让歌声在语文课堂中飘荡

音乐具有"感染、熏陶"的作用,且有效、简便,成为当今语文教学中广泛使用的辅助手段。让歌声走进语文课堂,既丰富了语文的教学资源,又能愉悦学生的心情,激发学生的灵感和学习兴趣,提高教学效率。     

让语文课堂充满生机与活力

新的《语文课程标准》明确指出:学生是语文学习的主人,是学习和发展的主体,语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。小学语文教学的本质是对人的培养,最根本目的是要把学生培养成具有个性鲜明、品格完善的人。     

多媒体教学,让美在语文课堂中绽放

第三次科技革命的到来把人类社会带入了一个新的时代———信息时代。信息时代的最重要的发明就是电子计算机的发明和使用、网络技术的发明,他们在社会上的逐渐应用和普及不仅在改变着我们的生活,而且给我们国家的教育也带来极大的便利,这其中给我们影响最大的就是多媒体教学了。     

活跃语文课堂气氛的“六吸引”

语文教学的内容思维性较强,如何让课堂气氛活跃起来,激活学生的探究意识呢?笔者在长期的教学中,总结了以下六点:一是用恰当的课堂教学语言吸引学生;二是用丰富的知识吸引学生;三是用生动活泼的课前五分钟吸引学生;四是用丰富多彩的课文导入吸引学生;五是多种教学方法与手段吸引学生;六是用有创意的尾声吸引学生。     

细节,让语文课堂绽放精彩

和谐而美丽的语文课堂是由许多的教学细节构成的。教学细节看似平常但蕴涵智慧;看似简单但孕育深刻。点滴的微末决定着教学的成败,丝毫的细节决定着课堂效率和质量。所以,我们打造高效课堂,要从有效细节研究入手,在对细节的不断打磨中,让课堂得到有效的提升。     

如何让语文课堂教学绽放生命活力之美

绽放生命之美的语文课堂系统应该是开放的,师生关系体现在相互之间多维的互动与交流,体现在相互之间信息的交流、情感的沟通.语文课堂的生命活力就是在弥漫、充盈着生机与智慧的教学情境中,教师、学生、文本三者和谐共处,师生都是课程资源的开发者与创造者,大家自由对话、交流,能让知识和精神生命获得一种整体状态,师生真正焕发生命活力的课堂.它强调的是语文教学的一种自在、自为的状态：它是“生长着的、生生不息的、动态的、‘可持续发展’的,它更是灵动的、生活的、生命的”.     

如何活跃小学语文课堂教学的气氛

课堂教学是师生间相互传递信息的重要方式,但现在许多小学生上课积极性不高,课堂死气沉沉。所以作者提出活跃课堂气氛的方法,来调动学生学习的积极性。     

打造高效课堂,让语文课堂绽放生命精彩

高效课堂是以高效教学为基础的一种有效课堂的最高境界。新课程改革要求教师转变角色和观念,为课堂做好准备,以高效率、高质量地完成教学任务,达到教学目标。打造高效课堂,使智慧与生命碰撞出令人目眩的火花,从而让课堂成为学生的主阵地,让生命在课堂绽放精彩。     

让美在语文课堂中绽放

法国艺术师罗丹曾说过：“对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。”语文课堂之美是教材之美与教师智慧完美融合的艺术体现,它不仅可以激发学生的兴趣,而且还能调动学生的情感体验,让学生真正走进作品,与作者同哭同笑,激起学生的共鸣,让学生在情感冲击中领略作品的思想之美、文字之美、意境之美,从而提高学生的审美情趣,净化学生心灵,培养高尚人格。     

让音乐在语文课堂绽放魅力

在语文教学活动中,单纯依靠语言的感染,课堂气氛很容易陷于沉闷。把音乐带进语文课堂,让音乐艺术的感染力在语文教学中发挥其独特魅力,从而达到音乐美文共赏的目的。从感受美的角度来说,语文和音乐也是共通的。它们是人类共同拥有的艺术。音乐具体运用在教学中有以下几个方面的作用：利用音乐营造教学气氛,激发学习兴趣：利用音乐进入故事情境,深化文章主题;利用音乐促进感悟课文,指导朗读。在语文课堂中恰当使用音乐,不仅能使语文教学收到良好的效果,而且对学生有着益智、扬善、求美和激励的作用。     

让语文课堂绽放美丽

语文课堂是师生进行心灵交流的场所,如何让语文课堂展现出勃勃生机?如何让学生在课堂上充分感受到语文的魅力,从而爱上语文?作为一名语文教师,不妨在课堂上善于发现,巧妙引导,通过品读、想象、对话、拓展等环节,让语文课堂绽放属于它的独特魅力。     

让活力绽放语文课堂

语文作为中华民族五千年历史文化的结晶,有着其他学科无法比拟的巨大魅力,但目前中学语文课堂上欠缺的正是一种青春蓬勃的活力。学生在课堂之上没有发挥主人翁的角色,若非提问,没有主动发言,以致课堂气氛沉闷。鼓励学生主动发言,敢于在课堂之上发出自己的声音,让语文课堂焕发活力便成为很重要的一件事。而做好这件事,需要从多方面入手。     

提问让学生在语文课堂绽放思维之花

一位优秀的语文教师不仅要善于提问,更要教会学生提问。只有善于提问,才能激活思维,学有所获。语文新课标明确提出学生应该对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并能运用合作的方式,共同探讨疑难问题。     

探索如何让小学语文课堂充满生机和活力

语文最具情感,语文充满灵性,因此语文课堂应洋溢生机,燃烧激情,成为师生的＂情场＂。新课程改革指出,学生是构成教育活动复合主体的不可替代和缺失的一部分,不关注学生对教育活动的主动参与,不着力于教育过程中学生主动性的培养与发展,只把教育当作知识的记忆和技能技巧熟练的过程。为了让语文更富有人文气息,让语文课堂激情燃烧起来,我们要大胆改革语文教学。     

让评价在语文课堂中绽放光彩

我们都知道,精彩的课堂评价犹如一杯香茗,清新香醇,令人欣喜,令人激动,令人回味。它能唤醒学生语文学习的自信,能调动学生学习的积极性,促进学生的主动发展,促进师生思维的生成与碰撞,从而为课堂增添新的活力。我们看下面的两个案例对比：     

让生命之花在语文课堂绽放

当学生茫无头绪时,我能否给他们以启迪？当学生没有信心时,我能否唤起他们的力量？ 我能否读出学生眼中的愿望？我能否听出学生回答中的创造？我能否让学生感谢到我的精神和脉搏与他们一起欢笑？我能否让学生在课堂上感受和谐的欢乐、发现的惊喜？     

营造兴趣氛围 增强小学语文课堂活力

有句俗语说得好:兴趣是最好的老师。也就是说:不管是学什么,只要有了兴趣,就会有学习的动力。学生的学习成绩会有高低,除了自身的智力发育和学习环境外,其实最主要的因素就是兴趣。根据教学经验,我们不难发现,学生往往对自己喜欢的学科,学习热情都会比较高涨,学习成绩也会比较优良,这就是所谓的偏科现象。因此,在教学中,营造兴趣的课堂学习氛围,就显得格外重要。今天,我们就来讲解下,在小学的语文课堂教学中,如何让兴趣带动学生的学习思路,活跃课堂气氛。     

让小学语文课堂气氛变得不再沉闷

现代化教学中,要想课堂教学质量高,就要让学生都参与进来,以学生为重点,允许学生发表意见,对课堂的内容存在质疑,并且展开讨论。这可以让学生更多地参与到课堂中来,而且能让课堂充满学习的气氛。通过这种学习的氛围,让学生感受学习的乐趣,喜欢并且主动学习。这样对提高学生的成绩大有裨益。     

让语文课堂焕发活力

长久以来,小学语文教学无论是教师的教学思想、教学方法,还是学生的学习思路、学习方法,都深深陷在一种模式和框架中。语文教材内容是丰富多彩的,是开放而有活力的,这决定着语文课堂形式要灵活多样,教师必须更新语文教育理念,把握好课堂气氛的契机,建立开放而有活力的语文课堂。一、拓宽选择空间,给学生更多的自主权要使语文课堂“大面积”丰收,关键在于落实学生的主体地位,让学生创造出属于自己的精神产品。郭沫若说得好:“教育的目的是养成自己学习、自己研究,用自己的头脑来想,用自己的眼睛来看,用自己的手来做这种精神”。我们每个教师…