对应用文教学的几点思考

随着社会的发展和进步,应用文越来越显示其不可替代的地位和作用。然而,在实际教学中,应用写作并不被重视,例如对应用文的轻视、课时的不足、学生厌学等等。笔者试着就如何改变这一现象的问题作一些思考。     

关于中职应用文写作教学的几点思考

应用文写作在中职语文教学中往往容易被忽视,达不到教学效果和目的。笔者结合自身教学经验,对如何提高中职生的应用文写作能力提出了几点看法。     

专业背景下中职应用文写作教学的几点思考——以《应用文语言修改》教学为例

本文作者结合自己在中职语文教学中的实践,分析了专业背景下中职应用文写作教学的要素,提出了“语文属性,职教特点,多向融通,有效提升”的教学思路,并以《应用文语言修改》一课为例,展开分析说明.     

关于应用文教学的几点思考

如何才能提高应用文教学效果,这是摆在广大师生面前的一个长期难以解决的课题.本文从转变观念、应用文的性质和特点、以写促教等方面,探索一条新的途径.     

浅谈中职应用文写作教学的几点尝试

很多学生认为,将来自己工作不做文员、秘书,不用学习总结、计划等应用文的写作,应用文和自己关系不大,因此对应用文写作的学习不感兴趣。     

应用文实用性背后的美学元素与教学

虽然“应用写作”本应是实用价值和美学价值相结合的人文课程,但在实际的教学中它的美学价值一贯被忽略了.文章通过应用文与文学作品的对比,从形式、语言、结构三方面来分析应用文实用性背后的美学元素,进而提出如何在教学过程中去引导学生探索这种美,实现寓教于乐、寓教于美的目标.     

对中职应用文有效教学的思考

应用文写作是中职教学体系中的一项重要内容,也是中职学生应该掌握的重要技能,更是高技能人才和人文素质培养的核心之一。本文对应用文教学现状进行了深入思考,从学校、教师两个角度提出了改进应用文教学现状的途径和方法。     

独立院校应用文教学的几点思考

独立学院是我国高等教育发展中新出现的一种办学形式,以培养学生的技术应用能力为主。应用写作作为独立学院开设的公共基础课程,存在着很多与独立学院特色相关的问题。本文从独立院校应用文写作教学现状和教学方法两方面对独立院校应用文教学做了分析     

中职应用文写作教学的备课思考

从工科专业学生学习<应用文写作>内容需要的强度调查出发,提出教师通过了解学生学习需要.及时解决反馈问题来备学情;把握大纲要求,把教材用好来备教材是改变当前中职应用文写作教学生态状况,提高教学有效性的两个可行途径.     

关于中职应用文写作有效教学的几点思考

由于应用文一般没有跌宕起伏的情节,语言简洁平实,不像记叙文有声有色,也不如议论文深入浅出,晓之以理。故职校生往往感到应用文写作课枯燥乏味,难以引发职校生的学习的主动性和积极性。所以笔者对如何有效地教学应用文写作作了以下几点思考。     

让学生走进应用文学习的课堂——提高中职应用文教学有效性的思考

本文探讨了教师如何在职业背景下、专业背景下实施对应用文教学内容的定位、整合与编排,力求形式与内容的统一,使学生真正走进应用文学习的课堂的问题。     

中职应用文教学浅见——应注重与实践、专业的整合

应用文写作作为中职语文教学的传统部分,一度处于比较尴尬的地位,爹不亲娘不爱,学生老师均不重视。随着市场发展的需求,应用文教学改革势在必行。本文就此提出自己的一点意见,在实践中探索应用文教学的方向。     

高职应用文教学中的几点思考与实践

本文从高职学生特点入手,结合应用文写作性质特点和应用文教学现状,主要从对应用文教学进行深入改革的角度出发,强调高职应用文教学的职业能力、角色意识和综合素质培养。     

中职应用文教学浅议

中职应用文教学既是重点,又是难点。本文针对如何有效地提高应用文写作的教学效果,谈了几点认识:以专业应用文的教学为重点,突出针对性;以"双基"训练为重点,提高学生的应用文写作能力;以学习应用文的文体格式为重点,使学生掌握应用文的写作特点。     

走出中职应用文教学的困境

应用文在社会实践中使用极其普遍,但是,中职应用文教学效果不如人意.本文针时应用文写作这门课程在中职的教学现状,试分析教学效果不佳的原因,从而寻找解决的途径.     

教师阐明应用文特点是学生写好应用文的前提——关于应用文写作教学的体会

教师阐明应用文特点是学生写好应用文的前提.在对学生进行应用文写作教学训练之前,首先就应该解释清楚应用文特点,即客观真实性、明晰性和实用性.     

对高职应用文写作教学有效进行的几点思考

作为未来的应用型白领,高职学生既要具备扎实的专业技能,还要具备一定的组织管理和语言文字沟通能力。应用文是一种组织管理和文字沟通的手段,因此,在高职阶段开设应用文写作教学是非常必要的。要使高职应用文写作教学取得良好的效果,就需针对学生的具体特点和他们将来从事的职业需求,对教学进行精心设计和安排。文章主要从教学内容安排、教学过程实施和考核方式选择等方面对有效进行高职应用文写作教学进行了一些探讨。     

中职语文应用文写作教学与专业的结合——以学前教育专业应用文《通知写作》为例

近年来,中职学校一直秉承"以服务为宗旨,以能力为本位,以就业为导向"的办学理念,把专业学习放在突出的位置,作为文化基础课的语文教学应与专业结合。以通知写作教学为例,阐述中职语文应用文写作教学与专业结合的必要性、教学方法及教学策略,具有一定的启发意义。     

关于技校应用文教学的几点建议

语文教学担负着传授语文知识,培养语文能力,促进学生德育、美育等多方面和谐发展的任务。语文学科的工具性、思想性、文学性融为一体的基本性质是技校语文与高中语文的共性。但技校语文与高中语文毕竟有所不同,有自己的特点：适用性。因此技校语文学科教学如何抓住适用性的特点,就成为教学探讨和研究的一个重要课题。     

浅谈中职应用文情景教学

本文对中职应用文情景教学进行了如下探讨,旨在提高中职学生的应用文写作能力。