奇妙的水果味

大多数同学都非常喜欢吃水果,但各人喜欢的可能并不一样,因为不同的水果有不同的味道。你知道水果为什么会有香、酸、涩、甜等不同味道吗？     

便当里的头发

在那个贫困的年代里,很多同学往往连带个像样的便当到学校上课的能力都没有,我邻座的同学就是如此。他的饭菜永远是黑黑的豆豉,我的便当却经常装着火腿和荷包蛋,两者有着天壤之别。而且这个同学,每次都会先从便当里捡出头发之后,再若无其事地吃他的便当。这个令人浑身不舒服的发     

课堂就是生活——《借生日》教学片断及评析

有幸参加“全国小学语文历届阅读教学观摩活 动成果展示与交流活动”,听了11节课,感触很深,其中《借生日》一课给我留下了深刻的印象。 一年级《借生日》(人教版) 师:你们向别人借过东西吗? 生:我向同学借过小刀。 生:我向同学借过橡皮。     

思想政治课要有“味道”——“五味杂陈”的教学内容才更吸引人

思政课要受学生欢迎,实现教育目标,必须要有"味道"。思政课应该具有"政治味""政策味""德育味""趣味""生活味""哲学味""情感味""文化韵味""艺术味"等味道。     

《爱吃的水果》口语交际设计

一、谈水果1.小朋友们 ,你们喜欢水果吗 ?喜欢吃水果吗 ?你们看 ,老师这儿有一篮子水果 ,谁来向大家介绍一下 ?2 .老师展示水果。(1)要求用这样的句式来练说 :“老师带来的水果有……有……有……还有……”(2 )可以自由练说。3.要求大家不但说出有哪些水果 ,还要说出它们的特点。比如 ,什么颜色 ,什么味道 ,什么形状……同座位同学先说说 ,再个别说。4 .让学生把自带的水果摆在桌上 ,进行交际。(1)师生交际师 :请问×××同学 ,你带了什么水果 ?生 :我带了×××。师 :它是什么颜色 ?什么样的 ?味道怎么样 ?(2 )生生交际。A、同桌互问互答…     

便当

“当——当——当”午餐的钟声响了。我熟悉地从蒸饭箱中领回自己铁灰色的便当,这个便当看起来灰灰旧旧,是哥哥用过的,我的心中有些难过与自卑,和同学崭新亮丽的便当比起来,显得黯淡无光。开始用餐了,大家打开便当,饭菜飘出浓浓的香味,我看见别人夹着鸡腿、香肠开始用餐,我情不     

哈哈广场

观摩课观摩课上老师问:"有谁知道台湾主要盛产哪些水果?"甲同学:"凤梨。"乙同学:"香蕉。"学生们把该说的水果差不多都说完了,唯独少了西瓜。老师十分着急,心想,这到底是怎么回事?这时,一名同学举手准备回答,老师这才松了一口气。这名同学站起来说:"老师,安排回答西瓜的那名同学没来。"     

给我们的生活加点儿"糖"

我们的生活是什么味道?书上总是说"我们的生活是甜的",可是,在现实中,我们的生活却没有"甜"味,有的只是"苦""酸""辣"这三种味道。     

便当里的头发

在曾经贫困的年代里,很多同学往往连带个像样的便当到学校上课的能力都没有,我邻座的同学就是如此,他的饭菜永远是黑黑的豆豉,我的便当却经常装着火腿和荷包蛋,两者有着天壤之别。而且这个同学每次都会先从便当里捡出头发之后,再若无其事地吃,这个令人浑身不舒服的动作一直持续着。“可见他妈妈有多邋遢,竟然每天饭里都有头发”,同学们私底下议论着。为了顾及同学的自尊,又不能表现出来,我总觉得好肮脏,因此对这个同学的印象也开始大打折扣。有一天放学之后,那同学叫住了我,“如果没什么事,就去我家玩吧。”虽然心中不太愿意,不过自从同班以…     

回忆我的邋遢同学

<正>月光如水,夜已沉醉,回首往事,不由得让人感到内疚和悔恨。记得当年,她的饭菜永远是黑黑的豆豉和咸菜,我的便当却常装着鸡翅和火腿,两者的便当有着天壤之别。而且这个同学,每次都会先从便当里捡出头发之后,才若无其事的吃她的便当,而且吃得津津有味。这个举动让周围的人看了非常不舒服。     

《爱吃的水果》口语交际教学设计

<爱吃的水果>是第二册中的一次交际训练题.交际内容是让学生把自己最喜欢的水果的样子、颜色和味道讲给同学听,并评选最受同学们欢迎的水果.教学时,要体现口语交际的双向互动的特点,通过创设各种交际情境,让学生无拘无束地进行口语交际.     

便当

<正>中午,我站在学校大门口当交通导护,帮助一年级的小朋友放学。新勇的母亲,蹑手蹑脚提着一个便当在校门口。被我一喊,她露出不好意思的表情。"老师啊!……""哎呀!我不是跟你讲了吗?学校不喜欢家长替孩子送便当。如果每个妈妈都像你这样,学校大门就挤满了人,那样,我们怎么放学呢?""我知道!我知道!""哼!知道了还送,简直是明知故犯。"     

寒假难题出没! 请注意

正寒假一到,"懒虫""馋猫""夜猫子""网虫""游戏迷"……一大群处于非正常状态的同学又向校园外扩散啦!假期里,这些"非常态"同学把放松变成了放纵,过着优哉游哉的神仙日子。殊不知一放纵,问题就一一凸显,给各自的寒假生活造成种种难题。     

苹果的味道

<正>苏格拉底的学生向他请教如何才能保持自我。苏格拉底让大家坐下来,他用拇指和中指捏起一个苹果,慢慢从每个学生的座位旁走过,一边走一边说:"请同学们集中注意力,注意嗅空气中的气味。"然后他回到讲堂上,晃了晃手中的苹果,问:"有哪位同学闻到了苹果的味道?"有一位学生举手站起来回答道:"我闻到了,这个苹果很香。""还有哪位同学闻到了?"苏格拉底又问。学生们你望望我,我看看你,都不作声。苏格拉底走下讲台,举着苹果,慢慢从每个     

警惕教学中的"马太效应"

每次听完课,我都要问那些参与了课堂活动的同学:"你们有哪些收获?"总能听到这样的回答:"我更会读书了""我更会表演了""我能找自己最感兴趣的句子了"……再问其他的一些同学,也每每听到:"我还是不会读书""我还是不会表演""我还是     

中学生当“股神” 提前犯错成本小?

中学生用10万虚拟财产学炒股巴蜀中学杨杰老师带着同学们感受了一把"股市风云",而切入案例和水果营销有关。"枇杷丰收了,但市场价格低得离谱,这种水果的保鲜期又非常短,怎样才能让果农们摆脱困境?"杨老师刚一提出问题,就引来同学们积极支招。"成立股份公司。""对枇杷进行加工,让它的保鲜期变长。"……调动起同学们的兴趣后,杨老师接着就引入了股票概念,并讲授了股票收益性、风险性、选股攻略等财商知识,并让同学们在电脑上操作炒股软件。杨老师给每个同学分配了10     

我爱吃毛栗子

中午放学后,我和妈妈往家走。经过热闹的市场。忽然,一股诱人的香味钻入我的鼻孔,我深吸一口气,啊,毛栗子!是香喷喷的毛栗子味道,把我馋得直流口水。"妈妈,我想吃毛栗子。""小乖乖."妈妈笑着用食指点点我的鼻尖,"估计你就是毛栗子里面生的小馋虫吧。"边说边牵着我的手径直走向水果区。     

开心时刻

观摩课老师问:"有谁知道台湾主要盛产哪些水果?"甲同学:"凤梨。"乙同学:"香蕉。"学生们把该说的水果差不多都说完了,唯独少了西瓜!老师十分着急,心想,这到底是怎么回事?这时,一名同学举手准备回答,老师这才松了一口气。这名同学站起来说:"老师,安排回答西瓜的那名同学没来。"出于污泥而不染上课时,老师看着一排排的女生,说:"现在一些女大学生,出去都穿得整整洁洁、漂漂亮亮的。但是啊,你们去女生宿舍看看,就知道什么叫做出于污泥而不染了……"     

切开后的水果

设计意图 在主题活动"蔬果舞会"中,我们发现幼儿不仅对水果的颜色、形状、味道产生兴趣,而且开始关注水果的内部构造.一天,一个切开后的梨芯吸引了众多幼儿好奇的目光.     

作文教学“三味”

教学如烹饪,不同的学科有不同的味道,而课型不同,在教学中所应具有的"语文味"也不尽相同。作文课,我认为应包含"三味"——"文味""鲜味""趣味"。