应用型大学学报在应用型大学人才培养中的服务功能与作用

应用型大学学报除了可以作为反映应．用型大学教学科研成果的窗口外，还可以为应用型大学培养人才作出贡献。首先，可与应用型大学所需要的“双师型”师资队伍建设紧密结合，帮助培养、塑造教师的“双师型”素质；其次，可以帮助青年教师更快地成长；第三，可以为应用型大学培养研究生服务；最后，可以开展应用性的教育、教学研究，进一步促进应用型大学的建设。     

应用型大学海洋特色生物制药专业人才培养模式的探索——以钦州学院为例

钦州学院作为首批应用型大学试点学校,面临着机遇和挑战。要在海洋学院培养应用型生物制药人才,需要对人才培养模型进行创新,可以从人才定位、教学体系构建、教学手段和方法、教学质量监控体系、师资队伍建设等角度进行创新。     

应用型大学创新创业教育探析

应用型大学是为满足我国社会经济发展转型,适应高等教育大众化发展对人才的需要而进行的高等教育新探索,"大众创业、万众创新"是国家创新型社会发展战略的重要举措,二者有着近似的改革实施背景和人才培养目标。基于二者的契合性,应用型大学在课程设计和实践体系的搭建上就不能忽视创新创业教育,应用型大学开展创新创业教育应该以"学以致用"的创新创业理念为指导,以教研结合强化师资队伍建设为抓手,实现创新创业教育与专业技能教育、思想政治教育和"校企合作、产学研融合"实践平台相结合。     

高校科研管理中的师资队伍建设研究——评《应用型大学人力资源与科研管理研究—理论与实践(第二版)》

21世纪以来,我国高等教育事业迅猛发展,大量的科研人才为我国的科研和教育事业做出了突出贡献.但与此同时,高校科研管理实践过程中仍存在诸如科研管理思想不先进、科研管理体制不完善、科研管理机制不灵活等问题,这依然制约着高校师资队伍的发展.由安雪飞和全京编著、中国质检出版社(原中国计量出版社)出版的《应用型大学人力资源与科研管理研究—理论与实践(第二版)》一书,通过多个维度和视角,全面论述了人力资源管理问题的历史脉络和理论依据,同时对高校人事制度改革、应用型大学师资队伍建设、高校科研项目管理等具体问题都作出了针对性的探讨和研究,对当前我国高校科研管理中的师资队伍建设问题具有一定的思考意义和借鉴价值.     

应用型本科高校师资队伍建设现状及对策

针对应用型本科高校师资队伍建设中面临的师资队伍数量不够充足、师资队伍结构不合理、领军人才匮乏、团队建设力度不够、师资队伍管理机制滞后等问题,结合淮阴工学院在师资队伍建设实践中的一些举措,从师资队伍建设的规划、师资队伍结构的优化、师资队伍管理体制的改革以及师德师风建设等方面进行阐述和总结,对于应用型本科高校构建数量充足、结构合理、能力突出的师资队伍具有一定的参考借鉴作用.     

应用型本科院校计算机基础教学管理模式探讨

本文从师资队伍建设、教学管理制度建设、教学质量监控与评价等方面,对我院应用型本科院校大学计算机教育教学改革进行了比较全面的介绍,经过十多年的教学改革建设实践,分析了我院教学管理与教学模式的特点,积累了自己的特色。     

应用技术型高校构建协同创新平台实践研究——以上海应用技术大学为例

协同创新平台建设是应用技术型高校转型的必由之路,是高校、科研院所和企业多方共赢、整体提升可持续发展能力的必然选择。上海应用技术大学通过建设协同创新平台,推进了各学科专业与科研院所、行业企业及地方政府深度合作,三位一体,推动产学研合作、应用型人才培养、“双师双能型”师资队伍建设,实现在平台建设中解决高层次应用型人才培养问题。     

应用型本科院校转型发展中“双师型”师资队伍建设研究

本文以应用型地方高校转型发展为出发点,从师资目前的现状阐述了应用型本科院校转型发展中在师资队伍建设、"双师型"师资的机制建设问题,提出应用型本科院校转型发展中"双师型"师资建设的必要性,提出了应用型本科院校转型发展期的"双师型"师资队伍建设及管理制度。     

应用型机械专业人才培养师资队伍建设的途径

本研究的主要目的是探索普通二本高校应用型机械类专业人才培养师资队伍建设的途径,为建立一支符合应用型机械类专业人才培养的师资队伍,提高人才培养质量奠定理论基础。研究认为,应用型机械专业人才培养师资队伍建设在教师引进、培养、评聘及考核中主要存在重学历轻能力、重理论轻实践、重科研轻教学等诸多问题。师资队伍建设的主要途径应是：多渠道引进、加强能力培养、制订合理的评聘及考核制度。     

学科建设与专业建设相结合的思路及对策研究——基于应用型本科院校师资队伍建设视角

通过问卷调研方式,了解现阶段我国应用型本科院校师资队伍建设情况,发现教学任务重、科研情况不够理想以及师资队伍管理中存在的现实问题,提出应用型本科院校应该进一步明确师资队伍建设的目标;理清师资队伍建设的思路;根据学校定位确定师资能力结构,进而确定教师岗位及相应考核标准的措施建议.