创新创业教育背景下高校勤工助学育人工作实践研究

创新创业教育背景下高校勤工助学工作呈现新的特点,勤工助学工作育人内涵也不断丰富。通过分析桂林理工大学勤工助学工作开展的经验,提出新时期开展高校勤工助学育人工作的思考。     

解读创业教育背景下的大学生勤工助学工作

大学生勤工助学活动是学生在完成学习任务的前提下,根据培养全面素质的要求和学生的精力、条件、愿望,在课余时间由学校有关部组织的、利用学生自身的智力和体力对学校和社会进行有偿服务的活动。其目的一方面是解决学校部分贫困学生的经济负担,一方面是帮助学生自立成才。这项活动不仅是树立学生劳动观念,培养学生自强、自立、自主意识及能力的有效途径。同时对于深化高校创业教育也有着不可替代的作用。     

新时代高校劳动教育与创新创业教育协同育人体系探索

高校劳动教育与创新创业教育都是为了适应时代发展而进行的理念更新和模式转变,其最终的人才培养目的使得二者存在紧密的内在联系,教育目的的互促性、教育方法的交融性、教育内容的互通性为二者的融合共生提供了可能性和必要性。将劳动教育与创新创业教育融合纳入人才培养全过程,对实现人的全面发展、促进乡村振兴、夯实国家创新基础具有丰富的价值意蕴。基于这一认识,以培育时代创新型人才为出发点,建构了“三大任务体系”“三大实施体系”和“四大保障体系”环环相扣、紧密相连的新时代高校劳动教育与创新创业教育协同育人体系。     

"三全育人"理念下高校创新创业教育模式分析

"三全育人"作为加强和改进高校教育工作提出的一个理念,其从全员、全过程和全方位的角度阐述的育人模式值得当前高校创新创业教育模式进一步借鉴.文章解读了"三全育人"对高校创新创业教育的启示,就当前高校在创新创业教育中存在的对创新创业教育定位不准、缺乏专业人才队伍、缺乏协同合作以及学生认知偏差的主要问题进行了分析,并提出对策...     

高校创新创业教育协同育人研究评述与展望

高校作为创新创业教育的主要承担者,是国家实施创新驱动发展战略的有力支撑。创新创业教育协同育人是高校实施创新创业教育的重要理念。该文选取2000年至2021年间398篇关于高校创新创业教育协同育人的研究文献,运用文献计量方法进行研究。已有研究从多角度对高校创新创业教育协同育人进行了剖析,提出了相关举措。今后将聚焦构建多方协同育人的新格局,推动育人主体协同,融入高校人才培养全过程,进一步推进高校创新创业教育协同育人改革。     

基于创新创业教育导向的实践育人工作研究——以厦门理工学院为例

高校是国家创新体系的重要组成部分,实践育人是培养创新人才的重要途径。如何培养具有创新精神的人才,所有高校都在探索。本文以厦门理工学院为例,通过对大学生创新创业教育现状分析和研究,提出了加强高校创新创业教育的有效途径及对策。     

新时期加强高校勤工助学育人功能的思考

随着高校学生资助相关政策不断完善,勤工助学作为重要的资助手段,发挥着越来越重要的作用。新时期,高校普遍实施全方位、多层次的人才培养战略,勤工助学作为传统的资助手段也面临优化升级。本文对新时期下勤工助学的育人功能进行分析,并挖掘勤工助学工作存在的问题,提出加强高校勤工助学育人功能方法途径,进一步推进高校勤工助学工作,帮助提高高校育人实效性。     

浅谈高校勤工助学的核心：育人成才

我国高校贫困生约占高校本专科学生总人数的20%,解决贫困大学生的问题成为许多高校学生工作的重点。而勤工助学不仅解决金钱的问题,更重要的是在组织、管理、具体实践中发挥育人的作用,包括提升能力、扩充知识面、培养创新意识、增加实践经验、加强自我教育等。     

新时期高校勤工助学育人功能的探析

高校勤工助学作为当今政策中不可或缺的资助方式之一,它"赠予"的不完全是资金,而是获得锻炼和回馈的机会,勤工助学不仅仅是着眼于资助,更在于自助。然而,由于社会的不断发展,高校助学体制的不断更新,各种形式的助学也层出不穷,以至于以助学功能与育人功能相结合的勤工助学育人也逐渐失去平衡,"济困"比例越趋明显,本文在阐述勤工助学的育人功能的同时,分析勤工助学存在的问题,并探讨了如何健全高校勤工助学体系,在充分发挥勤工助学育人功能的同时,完善勤工助学育人平台。     

教育供给侧视角下高职院校创新创业实践育人共同体的构建

在创新创业实践育人过程中,高职院校普遍存在“单一化”“功利化”和“独立化”等一系列问题。基于此,文章分析了高职院校创新创业实践育人的现状,并针对相关问题,从教育供给侧的视角,提出了构建创新创业实践育人共同体的必要性和路径。     

高校思想政治教育与大学生创新创业教育融合研究

高校思想政治教育和大学生创新创业教育在教育目标、教育内容和教育模式上存在共性,为两者的融合提供了可能性,思想政治教育作为创新创业教育的一个重要环节,两者融合具有必要性;针对现有的问题,提出从创新教育理念、加强师资建设、营造校园氛围和建设实践平台等四个方面进行融合。     

高校双创教育教学的探索研究

大学生创新创业教育是我国教育发展的必要环节,是创新性人才需求的必然选择,相较于传统教育,大学生创新创业教育教学还处于探索阶段。本文分析了大学生创新创业教育教学的现存问题,并针对性地对创新创业教育课程体系、创新创业项目奖评机制、校内校外支撑平台建设等方面的完善与优化进行了探讨,以期形成大学生创新创业教育有效发展的长效机制。     

对高校创新创业教育问题的分析与思考

对大学生开展创新创业教育是顺应我国经济和社会发展的客观需要,也是高等教育未来改革的方向和目标。当前,创新创业教育在高校的开展和实践过程中面临着教育认识不足、教育氛围淡薄、教育体系不健全、师资力量薄弱等问题。本文在对上述问题进行分析的基础上,有针对性地提出了改善策略与建议。     

对高校创新创业教育问题的分析与思考

对大学生开展创新创业教育是顺应我国经济和社会发展的客观需要,也是高等教育未来改革的方向和目标。当前,创新创业教育在高校的开展和实践过程中面临着教育认识不足、教育氛围淡薄、教育体系不健全、师资力量薄弱等问题。本文在对上述问题进行分析的基础上,有针对性地提出了改善策略与建议。     

“双创”视域下高校实践育人模式的思考

实践育人是高校深入实施素质教育的必然要求,是人才培养的重要途径。本文从“双创”的视域,分析当前社会对人才需求的现状和高校实践育人面临的困境,帮助教育者充分把握“双创”形势,并就完善高校实践育人机制提出合理建议。     

民办高校创新创业人才培养模式研究

民办高等职业本科院校创新创业人才的培养在创新创业教育定位上欠科学、创新创业人才培养机制有待提高。本文提出民办高等职业本科院校应积极探索和推行"创新创业校园文化营造、设计创新创业课程体系与实践教学体系、校企深度合作、加强创新创业师资队伍建设"的"四位一体"创新创业教育模式,为区域经济和社会发展做出贡献。     

立足社会实践,探索高校创新创业新思路

随着国家政策的不断改革,大学教育也呈现出多样化、开放性趋势,创新创业工作已然成为各高校教育的焦点。实现这个目标最直接有效的途径是将社会实践与创新创业教育有效结合,开拓专业特色浓厚、实施意义深远的教育引导新思路,创建"校企合作、广泛参与、有效监督"的社会实践新模式。     

高等院校创新创业教育改革的影响因素及对策

现如今,高等院校的创新创业教育作为其教育工作的一个重点,已经发展成为了其教育改革的一个重大方向。高等院校的创新创业教育在发展了十多年之后,尽管有了一些成果具备了一定的规模,但是却仍然存在一些问题,比如其没有落实好,对于高等院校的创新创业教育的定位不是特别的明确等。所以在高等院校创新创业教育较普及的情况之下,却没有得到学生们的极高评价;因此,为了解决高等院校创新创业教育存在的不足,需要在原有的基础上对其进行填补、改正以及进一步推动创新创业教育的发展。