多元智力理论指导下的语文作业设计

多元智力理论与中学语文作业设计的关系是非常密切的,它们之间存在着诸多不谋而合的观点,中学语文作业设计能够在多元智力理论中找到最佳的契合点,它可以融入并指导中学语文作业设计,拓展中学语文作业设计的思路。     

对中学语文作业设计依据和原则的几点思考

本文提及的"中学语文作业设计"的概念,包括文本的思考和练习作业与作文的拟写作业的设计;通过对现实中中学语文作业现象的认识,试图对语文作业科学设计的依据和原则等深     

中学语文作业有效性分析问题与对策

新课改为当下的中学语文教育提出了很多新的要求,在生本理念的基础上,中学的语文教育要切实注重学生实际学习效果。语文作业的设计与完成在中学语文教育中的作用非常重要,不仅能够巩固学生实际的学习效果,还有助于教师对学生的掌握情况以及教学目标的达成有一定真实直观的了解。但是现阶段中学语文作业的设计以及完成的效果并不理想,基于此,本文就中学语文作业的有效性问题展开分析,论述了现阶段中学语文作业完成过程中存在的主要问题及其原因,针对具体问题提出相关的设计与评价措施。     

建构主义理论指导下的语文作业设计

建构主义学习理论认为,学习不单是知识由外到内的转移和传递,而是学习者主动地建构自己的知识经验的过程,即通过新经验与原有知识经验的双向的相互作用,来充实、丰富和改造自己的知识经验。建构主义理论与中学语文作业设计的关系是非常密切的,建构主义理论可以融入并指导中学语文作业设计,拓展中学语文作业设计的思路。     

新课程背景下中学语文作业设计与评价的研究

作业是教学工作的环节。以中学语文作业设计与评价为研究内容,其意义是把语文作业的作用充分发挥出来,从而为提高中学语文教学质量提供一种有效的方法。     

对中学语文个性化作业的几点研究

中学语文个性化作业设计与应用研究关注学生的情感,减轻学生负担,进一步由注重知识的掌握向注重能力培养的转变,提高作业质量,有效地提高学生的语文学业成绩,让每个学生通过中学语文个性化作业设计与应用研究在语文上都有所发展,促进学生整体素质的提高。     

中学语文课后作业利用的现状及建议——以苏教版高中语文为例

本文首先分析了中学语文课后作业的利用现状,进而分析了课后作业现状难如人意的原因,同时提出了课后作业设计的原则：人文性、实践性、启发性、差异性、开放性、合作性,最后提出了优化中学语文课后作业的相关建议．     

语文作业要关注学生的发展

语文作业是语文教学过程中的一个重要环节,它不仅是检测教学效果的一种重要手段,还能对学生的语文学习起到一个导向作用.本文就新课标下中学语文作业设计,结合自身实践提出如下策略:1.设计差异性作业,2.设计实践性作业,3.设计趣味性作业,4.设计开放性作业,5.设计阅读性作业.     

关于中学语文作业的几点思考

针对目前中学语文作业存在的问题,本文分析了原因,并就如何科学合理地布置作业,从作业的类型、作业设计应考虑的因素等方面结合实例进行了阐述。     

中学语文作业设计需注意的几点技巧

在中学语文教学中,好的作业设计不仅能巩固学生的语文知识和提升学生的语文学习水平,更有助于提高学生的人文素养,塑造学生的完美人格,帮助他们养成高尚的审美情趣。好的中学语文作业设计应注意巩固与提高并重,知识与趣味并存,注重差异和层次,在互动中搭建起师生交流的平台。     

中学语文项目式作业设计背景、意义及特征分析——项目式学习与中学语文教学系列论文之三

当前中学语文教师普遍缺乏作业设计意识,同时,新课程标准提出学习任务群教学,主张问题导向与任务导向,语文作业设计由此面临新的挑战。在此背景下,中学语文项目式作业设计有其积极意义,它回应减负增效的需要,能促进核心素养的落实,孕育创新精神与实践能力,具有真实体验性、任务实践性、学生主体性、过程多元性、知识整合性等特征。     

运用陶行知思想优化语文作业设计

陶行知一生坚决批判和反对旧传统中封闭式的、僵化的教育;倡导开放型的、与生活实际紧密结合的新型教育。语文作业不应是单一枯燥的读读写写,而应是充满情趣的多元复合体。语文作业设计体现趣味性作业,激发学生的求知欲;设计层次性作业,体现适当的坡度。设计多样性作业,注意变式和拓展;设计实践性作业,在生活中学语文;设计创造性作业,展开想象的翅膀。     

中学语文创新作业的设计

中学语文作业需要教师用心设计,既要培养学生的学习兴趣,又要提高学生的能力。作业设计可从查、听、读、写、背、演、做这几个方面来做。     

“双减”背景下怎样进行初中语文作业分层设计

新课标要求“关注每一个学生的终身发展”,在“双减”背景下,初中学生作业设计问题备受关注。设计分层作业则是以学生为主体,力求促进全体学生终身发展的一种有效作业模式。为了使语文分层作业能够更好地在教学实践中实施,文章深入探讨了中学语文分层作业设计的方法策略。     

浅析新课标下这些语文作业的类型设计

伴随着教育体制的不断改革,中学语文教学的各个方面都发生了巨大的转变。课后作业作为教学的一个重要环节,对语文教学的效率与质量具有重要的影响,课后作业的设计就显得尤为重要。关于在新课改的影响下如何进行作业的设计,从语言积累型的作业设计、学欣赏型的作业设计、朗读感悟型的作业设计、练习写作型的作业设计、实践活动型的作业设计、情感体验型的作业设计六个方面进行了阐述。     

中学语文项目式作业设计策略——项目式学习与中学语文教学系列论文之四

项目式作业设计应从编织概念网络来构建作业指南，营造真实情境促进迁移运用，依托具体任务锻炼语言实践能力，设计相联的任务作业，搭建学习支架，激发学生自主，重视反省性作业等方面出发，有效构建中学语文作业的实践体系。     

语文作业设计:审视与反思

语文作业设计是一个历久弥新的话题,在核心素养语境下需要我们重新认识和理解语文作北的独特价值,本期三篇文章在考查中学语文作业设计现状的基础上,辨析日常教学中出现的典型问题,并提出适宜的理论指引和设计建议,期待能够促进大家深入探究语文作业的相关议题。     

《美国语文》作业设计探析

语文教材作业设计的质量是影响语文教学质量的重要因素之一,提高学生语文综合素养及能力可以从语文教材的作业系统看出。《美国语文》是一套在作业设计方面很有特点的中学语文教材,它真正把语文中对于学生听说读写基本能力的培养与语文综合素养及人文精神紧密结合,体现出教材编者育人的理念与缜密的思维。     

优化中学语文作业策略研究

要提高学生学习语文的兴趣,必须对语文作业进行改革。语文作业的布置要讲究技巧,作业布置要能激发学生兴趣,巩固所学知识,培养多种能力,增强教学效果。作业是师生教与学信息交流的一条渠道。本文结合新课程改革下的教学实际,就中学语文作业的设计进行了探讨,寻找中学语文课程改革有意义的生长点与突破点,使语文作业真正成为一个良好的,并能促进学生"知识与能力"、"过程与方法"、"情感态度与价值"发展的平台。     

语文作业的最优化设计

在新课程改革的浪潮下,相对于课堂教学的研究,作业改革的力度却远远不够。以往繁多、重复、机械的作业形式应该有所改进,适应＂学生是学习的主体＂这一主题。为此,本文试从作业设计类型的角度简要探讨新课程改革下中学语文的作业设计,以期能为语文教学者提供有益的借鉴。