论述“文化适应理论”及其在外语学习中的应用－－－通过对十篇相关文献的综述

近些年来,通过对外语学习的不断研究,一系列理论模式相继产生。这些理论解释并指导着二语习得者的外语学习。本篇文章通过对Schumann的文化适应理论的介绍和评析,进一步分析影响外语学习的因素。通过分析得出：对于二语习得者来说,文化适应因素是语言习得中的一个不可避免的障碍,社会文化背景知识是影响外语学习的最重要因素之一。因此,在教学中如何在兼顾基础教学的同时加强文化知识的补充,提高跨文化交际的能力已成为一个亟待解决的问题。     

外语课堂教学环境下的文化适应

外语学习的心理过程是一个非常复杂的文化适应过程。基于舒曼的文化适应模式,在外语课堂环境下,学习者的心理因素对于语言输入起着举足轻重的作用。克服习得过程中不利的心理因素,同时创造有利的语言输入的心理环境,可以帮助学习者加快适应新文化,有效促进语言输入。     

外语学习焦虑及其对学生外语学习的影响

大量的研究充分表明语言焦虑对外语学习会产生负影响,本文介绍了在外语学习过程中外语学习焦虑造成的负影响,同时探讨了一系列减轻学生外语学习焦虑的对策。     

文化策略在外语口语教学中的应用

语言是文化的载体,文化又是语言的土壤。因此,二者息息相关,相辅相成,互相渗透。     

Trambley＆Gardner的扩展动机理论与外语自主学习

学习动机是决定学习成败的重要因素。探求与自主学习最密切的动机因素来促进自主学习有着重要意义。本文在追述外语学习动机理论模式发展脉络的基础上,提出Trambley＆Gardner的扩展动机模式对于促进外语自主学习有着重要意义,它从理论基础和构成组件上为教师在教学中促进学生自主学习提供了理论和实践的帮助。     

简要回顾外语学习理论的发展和现状

本文简要阐述了20世纪下半叶开始到现在外语学习(二语习得)研究的发展历程和方向。外语学习研究的发展主要经历了行为理论,认知理论和情感理论三个重要阶段,以便让外语教师了解二语习得研究的现状和方向。这对外语教学有重要启示:重视情感因素对外语学习的积极影响和消极影响。     

John.Schumann的文化适应理论与我国中学英语教学

在英语教学中加强文化教育，这已成为人们的共识。John.Schumann的文化适应理论是从社会环境因素和学习者个人心理因素两方面探究外语学习的规律，以克服影响外语学习者习得过程中的不利因素而提出的一种理论。这一理论对加强我国英语教学尤其是中学英语教学有一定的启发和指导意义。     

浅议文化适应理论对英语教学的启示

汉英语言代表两种不同的文化体系。忽略两种语言文化知识的学习,会导致交际中的文化休克现象,影响英汉双语教学的顺利进行。只有在教学中不断进行文化适应,培养学生对彼此文化差异的敏感性,才能避免双语教学中因缺失文化背景知识而在语言交际中出现的文化休克现象,达到双语教学的目的。     

人本主义学习理论在教育技术中的应用综述

人本主义学习理论的出现给学习领域和教学领域掀起了一股轩然大波,它以学习者为中心,关注学习者的情感因素。人本主义学习理论与教育技术理论存在着相同的观点,所以在教育技术发展过程中,恰当运用人本主义学习理论是十分的必要的,人本主义学习理论许多观点已经渗透到教育技术的很多理念之中。     

论跨文化适应的主要影响因素——以近年赴泰教师的文化适应为例

文化适应的影响因素很多,既有内部的,也有外部的。人们无法穷尽所有的影响因素,但是却可以通过观察和比较等方法找到其中一些主要因素,社会支持度和文化参与度就是其中非常重要的部分。对这些因素的分析研究,有助于研究者发现跨文化交际者不同的适应问题和障碍,从而找到克服这些问题和障碍的方法。     

国外外语移动学习研究综述

近年来,随着移动技术的迅速发展及外语学习需求的不断提高,外语移动学习逐渐受到人们的重视。本文拟在回顾我国动态系统理论在二语习得领域相关研究的基础上,总结其研究的基本状况,分析研究成果及不足,并提出未来研究方向,以期为动态系统理论及二语习得研究提供一定启示。     

外语学习动机及其对俄语教学的影响

在外语学习过程中,学习动机作为学习者的个体因素,所发挥的作用是不容忽视的。该文介绍了国内外学习动机的基本理论,并以Dor nyei的外语学习动机三层次理论为依据,分析外语学习动机对俄语教学的影响。     

法语第二外语学习之学习动机

学生学习动机在法语学习中起着不可替代的作用,作为第二外语,摆在所有的教练员面前的问题是,如何保持这种动机学习法语,从开始到结束？     

法语第二外语学习之学习动机

学生学习动机在法语学习中起着不可替代的作用,作为第二外语,摆在所有的教练员面前的问题是:如何保持这种动机学习法语,从开始到结束?     

国外外语学习焦虑与语言技能研究分析

外语学习焦虑是影响语言学习的一个重要的情感因素。本文通过对国外20世纪40年代至21世纪初国外外语学习焦虑对听、说、读、写各语言技能的关系进行文献研究,较为全面地展示了国外外语学习焦虑研究的起步与发展趋势以及大量的研究成果,以期望对今后国内的相关研究提供参考。     

国外外语学习焦虑与语言技能研究分析

外语学习焦虑是影响语言学习的一个重要的情感因素。本文通过对国外20世纪40年代至21世纪初国外外语学习焦虑对听、说、读、写各语言技能的关系进行文献研究,较为全面地展示了国外外语学习焦虑研究的起步与发展趋势以及大量的研究成果,以期望对今后国内的相关研究提供参考。     

中药名称在科技文章中的外文著录辨析

为了规范著录中药的外文名称,用CNKI中国知网数据库和SciFinder Scholar数据库对有关中药名称进行了相关检索.对涉及中药名称的汉语拼音问题、植物拉丁名称的著录、植物拉丁名称与中药材名称的关系等中药词汇外文著录问题进行了归纳,对规范化著录提出了改进意见.通过对两个数据库的检索,发现用汉语拼音著录中药名称的比例很高,其中有相当一部分著录不正确;药用植物名称著录不规范的现象也很普遍;药用植物拉丁名称与药材名称经常被混用.在科技文章中规范中药名称的外文著录有利于国外学者对中医药的了解,也有利于中医药走向世界.     

数字化语言学习系统对外语教学环境的提升

在网络环境下，数字化语言学习系统冲外语教学改革起到了较大的促进作用，使教学资源、教学模式、学习环境有了很大的改观，推动了语言互动交际学习方式的实施，实现了资源共享。     

网络环境下自主探究式外语学习模式研究

随着现代信息技术的发展,以网络为平台,以学习者为主体,强调学习者积极主动的去探索学习的探究式外语学习越来越受到关注。充分利用计算机网络的整体性、开放型以及合作性等显著特点,将自主探究式学习理念引入并渗透到外语教学实践中,试图构建出全新的外语学习模式,以期从另一个角度对第二语言习得进行分析和研究。