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大学英语教学的目的是培养学生具有较强的阅读能力、一定的听和译的能力以及写和说的能力,使学生能以英语为工具获取专业所需的信息,并为进一步提高英语水平打下较好的基础。而阅读课则是实现这个教学目标的重要途径。本文结合当前大学英语阅读教学中存在的问题,通过自身的教学实践和体会,对存在的问题进行了分析,并提出了一些解决方法。 相似文献
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大学英语教学担负着提高学生英语综合能力的重任.而阅读能力是英语综合能力的重要组成部分。提高学生的阅读能力刻不容缓。而当今大学英语阅读教学现状却不尽如人意。本文结合教学实践,就大学英语阅读教学中存在的问题.从教师和学生两方面出发做了分析.并尝试提出相应的教学方法. 相似文献
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阅读能力是语言能力的一个重要组成部分,培养大学生阅读能力是目前大学英语教学中必须重视的问题。本文分析了影响大学生英语阅读能力的因素,从三方面论述了培养和提高大学生英语阅读能力的方法和途径。 相似文献
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阅读不仅仅是为了获取信息,在更大程度上,它是获取语言知识的主要途径。因此,提高学生的阅读技能,培养学生的语言能力成为教师的主要教学目的之一。本文从三个方面简单分析大学英语阅读教学的相关问题。 相似文献
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阅读一直是大学英语教学的重点.如何提高阅读效率,有效解读文本或篇章内涵是阅读教学的难点。图武理论主张借助自下而上和自上而下两种阅读模型的相互作用来理解篇章。把握图式理论,有助于对阅读理解过程的把握,从而改进我们的阅读教学。 相似文献
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大学英语阅读教学现状浅析 总被引:1,自引:0,他引:1
培养学生的阅读能力是大学英语教学的首要任务之一,也是掌握语言知识、打好语言基础、获取信息的重要渠道。但在大学英语教学中一直存在着一些问题。通过结合教学实践,分析阅读教学的现状,作者对于现阶段阅读教学中的主要问题进行了一一列举和分析。 相似文献
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阅读一直是大学英语教学的重点,如何提高阅读效率,有效解读文本或篇章内涵是阅读教学的难点。图式理论主张借助自下而上和自上而下两种阅读模型的相互作用来理解篇章。把握图式理论,有助于对阅读理解过程的把握,从而改进我们的阅读教学。 相似文献
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学习语言,读是关键。英语阅读教学是本科生获得信息和语感的重要渠道,也是师生互动的平台和信息反馈站。本文分析了目前本科英语阅读教学存在的问题和弊端,在阅读教材内容的选取、词汇掌握、图式理论的应用、语篇能力的培养、课堂开放、语感能力的提高等方面提出了一些思路和对策。 相似文献
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以乔姆斯基提出的语言深表层语义理论为基础,结合大学英语阅读教学实践与实例,发掘两者的契合点,并总结成方法应用于教师的阅读教学中,让学生进行有意识的训练,提高阅读效率。 相似文献
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本文首先分析了高职商务英语专业英语阅读教学中存在的问题,例如课程性质和目标认识不清,教学活动单一,课堂气氛沉闷,学生学习积极性不高,学生需求难以得到满足。针对出现的问题,在对国内外相关的英语阅读教学研究综述的基础上,本文给予了相应的改进措施,提出重新明确课程性质和目标,整合阅读技巧学习情境,采用以阅读为桥梁,引导听、说、写、译英语综合应用能力的训练;以阅读为平台,体现工作过程所需的综合职业能力的培养的教学模式。 相似文献
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档案袋是西方评价改革运动中形成和发展起来的一种新的评价方式.本研究将学习档案袋应用于英语专业学生的评价体系.探求档案袋评价在英语阅读中起到的作用以及该评价能否提高英语专业学生阅读能力.以便于教师调整英语专业阅读课教学方法.达到提高学生阅读能力 的目的。通过研究发现.把档案袋评价应用于英语专业阅读教学.可以摆脱以往单一的传统的终结性评价方式.加强自评、互评:同时能够激发学生的阅读兴趣,提高阅读能力,扩大词汇量.而且有益于师生、生生之间的交流。‘ 相似文献
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本文通过分析高职学生英语阅读现状,结合自己英语阅读课堂教学实践,探索如何运用小组合作学习模式,使不同程度的学生在小组内自主、合作、探究学习,提高英语阅读技能,共同实现学习目标。 相似文献
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