以统战文化建设为抓手推进教育事业科学发展

广泛传承与弘扬中华优秀传统文化,对构建和谐校园,推动教育事业科学发展具有重要作用.本文以加强领导、创新载体、健全机制等方面入手,阐述统战文化对构建和谐校园的重要作用.     

建设教育行业优秀文化促进教育事业和谐发展

教育是文化传播、生产和创新的重要形式，而它本身也是一种人类社会特有的文化现象。通过对校园文化建设工作的思考和探索，建水县始终把坚持发展作为第一要务，以办人民满意的教育为根本目标，将深化改革与不断提升自身文化内涵有机结合起来，以改革的勇气创新教育文化建设的内容与方法，     

论中国文化事业的建设取向

研究文化事业的发展取向将有利于增加社会效益,丰富和满足人民群众日益增长的文化需要,将我国建设成为文化大国。本文从五个方面讲述了中国文化事业的建设取向:即文化事业、我国文化事业存在的问题、我国文化事业的发展经验,国外文化事业的发展经验、我国文化事业的发展策略。     

浅论文化事业与文化产业的发展

文化事业与文化产业是文化建设的两个互有交叉但又相对独立的形态，繁荣文化事业靠政府，发展文化产业靠市场，繁荣发展文化事业，是保障公民人人享有公共文化服务基本权利的要求，是社会全面发展的要求，是中华文化的继承与创新的有力保障，发展文化产业具有重要的经济功能，能够丰富群众文化生活。     

文化致胜 理念先行——教育考试机构组织文化建设初探

教育考试机构的组织文化是指考试机构在进行组织活动和处理各方关系时所保持的组织价值观念及行为准则,主要包括物质文化和理念文化,其中理念文化是最核心的文化,是文化建设的关键。基于职工主体理念、＂刚柔并济＂的管理理念、责权利对称理念、能动创新理念的考试机构文化建设,将有效地增强考试机构的凝聚力和感召力,提升干部职工的执行力和创造力,提高招考事业的吸引力和竞争力。     

深化农村教育改革推进教育事业发展

当前,农村教育发展环境、人才需求结构以及教育管理体制发生了重大变化,农村教育处于改革和发展的关键时期。如何把农村沉重的人口负担转化为巨大的人力资源,是农村教育面临的重大课题。近年来,我们对这个问题进行了积极的探索和思考,着手对农村教育进行改革,促进了教育事业的健康快速发展,教育为经济建设服务的功能日益增强。我县被评为全国“两基”工作先进县,湖北省首批教育兴农示范县。     

县区招考办组织文化建设探究——以江苏省苏州市吴中区招考办探索实践为例

招考机构只有拥有良好的招考组织文化,确立正确的价值观念体系,才能形成优质的招考作风:风清气正。江苏省苏州市吴中区从实际出发,内化理念,多方协调,采取多种措施,进行项目管理,规范操作,构建既体现国家意志,又具有自身特色的组织文化,形成了良好的招考组织氛围。     

招生考试机构合并组建中的文化建设调查研究——基于江苏省招生考试机构文化建设实践

招生考试机构在合并组建中如何推进组织文化的重建,是摆在各级招生考试机构合并组建工作面前的一道重要课题。本研究以问卷调查为主要研究方法,以江苏省招生考试机构文化建设实践为研究对象,对招生考试机构合并组建中的文化建设进行了调查研究,分析了多方文化整合这一招生考试机构合并组建中的重要难题,提出了重建招考人员归属感是招生考试机构成功重组的关键所在,并提出了招生考试机构合并组建后构建同心圆文化体系的设想。     

加快社会组织建设推进特殊教育事业持续发展

随着社会主义市场经济的深入推进和社会结构的深刻变化,提升社会组织建设水平,充分发挥社会组织在加强和创新社会管理中的协同作用,已经成为国家意识形态和公民社会实践的共识.发展特殊教育,不仅需要强化政府和教育部门的责任,也迫切要求鼓励社会力量扩大公共服务供给,充分发挥社会组织的作用,建立开放式、社会化的特殊教育支持保障体系.     

深化教育考试文化建设的认识与实践

考试文化具有考试精神文化和考试物质文化两种形态,其内部结构由考试观念文化、制度文化和物态文化三个层次构成。当代中国教育考试文化要强化体现国家意志、维护教育公平、立足育人为本、倡导改革创新四方面的价值取向。加强先进教育考试文化建设,不论是对考生、学校、社会,还是对教育考试的改革与创新都具有十分重要的意义。北京教育考试院在考试院软文化建设上进行一些有益探索与实践。     

考试机构的定位、机遇与发展

在推进考试招生制度改革的过程中,考试机构在承担促进教育公平、选拔人才重任的同时,还必须探索专业化发展的道路,以提高考试和评价质量,提升服务能力和水平。     

“勤”文化学校建设的思考和实践

江苏省东台中学选择一个＂勤＂字作为校训,围绕＂勤＂字建设学校文化,创建了具有丰富艺术内涵和文化价值的校园环境,从学生、教师和管理者三方面,有力推进勤学、勤业和勤政,进而有进取地学习、有思想地教学和有水平地管理,全校师生在多视角、多层面参与＂勤＂文化建设、弘扬＂勤＂文化精神的过程中获得共同的发展和成功。     

国家教育考试信息资源规划研究与实践——以数字化教育部考试中心建设为例

信息集成阶段,信息流的畅通和信息资源的有效利用是信息化可持续发展的基础。本文介绍了信息资源规划的概念,提出信息资源规划的工作步骤,结合教育部考试中心(以下简称"考试中心")信息化需求,分析、建立了功能模型和数据模型,形成了考试中心的信息系统规划。     

艺术类高校班级文化建设的实践与思考

班级文化作为学校校园文化的主要组成部分,班级文化与学生的成长密切相关,良好的班级文化为学生的成长成才提供了重要的基础。本文侧重于艺术类高校的班级文化建设,主要从艺术类高校班级文化建设的重要性和当前艺术类高校班级管理中面临的主要问题入手,探究加强艺术类高校班级文化建设的重要途径。     

构建教育考试机构文化的实践与思考

教育考试的广泛应用,不仅对培养选拔人才发挥至关重要的作用,而且在提高公民素质,适应社会需求方面也发挥越来越多的作用,因此,教育考试机构文化建设就很有必要。本文从融入中国梦的伟大理想,落实办人民满意的教育考试的宗旨,传递正能量,彰显依法治考等方面对构建教育考试机构文化进行了切合工作实际的研究和探讨。     

教育评价的反思和建构

对教育评价的认识有几种观点:教育评价是对教育活动进行价值判断的过程,是提供评价信息的过程,是共同构建的过程。教育评价与价值有着密切的联系。长期以来,人们在研究教育评价时,只关注主客体价值,未能认识到交往价值的存在。从价值的构成来看,价值应包括主客体价值与交往价值。教育评价应在这两类价值的基础之上,形成规范性评价与超规范性评价。教育评价作为两类评价的统一体,应兼具判断价值、发现价值和提升价值的功能。     

对湖湘文化融入湖南高校文化建设的思考

新时期,由于社会经济的发展和教育体制改革的进一步推进,给高校文化建设带来了新的挑战和矛盾,高校文化建设有着独特的特点和趋势。湖湘文化是历代湖湘民众在湖湘大地上所创造的实物、知识、信仰、艺术、道德、法律、风俗以及其余从社会上学到的能力和习惯的总和,包含了湖湘物质文化、湖湘制度文化和湖湘精神文化三个层面。湖湘文化对丰富湖南高校文化教育内容,创新高校文化建设方法,实现高校文化建设目标具有重要的意义。文章主要阐述了湖湘文化的精神实质与特点,提出湖湘文化融入湖南高校文化建设的途径,并指出湖南高校应该充分汲取湖湘文化的营养,依托三湘本土,结合高校自身发展的传统与现实,将湖湘文化的优秀成果融入湖南高校的文化建设中,打造湖南高校文化建设的地域特色。     

幼儿园教育叙事：内涵辨析、发展价值与实践反思

教育叙事在学前教育阶段呈现出不同的实践形式,瑞吉欧教育、特发瑞奇课程、安吉游戏三种课程模式的叙事实践形式与其课程背景联系密切。教育叙事在幼儿园具有动态生成的教学记录色彩,能够通过可视化学习过程,激发学习者深入探究动机;为教师创设在实践中开展行动研究的契机;为教师提供沟通与反思决策的素材。可通过帮助幼儿教师在理解不同叙事实践形式的基础上,明确叙事记录目标,改进叙事记录呈现方式等,开展教育对话和协商。     

西部欠发达地区非学历教育考试的实践及对策研究

随着社会主义市场经济改革的逐步深入、劳动就业准入制度的建立与完善,非学历教育考试面临着前所未有的挑战和发展机遇。本文以甘肃省为例,通过对非学历教育考试现状的分析,提出西部欠发达地区非学历教育考试的长足发展,必须立足社会经济发展的实际,与学历教育相沟通,全方位加强合作,把社会效益放在第一位,打造精品,以质取胜,为社会提供优质、公平的评价手段,以灵活的机制培育新的证书项目,构建终身教育的立交桥。