浅析课堂教学有效性的影响因素及改进策略

课堂教学是一种有目标、有计划、有组织的师生活动。本文就课堂教学有效性的涵义、妨碍课堂教学有效性提高的部分因素以及提高有效性的措施等提出了自己的想法,力图为提高课堂教学有效性起到些许参考的作用。     

如何提高课堂教学的有效性

从提高课堂教学有效性的前提,提高课堂教学有效性的方法两方面,阐述如何提高课堂教学的有效性。     

对课堂教学有效性的认识与思考

提高课堂教学有效性虽不是一个新鲜的话题,但是一个永恒的课题。当前,在新课程理念下如何开展对提高课堂教学有效性的研究意义十分重大。文章分析了什么是课堂教学有效性及考量课堂教学有效性的重要指标,阐述了提高课堂教学有效性的六项措施。     

如何提高思想品德课的有效性

要想提高课堂教学效率,必须提高教师课堂教学的有效性,实质上是提高学生学习的效率、效益和效果,提高学生学习的有效性,必须以提高教师教学的有效性为基础。因此,教学质量的核心是课堂教学的有效性。就农村初中而言,作为一名思想品德课的教师,课堂教学必须围绕学校课堂教学的特点进行,教师要     

提高化学课堂教学有效性的实践与思考

教学论专家余文森教授曾经对课堂教学的有效性作过一个很通俗的解释：“课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获、有提高、有进步。”提高课堂教学的有效性是所有教育工作者的追求。下面我结合教学实践,略谈几点提高高中化学课堂教学有效性的策略。     

浅谈如何提高初中物理课堂教学的有效性

课堂教学的有效性,就是指教师在教学中使用最少的时间让学生有最大的收获。但实际教学中,教师一直在努力提高课堂教学的有效性,但结果却不理想。这源于提高课堂教学有效性关乎多个方面,如学生的接受能力,教师的教学艺术、教学方法、策略,教学氛围等。因此如何提高课堂教学的有效性,是广大教师关注和思考的话题。本文结合初中物理课堂教学,对提高初中物理课堂教学有效性进行了探讨和分析。     

浅谈提高初中数学课堂教学的有效性

课堂教学有效性指在有限的课堂教学时间内,教师通过转变教学方式,优化课堂教学手段,使课堂教学取得最佳效果。提高课堂教学有效性,符合新课改教学理念,也是时代发展的必然要求。本文从优化课堂教学方面阐述了提高课堂教学有效性的策略,旨在提高课堂教学效率和学生数学能力。     

提高课堂教学有效性的思考与实践

课堂教学是一种有目标、有计划、有组织的师生多边活动。笔者根据自己的教学经验和调查了解的教学现状,结合阅读整理的资料,就课堂教学有效性的涵义、妨碍课堂教学有效性提高的部分因素以及提高有效性的措施等提出了自己的一孔之见,力图为提高课堂教学有效性起到些许建言献策的作用。     

高中英语课堂教学中教学有效性提高策略探析

本文从提高课堂教学的有效性出发,在探究课堂教学有效性意义的基础上,重点从学生积极性、教学方法差异性、师生关系融洽性、学生学习自主性等几个方面提出了提高高中英语课堂教学有效性的几点策略。     

初中数学课堂教学有效性的认识与思考

新课改的全面、深入实施,对初中数学课堂教学提出了新的更高的要求,提高初中数学课堂教学的有效性显得更为重要,必须高度重视。本文探讨了初中数学课堂教学有效性问题,首先分析了新课改背景下初中数学课堂教学有效性的制约因素,在此基础上就如何提高初中数学课堂教学的有效性提出优化对策。     

成人教育课堂教学有效性探究

基于成人教育课堂教学有效性的内涵,探讨了成人教育课堂教学有效性缺失的问题,进而提出了提高成人教育课堂教学有效性的策略,旨在提高成人教育质量。     

新课改背景下高中物理课堂教学有效性研究

在新课程改革的背景下,提高课堂教学的有效性,不仅是当下基础教育各方面关注的焦点,而且是广大教师和教育研究者努力探求的重要课题。高中物理也不例外,提高高中物理课堂的有效性,需要从教学观念、教学方式、教学情境等方面进行创新和改进。本文从高中物理课堂教学的现状及提高高中物理课堂教学有效性的意义出发,探讨在新课程改革背景下如何提高高中物理课堂教学的有效性。     

提高小学品德与社会课堂教学有效性策略探讨

小学品德与社会课程是一门教书育人的课程,对于培养学生正确的人生观、价值观与世界观,以及塑造学生健全人格有着积极的促进作用。有效性课堂教学是每一位教育工作者共同追求的终极目标,因此提高小学品德与社会课堂教学有效性显得至关重要。那么,如何提高小学品德与社会课堂教学的有效性呢?基于此,本文简要分析小学品德与社会课堂教学中存在的问题,并提出相应的提高课堂教学有效性的策略措施,从而提高课堂教学效率。     

思想品德成长在课堂

新课改教学理念要求提高课堂教学的有效性,让每一位学生的思想品德都在课堂教学中得到真正的提高。所以,如何提高课堂教学的有效性是每一个思想政治教师都必须思考的问题。作者根据初中思想政治课堂教学实践,谈谈对提高思想品德课堂教学有效性的认识。     

化学课堂教学三有效

本文从确保课堂教学内容的有效性、提高课堂教学导入的有效性、完善课堂提问的有效性三个方面探讨化学课堂教学．     

如何提高生物课堂教学的有效性

在实施新课程改革的背景下,如何提高初中生物课堂教学的有效性,是生物教师在平时教学中应思考并在实践中必须解决的问题。因为它直接关系到学生学习兴趣的激发与保持、知识、能力的提升,也关系到教师水平的提高。而课堂教学的有效性包括概念教学有效性、探究教学有效性、课堂交流有效性、多媒体运用有效性和教学评价有效性的有机整合。只有充分运用教学资源将以上因素巧妙地进行有机整合,才能提高课堂教学的有效性。     

提高课堂教学有效性的思考与实践

课堂教学是一种有目标、有计划、有组织的师生多边活动.笔者根据自己的教学经验和调查了解的教学现状,结合阅读整理的资料,就课堂教学有效性的涵义、妨碍课堂教学有效性提高的部分因素以及提高有效性的措施等提出了自己的一孔之见,力图为提高课堂教学有效性起到些许建言献策的作用.     

“双减”背景下如何提高初中课堂教学的有效性

减轻作业负担是落实“双减”政策的外在体现,而提高课堂教学的有效性则是强化落实“双减”政策的内驱力。因此,提高课堂教学有效性是落实“双减”工作的突破点所在。文章就如何提高课堂教学有效性进行了探讨研究。研究结果表明,做好学风建设、优化教学过程、优化作业管理、调节情绪体验、重视家校协同育人,是提高课堂教学有效性的良好举措。     

新课改下，提高小学数学课堂教学有效性的思考

随着新课程改革的不断推进,新理念和新思想深入人心。小组合作,自主探究,学生的个性得到了张扬,然而,课后反思,在自主与热烈的背后,折射出放任与浮躁。如何提高数学课堂教学的有效性,我认为在教学中深研教材是提高课堂教学有效性的前提,慎选学习方式是提高课堂教学有效性的关键,情感参与是提高课堂教学有效性的催化剂,及时反思是提高课堂教学有效性的途径。     

提高初中数学课堂教学有效性之思考

数学课堂教学的有效性体现在更有效果、更有效率、更有效用等各个方面,在数学课堂上,教师要致力实施情感教育,提高教学交往的有效性;明确教学目标,提高教学内容的有效性;优化课堂设计,提高课堂教学的有效性;让学生始终处于再发现的地位,提高课堂教学有效性;注重预设与生成,实施有效教学策略。