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翻开小学语文试卷,你便会轻易地找到“解释词语”这一项考题,总会发现“解释词语”这四个字前,出现“联系上下文”。这是在启发学生,要通过“联系上下文”这一方法来解释词语,给学生指出了答题方法。这本无可厚非,因为理解词语,就是要联系上下文去理解,做到字不离词,词不离句。 相似文献
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李行健 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》1981,(2)
词语解释是我们每个人都会碰到的问题。词语解释工作,主要还是词典编辑、书籍注释和语文教学中的事。我这里主要就语文教学中的词语解释来谈些意见,同词典编纂和书籍注释也有一些关系。一、词语解释的重要性词语解释包括词语的注释和讲解两个方面。确切地注释和讲解词语,对提高阅读能力有积极的作用,特别在今天的语文教学中显得更重要。因为要加强语言的训练,把语文作为一 相似文献
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掌握解释词语的方法,准确地解释词义,是学习语文的一种重要能力。现将解释词语的主要方法介绍如下。 1、环境分析法把词语放在具体的语言环境中去理解,做到“词不离句”。这种方法主要适用于解多义词。例①马走在花海中,显得格外矫健;人浮在花海上,显得格外精神。《天山景物记》例②我们要认真地领会文件精神。例③王刚同学的 相似文献
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苏教版必修一文言文有几处注解值得商榷。文章一是对解释不准确的词语加以辨析,二是对解释错误的词语加以订正,三是对一些未作解释的词语加以补释。 相似文献
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学生是怎样理解词语的呢?过去的词汇教学,重视的是抄词语解释,背词语解释,考词语解释,认为记住了定义就是理解了词语的意思.几十年来,相沿成习,很少有人对这个做法表示怀疑.可是实践证明,学生会背定义并不等于真正理解了这个词语,就更不要说应用了. 相似文献
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陈垂民 《华南师范大学学报(社会科学版)》1978,(7)
词语解释是语文教学的一个重要环节.抓好这个环节,不但可以提高学生阅读和表达的能力,而且可以引导学生更深刻地理解课文的思想内容.怎样解释词语呢?要准确解释词语,既要掌握解释的原则,又要掌握解释的方法.解释词语的原则(1)要观点正确在解释有关意识形态的词语时,应该从无产阶级的立场出发,用正确的政治观点去解释它.例如“苏维埃”一词,有人解释为“俄国工人阶级在革命斗争中创造出来的,是现在苏联国家政权的组织形式……”.这样解释,就不够准确.这个词比较恰切的解释,应该是“原为列宁、斯大林领导建立的苏联政权的组织形式”.这样,才能把列宁、斯大林时代的“苏维埃”和赫鲁晓夫、勃列日涅夫之流所标榜的“苏维埃”区别开来.“伎俩”一词,有人解释为“随机应变的才能”.这样解释也犯了褒贬倒置的毛病.按照这个解释,阶级敌人进行破坏时 相似文献
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注意词语所处的语言环境,准确地解释词语———从对“寒流、硕果、好歹、黑黝黝、家常便饭、媲美”等词的错误解释想到的□包世明解释词语是汉语文教学的重要内容。有的词有好几个意思,有的词有本义,还有比喻义或引申义。解释这些词时,一定要注意词语所处的语言环境,... 相似文献
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程仪 《中学语文(读写新空间)》1979,(6)
解释词语是语文教学的重要一环,是语文教师的一种基本功。正确地解释词语,不仅可以帮助学生更好地理解课文的思想内容和写作特点,而且对于丰富学生的词汇,提高学生的阅读、表达能力,都有重要的意义。因此,本文就来介绍一些解释词语的原则和方法,所举的例子大都选自中学语文课本,这对搞好语文教学,可能有一些帮助。 相似文献
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目前,在小学语文教学中教师让学生死记硬背词语解释的现象还不少。考试时,有的教师对词语解释的要求也过死。这种情况值得研究。我们知道,词是最小的、能够自由运用的语言单位。词语教学是讲读中的一项重要任务。其中词义教学又是重要的一环。学生不能正确理解词义,就无法深刻理解课文的思想内容。而掌握词义又是一件很细致的事情。解释词语要力求简明而确切,不要用学生不懂的词语去解释词语。有的老师习惯于把需 相似文献
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目前语文教学中,学生理解词语借助于《词语解释》《词语手册》等课外辅导材料来实现的现象比较多。
学生如果对课外辅导书籍过于依赖.势必导致学生自主理解词语能力的降低。让学生学习一些理解词语的方法,提高学生自主理解词语的兴趣,无疑是教师们应该积极努力的方向。以下是几种帮助学生理解词语的好方法。 相似文献
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要想语文教学正确判断解释词语的对错,就必须寻找和建构判断词义解释正误的基本原理即:一个词的解释必须是词本身固有的本义或可以由本义引申的意义(包括比喻义),或者是语言运用中通常假借的意义;词语解释必须使上下文语境能够贯通。判断词语解释正确与否,二者缺一不可。 相似文献
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