寻找成长路上的美丽风景

痛哭之后的师徒二人行也许是我出生于教育世家的原因,我从小就立志要当一名老师。对文学的喜爱,对认为是自己优势学科的自信,让我对"语文"这门学科情有独钟,想教"语文"的信念从我踏进师范开始一直没有动摇过,也一直幻想有朝一日能拥有像李吉林老师那般诗意的课堂境界。1992年8月,我和师范里的另外4位同学一起被分配至苏州市平江实验学校,令人大感意外的是,校长并没有如我所愿,而是在我们五     

成长路上,温暖相伴

耀辉是一个高大的男生,黝黑的脸庞透着健康的红晕,他给人的印象是个开朗热情的孩子。他喜欢打篮球、踢足球,喜欢躺在操场的草坪上晒太阳,直晒得汗流浃背,浑身都洋溢着青春的朝气。高大的耀辉,坐在教室的最后一排,他能认真听讲,做好笔记。虽然成绩不是很出色,但任课老师反映都比较好。他是一个让我放心的学生。     

青年教师如何快速成长

懵懂无知的我们,怀着对老师的敬意,很高兴地成了一名人民教师.初为人师的新鲜和兴奋不久就会被工作所带来的困惑淹没.我们曾那么渴望毕业,那么渴望走上工作岗位,去实现那个说好了的理想——做一名优秀的教师.可是现实远不如我们想象的那般美好,管理学生的工作,准备教学的工作占据了所有的工作时间,却仍然无法完成,无法让渴望求知的学生满意,各种矛盾如期而至,领导的批评,学生的不配合让我们的事业坠入了前所未有的深渊.冰冷的现实让我们彷徨、恐惧、绝望、甚至有想放弃教师这一职业的想法.     

擦亮每一个成长的日子

每一届学生总会给我带来很多感动,也会留下一些遗憾。其中有一种遗憾一直延续了好几届——没能如我所想给他们留下些关于文化的永恒符号或记忆。于是,我努力行动着……     

与名师同行,给成长助力

得益于四川省名师鼎兴工作室活动的历练、团队的帮扶、导师的指导,每个成员都开阔了自己的视野,厚实了自己的课堂,提升了课堂的教学质量,促进了学生高阶思维的发展和自身的快速成长.     

成长路上最美的风景

教育博客是教师展示自我、反思教学、实现专业成长最好、最便捷的平台。在这个开放的自我空间里,我们可以抛开现实的束缚,在自己的精神家园中自由地展示自我,让思想飞翔,使精神充实。     

名师培养与名师成长的反思

教师是素质教育的实施者,是教学改革的探索者和实践者。教师的素质将直接关系到学校的教学质量,关系到学生能否得到全面发展。特别是在课程改革的崭新背景下,对教师素质的要求越来越高,拥有高素质的教师群体乃至培养和造就一大批名师,成为现代教育改革与发展的必然要求。     

名师培养与名师成长的反思

教师是素质教育的实施者,是教学改革的探索者和实践者。教师的素质将直接关系到学校的教学质量,关系到学生能否得到全面发展。特别是在课程改革的崭新背景下,对教师素质的要求越来越高,拥有高素质的教师群体乃至培养和造就一大批名师,成为现代教育改革与发展的必然要求。     

成长路上的记忆

2014年,是我出国留学第7个年头,在这7年里,在跨越亚、美、欧、非四大洲,走访10多个国家的旅途中,我用文字和图片记录下了青春的足迹。     

育儿路上,你成长了吗

没有人生来就会做父母,每个人都需要不断学习和成长。某种意义上讲,是养育孩子成就了父母。孩子来到这个世界,督促父母把以前忽略的课程都补上,并不断完善自己的人生地图。在养育孩子过程中,父母也要不断修剪自己的生命枝叶,最终圆满自己的人生。试想,如果我们处理不了与自己、与他人的关系,又怎能处理好与孩子的关系呢?如果我们对这个世界不再感兴趣,又怎能留住孩子的好奇心呢?如果不是养育孩子遇到了困难,我们又怎会去探索,去深刻反思自己的成长历程和思维模式呢?如果我们的生命正在走向开阔,这难道不是孩子给我们带来的改变吗?所有这些改变,都表明我们在成长。父母养育孩子的过程,也是一段自我成长的旅程。     

在成长的路上

<正>1988年8月,我大专毕业,在一所农村初中开始了教师生涯。初上讲台,接手的就是初三年级,还兼任班主任。现在回想起来,那时的我虽然有工作热情,但是工作缺少方法、技巧,也缺乏团队力量的支持。虽然努力以身作则,早起晚归,给学生做榜样,但一遇到问题学生刺头,就无计可施。一段时间下来,不仅自己内心疲惫,也深深感到没有更好地帮助学生成长,有误人子弟的愧疚。2004年,我加入了刚刚创办的丹阳市华南实验学校。在这里,一切都是那么不同:领导的理     

基于名师成长经验的名师培养范式研究

名师的成长经验体现在成长历程、成功课堂和发展窘境三个层面,文章通过对名师的成长路径和特质进行调查研究,探索名师成长之“道”与“术”,发掘名师培养的规律及范式,为教师成长、名师发展为卓越教师探寻路径。     

成长的风景

生命的游历的时间里的一段旅程,风景变幻,人潮涌动,我们珍惜青春年华,行走于漫漫人生路。     

名师成长的内在机制

<正>不可否认,一个教师要成长为名师,影响因素很多;但最重要的前提是他"想成为名师"。就像决定葡萄藤结出葡萄的,不是阳光和雨露,而是种子本身。因此在名师成长过程中,其自身拥有的学养、与日俱进的专业素养、永不停止的前进动力等因素所构成的内在机制,起着极其重要的作用。这主要表现在以下几个方面:     

名师成长的功利化现象及思考

当前,在中小学名师的培育、认定、流动和使用等方面存在诸多问题,侵蚀了名师的资质和威望,并深入影响到学校及教育的可持续发展.本文从教育政策的角度对名师成长的困境进行探讨,并提出相应建议.     

成长在梦想的路上

成长就像是一次跌宕起伏、不可复制的梦幻般旅程。只要我们播撒下梦想的种子,用勤勉与执著去悉心浇灌,用真善美去诚心培育,用爱与热忱去倾心呵护,用磨砺与坚忍去凝心锤炼,用生命与情怀去潜心感悟,我坚信,终有一天,会浴火重生、化茧成蝶,收获一个充满希望、成功、幸福与美好的别样人生。     

名师领航携手成长

工作室是思想的殿堂,也是教师成长的加油站.在导师的引领下,大家与师为伴,携手成长,并在工作室的各项活动中不断学习知识、发展思维、敢于实践、善于思考.无论是从意识理念到专业能力,还是从团队建设到辐射引领,大家都在不断成长与进步,切实提高了教育教学水平.     

怀揣理想,实现名师梦——谈教师的专业化成长

百年大计,教育为本,教育大计,教师为本,建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍,是教育改革、发展的根本大计和教育工作的永恒主题。教师的专业化成长,是提高教育素质和教学效果的重要保证,教师的专业水平提高了,对教育、教学、科研工作都有很大的促进作用。教师的专业化发展是时代的需要,是社会发展的需要。怀揣理想,不断学习,勇于探究,我们终将可以成为名师,或者距离名师又近一步。     

课题研究,农村名师的成长催化剂

我是一名从村小成长起来的教师．每当闭上双眼,默默回想时,才发现从事课题研究已经是第五个年头了!虽然只是小课题研究．但却影响并改变了我的教育教学生涯。时间似乎一晃而过,在这五年的课题研究历程中,一路上盛载着瞬间的迷惘、喜悦的欢笑、失败的泪水、劳动的成果……如果用一句话来分享我此刻的心情,我想说——课题研究是农村名师成长的催化剂。     

成长路上

<正>偶然发现,成长路上的风景是那么多姿多彩。雨丝一次次朦胧了路两侧的池塘,秋风一次次席卷了地面上的残叶,在这季节轮替中,我的心灵得到了升华。我和一些同学一样,学习时不够专注、用心,生活中有些任性、叛逆……我烦恼,我想去改变。发试卷时,老师的脸色很阴沉,他念到我的名字时似乎还加重了语气,这种低分的试卷是第几次光顾我的家门了?是我笨么?想着想着,眼泪不由流了下来,滴在试卷上。一抬头,看到的却是同桌好友鼓励的眼神,