共查询到20条相似文献,搜索用时 9 毫秒
1.
陈红萍 《语文学刊:高等教育版》2010,(12):160-161
诗词是抒情的艺术,诗篇中那浓浓的"诗情"是诗词之所以为诗词的重要特征,亦是诗词能打动读者的基础,诗词之美,美在深情。作为读者,只有被诗情"感动",才能真正体会到作品中的情感之美、诗词之美。因此引导学生走进诗人的情感世界,体悟诗词中的情感之美,从而对学生进行情感教育,这是中职语文教师在古典诗词教学中的重要任务。 相似文献
2.
中国古代产生了世界上无以伦比的送别诗,受中国伦理观念的影响,中国古代送别诗可以说是“情”文化的送别诗,蕴含着深沉厚重的亲情、友情以及“忧国忧民、建功立业、报效国家”的爱国情。 相似文献
3.
关薇 《安顺师范高等专科学校学报》2009,11(5):10-11,19
《卡斯特桥市长》体现了哈代小说的悲剧性。在小说中,作家通过典型化的手法将生活中的悲剧现实反映为悲剧艺术,进而揭示悲剧的客观社会根源。 相似文献
4.
《卡斯特桥市长》体现了哈代小说的悲剧性。在小说中,作家通过典型化的手法将生活中的悲剧现实反映为悲剧艺术,进而揭示悲剧的客观社会根源。 相似文献
5.
易定军 《荆州师范学院学报》2012,(5):20-21
郭嵩焘坎坷的经历,丰富的人生阅历,使其诗歌内容丰富多彩,呈现出直通心灵,见真性情的特征。他着重于传统诗教的伦理功能,诗歌中表现出对亲人强烈的爱怜之情,常含对友人真挚的勉励、眷念之情。他宦海沉浮,远涉重洋,诗歌中表现出对家国的思念之情。 相似文献
6.
《黑龙江教育学院学报》2016,(1):101-103
《心》是夏目漱石的代表作之一。漱石将笔锋指向人的内心,发掘近代日本知识分子内心世界的不安。使人们痛切地感受到,我们需要爱,追求爱,却也必须承认通往爱的路途是艰辛坎坷的。通过分析四种感情,突现了以"先生"为代表的近代日本知识分子对爱的渴望与追求,在寻求爱的路上却陷入绝望的深渊,搀杂了个人主义的爱必然会伤到他人,同时也会伤及自我。但是漱石还是相信爱的存在与可能,给人们留以爱的希望。 相似文献
7.
爱情是王朔小说惯常的主题。除此之外,王朔也通过大量笔墨.来表达自己的亲情观和友情观,在这些情感的背后,隐藏着作者对人生的深入思考,同时其独特的表达方式也展现出王朔小说别具一格的艺术特色。 相似文献
8.
在学校的贴吧上,我曾看到一个帖子,题目是“87个微笑话概括了我的学生时代”,其中第二个是“班主任是什么:就是一个破坏完你友情再破坏你爱情还不放过你亲情的人”,看完后心里颇不是滋味。看得出,此言明显带有夸张的成分,但或多或少也表达了当今学生的部分心态。难道我们的班主任在学生眼中真的是这样可恶又可憎吗?也许,我们的个别班主... 相似文献
9.
10.
什么是生命价值?什么是人生追求?每个人都会有不同的答案。这些答案是否会受到国别、年代的影响?本文将从事业、爱情、亲情、友情等几个方面对于于连和孙少平的人生追求作一番探讨,以此揭示出人的共性与个性。 相似文献
12.
张楠 《辽宁师专学报(社会科学版)》2015,(3)
沈从文的《边城》通过抒写男女之间的情爱、祖孙父子之间的亲情以及邻里之间的和睦关系来表现人性的美,由每个人身上所焕发的人性美给我们营造出一个理想的世界。对美好人性的呼唤,对亲情的重视,对友情的珍惜和对崇高爱情的追求,正是这部作品所带给我们的启示。 相似文献
13.
我国是诗歌的国度,优秀的诗歌在历史长河中浩如烟海、灿若星辰。每每捧读,感人至深。丰富的诗歌资源本为语文教学搭建了绝好的平台,然而,在语文教学中诗歌教学始终是一个瓶颈,很难突破。如何让学生走近诗歌,喜欢诗歌呢?我想可以回到诗歌本身, 相似文献
14.
余祖慧 《中国科教创新导刊》2010,(27):220-220
情感教育是人类实现一切成功教育的关键,是青少年健康成长、建构高尚人格的基石。而亲情、师情、友情是思想政治课培养学生健全人格和实现青少年民族情、爱国情这一终极目的的杠杆,我们必须切实抓好,为青少年的健康成长奠定坚实基础。 相似文献
15.
《校园英语(教研版)》2015,(33)
因为周身笼罩着让人窒息的"钟形罩",《钟形罩》中女主人公埃斯特自杀以逃避;而"钟形罩"的形成源自于她在青春期感受到的爱情的幻灭、友情的缺失、亲情的淡漠和社会支持体系的无效。埃斯特的经历对于现今社会的大学生、尤其是遭受精神痛苦的女大学生们有很大的借鉴价值,大学生们要以埃斯特为前车之鉴,避免遭受精神崩溃的痛苦。 相似文献
16.
牟彦韬 《山东商业职业技术学院学报》2014,(1):61-62,68
亲情和友情是密切师生关系的重要元素,对搞好课堂教学工作起着至关重要的作用,与学生建立亲情和友情是教师的重要责任,亲情来源于对学生的爱心,在建立亲情过程中要本着照顾大多数学生的原则,构建和谐课堂可以帮助教师更好地做好教学工作. 相似文献
17.
诗因情而作。西晋陆机在《文赋》中提出的"诗缘情"是从诗的特征上强调了诗的艺术本质。"诗缘情"这一理论在高中语文古典诗歌教学中有着重要的地位,曹丕的《燕歌行》充分诠释了"诗缘情"的特征。在教学中有效帮助学生体会诗歌情感,有助于更好的体会诗歌。 相似文献
18.
郭建和 《中国科教创新导刊》2014,(14):167-167
“求真求善、悦己悦人”是我校的办学理念.那么在七年级新生中,如何让他们感悟我校的办学理念呢?《语文课程标准》指出:“语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐渐形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展”.这一新的教育理念落实到语文教学中,就是使学生能从文学作品中获得“自己的情感体验”,从作品中“获得对自然、社会、人生的有益启示”,从而陶冶自己的情操,提高自身的修养. 相似文献
19.
冯瑜 《宿州教育学院学报》2008,11(1):85-87
杨万里诗歌中的山意象,寄托了诗人的爱国热情,蕴含南宋世俗生活的投影,富有理趣和谐趣。杨万里对山意象的开拓,使我国山水诗得到进一步的发展。 相似文献
20.
曹文凌 《当代教育理论与实践》2012,4(5):151-153
爱情是文学永恒的主题之一。有史以来,中外诗人们均为我们留下了无数歌咏爱情的美丽诗歌。由于中西方审美、语言乃至宗教等诸多文化上的差异,导致中西方古典爱情诗歌,无论从表现手法还是意象营造等各个方面都存在一定的差异。本文拟从比较中西方爱情诗歌的角度,简要分析其中反映出的中西方审美文化的差异。 相似文献