角下的高中英语阅读教学

阅读课在高中英语教学中的重要作用不言而喻,但是目前阅读教学还存在着诸多问题。多元解读文本是解决这一问题的有效手段。本文结合笔者为天津内地西藏班上的一节市级公开课,从话题导入,激活背景图式;分析结构,把握文章脉络;细读文本,引发思考;联系生活,触发深思;综合输出,知识内化五个步骤举例说明如何利用文本的背景、文体、结构、语义对文本进行分析,提升高中阅读课的深度和效度。     

"文本多元解读"的解读

“文本多元解读”成为了语文阅读教学的热点问题。随着这一理念的倡导和推行，语文阅读教学吹起了一阵清新之风。与此同时，“文本多元解读”在教学实践中往往出现一些问题，比如阅读教学的混乱现象。一开始学生觉得轻松自由了，甚至可以胡思乱想、胡言乱语了，似乎进入到了“自由王国”。而最后是学无所得．肚子空空。     

初中语文现当代散文多元解读教学探讨

散文是作者抒发真情实感的一种文学体裁,围绕一条主线展开,散文的写作方式灵活多变,具有形散而神不散的特性,并且意境深邃,辞藻优美,为初中语文教材中占比颇高的一种文学体裁.现当代散文是指从五四运动时期到新中国成立,以及新中国成立至今创作的散文.在初中语文教学中,为了让学生更好地理解文章内涵,教师应引导学生因言求意、揆情...     

多元评价,提高学生阅读兴趣

在学生的课外阅读过程中,教师可以采用多元评价方式,提升学生阅读兴趣。不是以单纯的读书笔记作为学生阅读评价的标准,而是采用设计个性化阅读单;吟诵与表演相结合;开展读书交流会,分享阅读成果等灵活多样的形式,对学生的课外阅读进行评价。     

论阅读文本多元解读的方法与对策

文本多元解读已得到广大语文教师的共识,但是有不少的语文教师却矫枉过正,进行无效地解读,甚至是有害的解读。笔者认为,＂多元解读＂并不意味着可以随心所欲、漫无边际地乱解乱读,并不意味着可以有绝对的＂弹性＂,而必须有一定的＂规范＂,必须有一定的价值取向和解读范围的引导。文章提出了有效进行文本多元解读的方法与对策,切实使学生在多元化的解读过程中,张扬个性,完善人格,塑造人文精神。     

多元解读文本,有效提高英语课堂阅读教学

从英语阅读教学的要求和现状出发,深入剖析目前高中英语阅读教学中存在的问题,并通过多元化解读文本的教学实践,探索行之有效的高中英语课堂阅读教学策略.     

打破学生的思想禁锢,培养多元的阅读观——基于多元解读的《信客》教学设计

在应试教育的驱使下,语文阅读教学中的弊端越来越多。本文旨在分析"单一主题式的教学"的不足,尝试基于多元解读来设计新的学案,帮助学生打破思想禁锢,培养多元的阅读观。