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胡翠云 《新课程导学(上)》2013,(22)
新的教育理念要求我们要灵活转变教学方式,不拘泥于传统的教学方法,努力转化教学模式,淡化教师单一传授知识的功能,把课堂交给学生,使其由被动的学习转换为主动的学习,这就要学生积极地参与到课堂教学中来.针对小学语文的教学,合作探究式教学方法能够最大限度地激发学生的学习潜能,增强学生的探究合作的意识,使同学们充分参与到教学活动中来,从而获得教学目标的最大值. 相似文献
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“三步一体”教学模式,注重语文课堂教学的课内外延伸,沟通学生课内外的学习与生活,激发学生学习的积极性、主动性,使学生在独立、自主学习的同时,学会合作与交流。 相似文献
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在全国教育教学改革的大趋势下,新型的教学模式受到广大语文教育工作者的青睐。其中,探究式教学模式以其自身的绝对优势,成为小学语文教师们的优先选择。本文重点分析了探究式教学模式在小学语文教学中的具体应用和应注意的问题。 相似文献
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随着新课改的不断推广与深入,很多教师为了打破传统的学习方式,将自主式、探究式等多种学习方式引入课堂,使学生主动参与,合作思考,勤于动手,乐于探究。但是,在教学实践中也出现了一系列新问题,本文主要就此探讨解决的方法。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(12)
目前随着教育课程改革的推进,合作的教学模式不仅是新课程标准的要求与任务,更是在小学语文课堂中促进课堂效率的有效教学方式。合作教学模式是最近教学中常出现的一种教学方式,其应用广泛,不仅仅是局限于用讲授法向学生传授知识,而是培养学生的团队协作能力,促进合作意识。所以合作教学模式在小学语文课堂中的正确应用值得研究和分析。 相似文献
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张亚 《试题与研究:高中理科综合》2019,(33):0042-0042
语文作为一门基础学科,是小学阶段的必修科目。 随着教学工作的加强和教育行业的不断改革,越来越多的教育 工作者意识到了合作教学模式的重要意义。合作教学模式是 一种新型的课堂教学模式,也正被广泛地应用和推广到小学的 语文教学当中。这一教学方式的运用能够大幅提升学生的主 观能动性,激发学生的学习热情。如今的教育理念不再是单纯 地对学生进行课本知识的灌输,更要注重培养学生的协作能力 与合作精神。本文对合作教学模式在小学教学中的应用进行 分析,并提出在小学语文教学中的具体应用措施。 相似文献
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胡晓萍 《作文成功之路(高中版)》2015,(2):10
主题式教学模式在语文教学中的应用,要求教师在教学的过程中营造一个良好的教学情境,并在此基础注重学生在课堂上的主体地位,最重要的是教师要营造一个良好的师生关系。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(7)
随着新课程理念的不断深入,小组合作学习逐渐成为当前新课堂教学的一种新的模式,开展小组合作学习可以充分调动学生学习的积极性,提高他们学习的主观能动性,最主要的是可以培养学生自学的能力。 相似文献
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互动合作就是指在课堂教学过程中教师与学生、学生与学生、学生与教师相互之间的合作学习,它是一个融三者于一体的动态教学过程。为了保证互动合作教学模式的有效开展,笔者把班里的58名学生分成10个学习小组,学生可以自己选择合作伙伴,且各小成员的水平大致相同,以调动学生学习的主动性、积极性和合作意识。笔者指导学生为小组命名,绘制组徽,制定本组学习口号,再传授学生必要的合作技巧,确保学生真正理解自己所要表达的意思,督促学生反复练习,熟练掌握这些技巧,并内化为一种 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(2)
在小学语文课堂上合理运用情境教学模式,主要是将教学内容融入相关情境当中,通过情境的创设促使学生主动参与到教学活动当中,而学生在全面投入到生动化教学氛围之后,会更深层次地探索语文知识,提升知识学习成效,提高小学语文教学质量。为了更有效地运用情境教学模式提升小学语文课堂教学质量,结合情境教学模式的内涵,分析小学语文课堂上情境教学模式的具体运用对策。 相似文献
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探究式语文课堂应该是:问题让学生自己去提出,知识让学生自己去归纳,规律让学生自己去发现,学法让学生自己去探索,并能在探索中创新,真正体现学生在学习中的主人翁地位。为此,提出了创设探究式语文课堂应从以下四方面入手:引导学生主动质疑,独立思考,积极讨论,创新升华。 相似文献
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