韩国大学生汉语写作中固定词语用错的类型

作者以200余篇韩国高年级大学生汉语作文为研究对象,运用定性、定量法,研究其固定词语使用的语法、语义、语用三种错误类型.语法:否定词混用、语法结构错误、语法成份搭配错误和缺少虚词系连词;语义:理解错误、译文(现汉或韩语)替代、表义重复和义近字词混用:语用:音同或形近字混用、修辞错误、添字或少字、生造固定词语、语用范畴用错、使用固定词语不当、使用固定词语缺乏其他成份铺垫等.     

词语逻辑训练五法

一、列举法:让学生根据要求列举词语。如:根据下列要求各写六个词语。 1.自然现象:一一一一;2.生活用品:—;3农业器具:—。 二、排列法:给学生一组词语,让他们一按一定顺序进行排列。如:按顺序排列下面各组词语。犷L祖父叔父父亲我伯父弟弟;2.植物粳稻水稻生物庄稼;3.腾空准备过竿助跑起跳落地。 三、分类法:给学生一组词语,让他们按一定方法进行分类。如:将下列各组词语进行分类。 1.西红柿小麦苹果梨子大麦萝卜白菜葡萄水稻;2,教师中国人 工人农民美国人老人朝鲜人少年青年;3.狼狈为奸视死如归武断果断目瞪口呆朝气蓬勃。 四、选择;设计…     

至美真情最动人——记事记叙文阅读指导

考点透视 1.概括文章内容.如:概括事件、主旨和部分情节. 2.推敲重要词语的意思和作用.如:联系词语本义,解释在文中的含义(引申义、比喻义和双关义),找出其指代的具体内容. 3.句子(段落)在文章中的作用.如:从内容与结构上分析选段在文中的作用.或品析文中优美、精警语句(段),体会其深层含义及作用(这类句子如开头、结尾句;总结全文的句子;描写、议论、抒情的句子;点明题旨的句子;过渡、照应句).     

韩国大学生汉语写作中固定词语用错的类型

作者以200余篇韩国高年级大学生汉语作文为研究对象,运用定性、定量法,研究其固定词语使用的语法、语义、语用三种错误类型。语法:否定词混用、语法结构错误、语法成份搭配错误和缺少虚词系连词;语义:理解错误、译文(现汉或韩语)替代、表义重复和义近字词混用;语用:音同或形近字混用、修辞错误、添字或少字、生造固定词语、语用范畴用错、使用固定词语不当、使用固定词语缺乏其他成份铺垫等。     

阅读教学中词语教学的魅力

在阅读教学中,词语教学既是相对独立的教学内容,又是阅读教学无法分割的有机组成部分.词语教学处理得好,往往能起到画龙点睛的作用.在阅读教学中,我们要根据教材内容,灵活采用不同的解词方法,让词语教学为学生深入理解课文内容做好铺垫,发挥其应有的魅力.     

《项链》教学设计

【教学目标】1.分析主人公玛蒂尔德的形象。2.富有个性地多元解读作品主题。3.赏析作品在细节描写、铺垫照应等方面匠心独运的手法。【教学过程】一、课前预习提出要求:1.积累字词:2.梳理情节大意。(大约15分钟)二、检查预习1.落实词语情况     

词语运用题精华择要

点睛之语: 这里的词语运用主要指实词和成语的运用。实词的运用包括单个的实词运用和辨析近义词两个方面。可以从以下5个方面辨析:1.看词义范围的大小;2.看词语的感情色彩和语体色彩;3。看词义的轻重;4.看词语的搭配习惯;5.看词性和句法功能。对单个加点的实词在句中使用正确与否的判断要特别注意那些书面色彩强的词语,如“染指”“造诣”,这些词语在社会上经     

别小看了“打”字

“打”字,虽然常见、常用,但它在不同的词语里有着不同含义,情形还相当复杂,小朋友们可别小看了它。例如: 1.表示殴打、攻打,如打架;2.表示提、举,如打伞;3.表示编织,如打毛衣;4.表示捉,如打     

南京市鼓楼区小学毕业试卷

一、看拼音,写词语。chōn%jǐn%lín%tīn%hóu lón%chōu chùpiāo yìyùhánshìhào diāo sù二、按要求写出有关词句。1.按要求写成语或四字词语。(1)带有反义词的:如前·赴后·继、____________、____________(2)前两字重叠的:如孜·孜·不倦、____________、____________(3)由事物联想到的成语或四字词语。如人物:海伦·凯勒不屈不挠、巴金___________________;如景物:夏日烟台的海水平如镜、秦兵马俑_______________;如事情:孔子游春循循善诱、大江保卫战__________________。2.根据要求写句子。(1)描写春天的两句诗:__________…     

《青蛙看海》第二课时教学设计

教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.能分角色朗读课文,并能根据自己的理解将课文内容表演出来。3.领悟“只要脚踏实地,一步一个脚印,坚持不懈地刻苦努力,就一定能到达理想的彼岸”的道理。教学过程一、复习检查,作好铺垫1.和生词朋友打招呼。长期登山失望不知不觉石阶到达展现一级一级2.用这些词语说说课文讲了什么故事。(根据学生回答,相机板画:青蛙大海;板书:困难)【词语的复习既巩固了旧知,又为学生整体感知课文提供了载体。】二、朗读感悟1—3自然段1.自由读1-3自然段,边读边思考:为什么青蛙觉得看海很难。2.交流:(1)山高:①…     

拈精取要——字词知冷暖

词语是一篇文章的"精"之所在。阅读教学中,我们要用整合的意识设计词语教学,对待词语要能够拈精取要:"拈"出可用来领悟课文主要内容的词语;"拈"出能准确反映人物性格特征的词语;"拈"出能串起文章主线的词语;"拈"出能为课文的感情色彩做铺垫的词语;"拈"出重点词语所勾勒的画面。这样教学才能彰显语文的工具性和人文性。     

借助语用,巧译语言的密码

正一、在整合提炼中,学会遣词造句1.借助词串主动拓展词语是句子的基础。好的文章,在遣词造句方面总会非常有特色。而这些词语,往往隐藏在字里行间,需要教师认真挖掘,引导学生进行品析,以便有效拓展。这样一方面可以丰富学生词语积累,另一方面也能通过拓展从中训练语感,以便为其提高习作水平作好铺垫。     

现代汉语吸纳外来词语的一些问题

一、常见的几种吸纳方式随着社会的发展和对外交往的日益频繁,不同语言间的相互影响越来越大,越来越多的外来词语进入汉民族语言中.汉语在吸纳外来词语时常常采用以下几种形式:1.音译.人名、地名、专业术语及汉语中没有对应事物的词语,一般采取音译.如:Dickens——狄更斯Hemingway——海明威Hegel——黑格尔Kafka——卡夫卡Mark Twain——马克·吐温     

中段语文教学中词语的积累与有效运用

词语教学贯穿于小学语文教学的全过程,为阅读和写作做铺垫,发挥着重要作用。而词语的学习相比课文的学习,显得枯燥,索然无味,故学生热情不高,词语积累不是很扎实。在实际的课堂教学中,词语教学往往成为语文教学的瓶     

“商中间有0的除法”教学新探

教“商中间有0的除法”时,教师可按铺垫、演示、探索、讨论和小结五个步骤组成教学。 1.铺垫。教师让学生完成下面两道题: ①比较数的大小:104 14 140 1004 ②下面各式中的商是几位数。 905÷5 7364÷4 828÷4 2110÷2 2.演示。教师用复合灯片(或图片)演示309÷3的计算过程。如下图,教师先出现图左部分(表示309根小     

课如茉莉——《爱如茉莉》课堂实录及点评

板书:平淡无奇洁白纯净缕缕幽香袅袅清香爱如茉莉弥漫诗意 一、引入 齐读课题. 师:这些词语哪些同学来读. [指名读(2名同学),齐读.] 师:这三组词语都和茉莉有关,茉莉在同学们心中是什么样的?用上一两个词语,或说一两句话来描述.     

怎样“提升遣词造句能力”

小楠:平时的阅读,积累了大量词语,我觉得作文时想用,却—时又不知道怎么用. 尤芳:我觉得——为准确使用词语,只积累、奠定基础还不够,还要经常练,准确运用到自己的习作中去. 郭老师:你们说得好——运用词语,一定要在“准”上下功夫.习作写得生不生动,不在词语用得多,关键是用词是否恰当.如“我取得了优秀的成绩,妈妈就夸耀我”,这句话中的“优秀”和“夸耀”都是用词不当.要想准确使用词语,可以在比较词语的训练中提高自己准确运用词语的能力,如“俯视”和“仰视”这一组词都表示“看”的意思,但却有差别.这里就是一个“遣词造句”能力的提升了.     

程度性词语在高考历史选择题中的应用

程度性词语从语义角度可以分为两类:一类是绝对式词语,如:完全、都、彻底、全部、所有、开始、第一次、惟一、最,等等;一类是半完全式词语,如:主要、重要、基本、并重等。程度性词语按出现的方式也可以分为两类:一类是出现在选择题的题干中,也就是大家特别熟悉的最佳选择题。一类是出现在选择题的选择肢中。下面以近年来的文科综合高考题为例分别加以解析。     

巧设预习作业

在教《火烧云》一文时,我针对教材的重点、难点,以摘录词语的形式,精心设计了正确摘录并理解文中词语的预习作业:①描写颜色的词语;②描写火烧云形状的词语;③描写时间短暂的词语。学生觉得这个预习作业很容易,也很感兴趣。于是,他们在读完课文后,摘录了文中这些生动的词语。如表示颜色的词语:红、金、紫、檀色、红通通、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合色、葡萄灰、梨黄、茄子紫等。描写火烧云形状的词语有:马、大狗、小狗、大狮子等。表示时间     

准确把握词义指要

正确使用词语,是建立在准确把握词义的基础上的。词义的把握可以从以下几个方面着手: 一、注意字面意义和引申、比喻意义。有的词语的字面意义就是它的常用意义,这种词语掌握起来没什么难度,如:为非作歹、洗心革面、一劳永逸等。但有的词语字面意义通常不用,而常用它的引申或比喻义,成语如:登堂入室(比喻学问或技能由浅入深,逐渐达到更高的水平)、芝兰玉树(比喻有良好教养的优秀子弟)等;双音词如:眼红 (见了名利或好东西都想占为己有)、骑墙(比喻立场不稳,站在中间,向两边讨好)等。