阅读能力是语文教师的核心职业能力

语文教师的本职工作是语文教学,语文教学质量的高低,取决于语文教师的阅读能力。阅读能力是语文教师从事教学工作的必备能力,也是语文教师的核心职业能力：阅读能力是语文教学的基础能力,阅读能力决定语文教学目标的制订,阅读能力左右教学方法的选用。     

农村语文教师的阅读能力亟需提高

目前,农村语文教师的阅读能力偏低,这固然与有些教师的语文素质较差有关,然而长期以来教师不科学的备课方式、工作方式,以及对读书学习缺乏兴趣等,都是造成教师阅读能力低的原因。阅读能力是语文教师教学能力的基础。要实施好新课程,促进教师的专业化发展,提高教师的阅读能力是当务之急。     

试论中小学语文教师的阅读能力

阅读能力是中小学语文教师的一种职业能力。语文教师自身的阅读能力,是教学生阅读取得成效的先决条件。因此,对于中小学语文教师而言,其阅读能力的内涵比一般人的要丰富得多,要求也会更高一些:掌握科学的阅读方法,具有较强的文本解读能力,具备阅读资源开发利用能力,练就科学的阅读指导能力。     

中小学教师的阅读叙事研究

阅读是促进中小学教师专业发展的重要途径之一。本研究采用叙事研究法,描述了W老师入职以来的阅读及其专业发展经历：良好阅读习惯的养成;阅读对其教学能力的提高;阅读对其教育科研能力的提升。据此得出以下启示：培养中小学教师良好的阅读习惯;选择适合中小学教师的阅读内容;通过阅读提高中小学教师的教学水平;通过阅读提高中小学教师的教育科研能力,从而有效促进中小学教师的专业发展。     

探究高中语文的阅读技巧

高考考查学生的语文阅读能力,所以,语文阅读能力是教师授课的一个重点。随着新课程改革,语文阅读越来越被重视,语文教师应该提高自己的专业修养,为学生阅读文章提供更多的技巧,学生也要配合教师,多阅读,多培养自身的阅读能力。     

农村语文教师的阅读能力亟需提高

目前,农村语文教师的阅读能力偏低,这固然与有些教师的语文素质较差有关,然而长期以来教师不科学的备课方式、工作方式,以及对读书学习缺乏兴趣等,都是造成教师阅读能力低的原因.阅读能力是语文教师教学能力的基础.要实施好新课程,促进教师的专业化发展,提高教师的阅读能力是当务之急.     

引导小学生自主阅读的策略

小学生的自主阅读离不开教师的引导,教师要依据学生阅读能力水平和阅读文本的特点,从阅读目标、阅读情境、阅读感悟、阅读创新等方面引导学生阅读,从而达到提高学生阅读能力的目的。     

论初中语文教学中如何培养学生的阅读能力

阅读能力是语文核心素养的重要内容,也是认读、理解、评价、鉴赏能力的综合体现。阅读能力,包括阅读习惯、阅读技巧、阅读品质等内容,良好的阅读能力有助于学生语文综合能力的发展。在初中教学中,教师应当重视对学生阅读能力的培养,设计科学合理的教学策略,从多个方面促进学生阅读能力的发展。对语文教师培养学生阅读能力的具体方法进行探讨。     

初中语文开展个性化阅读的教学策略分析

阅读能力是工作、学习中需要用到的一项重要能力,阅读能力需要长期培养。初中阶段是打好学生阅读基础、培养学生阅读习惯、提高学生阅读能力的黄金时期,初中语文教师应该重视起来。个性化阅读已经逐渐走进语文教师的视野,教师也渐渐开始开展个性化的阅读教学工作,但当前个性化阅读教学面临诸多问题。文章在分析当前个性化阅读现状的基础之上,提出开展个性化阅读的教学策略,给语文教师的个性化阅读教学开展提供思路,为学生形成阅读思维、打下阅读基础做好铺垫。     

农村语文教师的阅读能力亟需提高

目前，农村语文教师的阅读能力偏低，这固然与有些教师的语文素质较差有关，然而长期以来教师不科学的备课方式、工作方式，以及对读书学习缺乏兴趣等，都是造成教师阅读能力低的原因。阅读能力是语文教师教学能力的基础。要实施好新课程，促进教师的专业化发展，提高教师的阅读能力是当务之急。     

英语阅读能力的培养

阅读能力是学生理解和运用英语的根本,学生英语阅读能力的培养应贯穿英语教学的始终;应该正确培养学生良好的阅读习惯,选好阅读材料,保护和激发学生的阅读兴趣,并辅之以正确的阅读方法,通过教师的因材施教,使学生英语阅读能力得到全面发展.学生在教师的指导下去阅读.教师组织好课内外各种活动,使学生产生一种强烈的阅读愿望,由"要我学"转变成"我要学",从而提高英语阅读能力.     

高中英语阅读教学的探索

在高中英语阅读教学过程中,高中英语教师要教会学生阅读的方法,要提高学生的英语阅读的朗读能力,要通过培养学生的主动阅读、自主发展提高学生阅读能力,还要通过阅读微技能训练提高学生的英语阅读能力。通过阅读微技能的训练,教师可以帮助学生在阅读实践中以最快的速度掌握词汇以及语法,提高理解事实和细节的能力和分析段、篇、章的能力。     

让学生成为阅读的主角

阅读能力直接影响学生综合能力,这是大家的共识。提高学生阅读能力,对提高他们语文素养至关重要,对于正确分析问题,解决问题也起着决定性的作用。阅读在语文教学中是非常重要的。可是学生阅读能力差一直困扰着各学科的教师,因此提高学生的阅读能力就成了每个语文教师梦寐以求的事,也是所有教师希望解决的问题。学生阅读能力的提高,必须让学生成为阅读的主角。     

浅谈小学语文教学中学生阅读能力的培养

随着新课改的不断深入,小学语文教师越来越重视学生能力的培养,主要是学生阅读能力、写作能力、理解能力等方面,目前最受重视的就是对学生阅读能力的培养。在阅读教学中,教师需要重视学生的阅读实践和阅读习惯的培养,帮助学生掌握阅读方法,提高学生阅读能力。     

语文教学的阅读能力培养分析

小学生的阅读能力处于关键的时期,语文教学应该格外重视这一点,利用有效的教学方法培养学生的阅读能力。阅读能力包括很多方面,语文教师首先应从小学生的阅读能力发展阶段入手,根据学生在每个阶段的具体特点,有针对性地培养学生的阅读能力;其次,语文教学可以从字词、句子和段落出发,为学生的阅读能力打好坚实的基础;最后,语文教师应该培养学生对阅读学习的兴趣,让他们更加热情而积极,从而提高阅读能力。     

思想品德教学中学生阅读能力的培养

提到阅读能力的培养,有人认为,学生阅读能力的培养,只是语文教师的任务,与其他任课教师关系不大。事实上,任何学科都有其特定的材料可供学生阅读,教师都有义务培养学生的阅读能力。所谓阅读,就是学生、教师、文本之间的对话过程。何为“文本”,就是学生学习知识的信息载体。     

幼儿阅读能力的培养策略

早期阅读作为促进儿童语言能力发展的一种重要途径,受儿童语言发展水平的限制,需要教育者对儿童进行相应的指导。3-8岁是个体阅读能力发展的关键期,也是教师对儿童进行阅读能力培养的最佳时期。在集体阅读教学活动中,教师可以通过丰富阅读环境、维护阅读心态、激发阅读兴趣、训练阅读习惯等策略培养和提高幼儿的阅读能力,     

浅谈通过多渠道促进低年级孩子的阅读能力策略

小学低年级学生刚刚开始学习生涯,阅读习惯和阅读能力需要语文教师和家长的有意识地培养。本文分析了低年级学生阅读能力不足的成因,研究了低年级学生阅读能力建设的策略,旨在抛砖引玉,引发教师和家长关于促进阅读的有益思考。     

小学语文教学中学生阅读能力的形成

小学语文教学中学生阅读能力的形成,不仅需要教师紧扣语文教材,提升学生的阅读能力,还可以采用加强课外阅读教学,采用课内外阅读相结合的方式,提高学生的阅读能力。同时教师还可以运用多媒体课件辅助小学语文阅读教学,更好地提升学生的阅读能力。     

小学阅读教学中教师的主导性

要培养小学生的阅读兴趣,要提高小学生的阅读能力,教师就要提高自身良好的朗诵能力;教师的课堂教学语言要有文采;教师要在理念上树立小课堂、大课题的思想;教师要把阅读当成一种习惯。