《三颗枸杞豆》学案编制、应用和思考

学案的提出源于新课改"以学生为本"的教学理念,用学案教学是这种理念的实践和具体化。用学案教学,学生的学习能力得到更有效训练与提高。(一)编写《三颗枸杞豆》学案遵循的基本原则笔者在设计和编制《三颗枸杞豆》(苏教版七年级语文     

种子的力

前几天,妈妈拿回来三颗"神奇豆",这三颗"神奇豆"都是粉红色的。再仔细瞧瞧,上面还写着字,第一颗上面写着"天长地久",第二颗上面写着"爱永恒",第三颗上面写着"老鼠爱大米",下面还画着一只可爱的老鼠和一颗爱心。     

魔豆

<正>今天我把一颗写着"一生平安"的魔豆种到了泥土里。这颗魔豆其实是一颗"二手货",是胡渊策给我的。开学典礼那天,他捡到两颗一模一样的魔豆。由于以前我的魔豆都没有种成功,我恳(kěn)求他送我一颗,他答应了。回家后,我想:以前那些魔豆为什么都没有种成功呢?是没泡够24小时?还是水浇得不够?我等到了一个好记的整点时间,把魔豆放在水里开始泡。魔豆在水里泡了整整一天,泡得都变形了,我迫不及待地把它拿出来种。我先从阳台上选了一个喜欢的花盆,看到里面的泥土有点干,就倒     

《三颗枸杞豆》的语言赏析

<三颗枸杞豆>是从1987年第四期<小说林>中被选入苏教版初中语文教材的一篇文章.文章通过"我"受"三颗枸杞豆"的启示,由淘气鬼最终成为植物学家的故事.教育人们要珍惜时间、珍惜生命,决不能见异思迁,知难而退,否则必将一事无成.     

我和书的故事

瞧!那一颗颗美味的智慧豆编前语:读一本好书会让你获益良多,书中的道理就像一颗颗闪亮美味的智慧豆,那些吃了美味智慧豆的同学,那智商噌噌噌就冒得老高了。不信,你瞧本期精彩选段里的小作者们,笔下冒出的句子也像一颗颗嘎嘣嘎嘣脆响的豆子,这些可都是书给予我们的哦。我喜欢读书,为了读书,经常不得不与妈妈变着法地玩"藏猫猫"。这不,晚上,我又抱着书窝在沙发里看。妈妈过来催我,"丫头,睡觉去!""等会     

片言只语

心是一把铁勺在记得我小时候第一次学到"心"这个字的时候,老师说:"心是一把铁勺子。正在炒豆。豆子会蹦啊,最后两颗豆子掉在了心外、只有一颗幸运豆留在了勺里。"每个人只有一把铁勺。却要遭遇到很多豆子。我们要仔细地甄别放入勺子里的物件的数量。——毕淑敏《性别按钮》     

雨的“演出”

正雨,是大地的变奏曲,雷声打着什么样的鼓点,雨水就会伴着这忽急忽缓的节奏表演不同的舞蹈。演出即将开始,瞧,小朋友们都记录下了这"演出"的盛况——只见一片片黑压压的乌云快速地从北向南飘移,我感觉脚下的大地都要跟着旋转起来了。忽然,一道金色的闪电划破天空,似乎要把天幕撕成两半。接着,豆大的雨点从天而降,就像一颗颗断了线的珍珠,从高空洒落下来。顿时,整个世界像被一幅无比宽大的珠帘笼罩     

课文质疑十二法

读书需要质疑,质疑才有长进。一位教育家说：“读书和学习,如果不质疑,那就像种了一颗‘死豆’,智慧的种子将永远不会萌发。”在语文教学中,我们应该引导学生种“活豆”,而不能让学生种“死豆”。那么,怎样引导他们学会质疑呢？     

现代文阅读训练二则

(一)求和得和毕淑敏小时候,我作文很好。语文老师不止一次给我的作文批过"5+"的分数,还经常在课堂上朗读。听老师读自己的作文,我的心情像一颗怪味豆。最初觉得甜,哪个学生不愿意受到老师夸奖?     

唯美 唯善 唯真——江苏省连云港师范高等专科学校第一附属小学“流光溢彩·儿童装饰画社团”作品选登

<正>连云港师范高等专科学校第一附属小学装饰画社团自成立以来,大胆探索,锐意创新,让学生在体验和实践过程中充分感受生活和自然界的魅力。一幅装饰画,就是一颗晶莹的露珠;一幅装饰画,就是一颗闪亮的童心;一幅装饰画,就是一片斑斓的儿童世界。     

嗨，讲个故事吧

每年,豆王国都会结好多好多的豆荚。豆荚的名字其实很简单,长一颗豆子的豆荚叫“豆”,长两颗豆子的叫“豆豆”,长三颗豆子的叫“豆豆豆”,长四颗豆子的叫“豆豆豆豆”,还有少数几个长着五颢豆子,或者六颗豆子的,叫“豆豆豆豆豆”、“豆豆豆豆豆豆”。豆荚里的豆子越多,豆子越骄傲,所以,名字越长,豆子的地位越高。     

心是一把铁勺

<正>记得我小时候第一次学到"心"这个字的时候,老师说,"心"是一把铁勺子,正在炒豆。豆子会蹦啊,最后两颗豆子掉在了"心"外,只有一颗幸运豆留在了勺里。人们常说人的心比海洋比天空还要博大,窃以为这是指宏伟幽深的冥想时刻,并非随时随地的状态。在万千纷常的日子里,人心就是一把锈迹斑斑的铁勺。因为有锈,所以要常常擦拭。我们的     

扣准虚词,打开阅读教学的通道

<正>一、借助虚词,长文短教《社戏》末句"真的,一直到现在,我实在再也没有吃到那夜似的好豆,——也不再看到过那夜似的好戏了!"中两个"再",充分流露出作者对"那夜似的好豆,那夜似的好戏"的爱恋与怀念。教学时通过抓住虚词设计朗读,可以使这种情感充分地形象化,既能使学生未入文章先有情,又能使教学牵一发而动全身。故而我们可以抓住这两个"再"字设计问题:"两个‘再'字流露出了作者怎样的情怀?是什么原因让作者如此喜爱与怀念‘那夜似的好豆,那夜似的好戏'呢?"围绕问题,让学生从文章中去探究"豆好吃,戏好看"的原因。只要学生发现了"受到优待、看戏难得、途中景美、偷豆有趣、公公送豆"是"豆好吃,戏好看"的原因之后,文章结构就     

求和得和

小时候,我作文很好。语文老师不止一次给我的作文批过"5+"的分数,还经常在课堂上朗读。听老师读自己的作文,我的心情像一颗怪味豆。最初觉得甜,哪个学生不愿意受到老师夸奖?慢慢地,咸味和涩味涌上心头。下课后,同学们神情怪怪的。"哦,哦,老师又用时传祥掏粪的勺子‘刳’毕淑敏啦!"刚学过     

心是一把铁勺

记得小时候第一次学到“心”这个字的时候,老师说,“心”是一把铁勺,正在炒豆。豆子会蹦啊,最后两颗豆子掉在了“心”外,只有一颗幸运豆留在了勺里。     

心是一把铁勺

记得我小时候第一次学到“心”这个字的时候．老师说,“心”是一把铁勺子,正在炒豆。豆子会蹦啊,最后两颗豆子掉在了“心”外,只有一颗幸运豆留在了勺里。     

中考散文阅读复习指导与精练（二）

记得我小时候第一次学到“心”这个字的时候,老师说,“心”是一把铁勺子,正在炒豆。豆子会蹦啊,最后两颗豆子掉在了“心”外．只有一颗幸运豆留在了勺里。     

教师节之“心”

今天是教师节，我像往日一样早早来到教室，推开教室门首先映入眼帘的是教室后面黑板上几个醒目的大字：“老师，节日快乐!”下面配有两幅图画：一幅是一双手捧着一颗心，心有点破碎；另一幅是一双手捧着一个苹果。黑板上的话语让我欣喜，学生懂事了，可画上怎么是一颗破碎的心呢？     

求和得和

小时候,我作文很好。语文老师不止一次给我的作文批过"5+"的分数,还经常在课堂上朗读。听老师读自己的作文,我的心情像一颗怪味豆。最初觉得甜,哪个学生不愿意受到老师夸奖?慢慢地,咸味和涩味涌上心头。下课后,同学们神情怪怪的"。哦,哦,老师又用时传祥淘粪的勺子     

潜伏在美丽外表下的危害——小心零食

精灵豆：美味可口的零食当前,真想来个一扫光！（别看精灵豆只是一颗小豆子,其实是个“大胃”豆,他随时都有饥饿感。）