《老王》课堂教学实录

教材分析:《老王》是人教版八年级上册第二单元的课文,讲述的就是一个普通车夫的故事。杨绛用平淡如水的语言给我们介绍了老王的身世、她与老王交往的几个生活片断以及老王死后她的愧怍心理,不仅高度赞扬了老王善良的品质,还体现了作者对老王这些不幸者的深切同情和关爱。这些情感都寄寓在一些看似平淡的细节中,语言质朴却饱含深情。     

读《老王》 析“老王”——杨绛《老王》中的老王人物形象分析

文章从淳朴、仁义、善良三个角度分析杨绛眼中老王的形象,以展现杨绛的创作动机,点明文本的思想内涵。     

异样的气息 一样的精彩

办有品位的学校,是每个教育人都在努力思考和积极探索实践的课题。在阳泉采风活动中,我们走访的每一所学校都各具特色,独具品位,令人难忘,可谓是异样的气息、一样的精彩。赛鱼小学:科技基地,成长乐园绿色就是希望。阳泉矿区赛鱼小学校长窦彦荣的心中始终有一片绿意在荡漾。在她     

精心营造课堂教学的和谐民主氛围——《绿色蝈蝈》课堂教学例谈

语文新课标指出：＂应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。＂由此可见,在新的课程理念中,教学是一种师生之间互相＂沟通＂与＂合作＂的活动,是师生交往、积极互动、共同发展的过程。老师和学生在平等、民主的前提下,共同尊重和分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感、体验和观念,     

《老王》课堂教学初探

同情弱者,关爱弱者,应该是每个人的良知,也是人类社会的本能。但在现实生活中,关于爱的本能,却似乎需要经常被提醒：亲人的关爱我们习以为常,畏缩在街角的弱势群体我们却熟视无睹。冷漠,似乎成了这个时代的通病。尤其90后成长起来的学生,他们生活在爱的蜜罐中,过多地关注自我,而往往有意无意地忽视他人的感受甚至忽视他人的存在,冷漠自私、没有社会责任感一度成为他们的代名词。新课标要求,     

《比例的基本性质》课堂教学设计——例谈《新课标》学习

《比例的基本性质》是人教版教材十二册中的一节内容，属于规律性质教学范畴，是培养学生“猜想——验证”这一科学研究方法的有效载体。学好这节知识，既对学生以后了解比例、判断两个比或四个数能否组成比例意义重大；而且更有利于学生体验、参与科学理论的形成过程，发展学生数学思想，掌握数学研究方法，提高数学研究水平。     

有效设问让课堂教学呈现异样的精彩

课堂教学是一门艺术。作为课堂教学方法之一的提问，应该是也必须是讲究艺术的，更应该是有效的。     

《老王》课堂教学实录(片段)

课前师生分头进行课前准备。学生搜索有关作者和作品的资料并研读课文,提出问题。教师选择并整合选择学生的问题,调整教学目标和实施方案。整个教学过程采用学生品读在先,教师引领其中,学生再品味的教学方式。     

一样的内容，异样的境界

有人说,教师上课就如同厨师做菜,同样是萝卜、白菜,有人做出来叫人百吃不厌,有人做出来却使人大伤胃口。《三打白骨精》是《西游记》中一个家喻户晓的故事,故事中引人的故事情节、鲜明的人物形象一直为人们所传诵。两位教师同上这节课,引发了我深深的思考：     

不一样的设计 同样的精彩

教学是一门艺术,艺术贵在创新。对于《将相和》这一传统名篇,要想教出新意,实属不易。但近日看到李秀英、李文瑜两位老师共同执教《将相和》一课,顿觉眼前一亮,受到颇多启示。这两节课都把学习渑池会见以及负荆请罪作为教学的内容,都把研读文本语言、感受人物形象、体察作品情感作为教学的重点予以关注,但在教材的处理、教法的选择以及教学形态的建构方面却各有特点。     

错误——课堂教学的另类精彩

成功的课堂教学是精彩的,在师生互动生成的过程中,其间情感的交流、思维的碰撞、创造的迸发……往往会成为课堂教学中一道道亮丽的风景线。不过,我们却容易忽略另一种“精彩”——“错误”。“错误”会常常伴随着教学的始终,也有它异样的“精彩”之处。     

“放手”教学滨绎精彩——化学课堂教学点滴谈

新课程要求探究过程要体现“学生是学习的主人．教师是学生学习过程的组织者、引导者和合作者”的理念。为了更好地贯彻课程标准,我校组织了一次“先学后教、当堂训练”课堂教学模式观摩活动,这个活动让我受益匪浅。我是其中的授课教师之一。从教师角度讲,能够大胆打破常规教学的桎梏．尝试用新的教学模式、教学思路、教学语言,且互换了教与学的角色,真的是收到了意想不到的教学效果;从学生角度来说,学生的表现远远超出我的预设,出现了很多意想不到的精彩,他们的探究欲望和探索能力,让我赞叹。这次观摩活动结束后,我的体会是：课堂教学该放手时就要放手,才会酝酿出更多的精彩。以化学教学为例,教师不妨尝试如下“放手”。     

课首语——学生“说”的舞台

所谓课首语就是老师讲课前与学生作短暂思想情感交流的活动，时间一般在三分钟左右。随着活动的展开，新的目标不断生成，新的主题不断生成，因此根据学生的心理和生理特征，我设计了一份学生从初一到初三的训练序列。     

异样板书成就不一样的精彩

好的板书对突出课堂教学的重难点和促进学生对语言知识的记忆和吸收有着举足轻重的作用。然而随着多媒体技术的日益更新,教师往往忽视对板书的使用。本文笔者结合课堂教学案例谈谈小学英语教学中板书的设计策略,旨在用好板书这一教学资源,有效优化英语课堂。     

有效设问让课堂教学呈现异样的精彩

课堂教学是一门艺术。作为课堂教学方法之一的提问,应该是也必须是讲究艺术的,更应该是有效的。一、有效设问,把握兴趣,让教学更具活力案例一:《调皮的太阳》是一首充满了童趣的散文诗,篇幅较短,节奏明快,诙谐幽默,读来朗朗上口,深受幼儿的喜欢。教学过程中老师是这样设计问题的:开始部分,老师便利用直观法出示课件(一个调皮的太阳娃娃的画面)来吸引孩子们的眼球,并直接     

例谈初中数学探究性课堂教学的模式

数学课堂教学中,如何实实在在地进行探究性教学,让学生通过自主参与、丰动探究去发现和体验知识发生、发展的过程。将学生的探究活动渗透到课堂教学活动的整个过程中,让学生体验探究过程中所获得的乐趣,逐步学会探究问题的基本方法,养成探究的习惯和意识,促使学生在探究中思考,从而发展学生的思维能力。     

在生成中把握课堂的精彩——以历史与社会学科为例谈课堂教学生成

课堂教学的生成,从内容上看既有显性生成,又有隐形生成.显性生成是直接的、表层的,隐形生成是间接的、深层的.当教师创设一种教学情境时,按照学生的思想发展特点,首先会有最直接的、表层的显性生成.     

《孔乙己》人物形象的课堂教学分析

人物分析是中学语文教学中文学类课文教学的重点环节之一.本文以<孔乙己>的课堂教学实践为案例,从课堂教学操作的角度进行具体的分析阐释.     

谈课堂教学活动量的调控

一堂好课，不仅表现在教学目的、教学方法、教学手段的精心设计上，而且表现在教师高超的课堂调节与控制上。在教学中，课堂教学要体现学生的主体性以及自主探究的精神，教师就要尽量减少自身的活动量，能不讲的内容尽量不讲，学生能看懂的尽量不讲。在整个教学中，增加学生活动的机会，控制教师的活动量，这样才     

构建课堂教学的情感世界——《屋顶上的月光》教后记

课文是情感信息的载体,每一篇好的文章,都充盈着作者的情感,奔涌着作者的思潮。《语文课程标准》也指出:"阅读是学生的个性化行为……应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验。"要真正让学生学懂、学好一篇文章,就必须牢牢抓住文中的情感因素,通过对字词句的品读,与作者、与文本中的各种人物进行深入的情感交流和心灵对话,引发学生的内在体验,引起学生的情感共鸣,从而愉悦性情,陶冶情操,培养健康的心灵和完美的个性。要使我们的语文教学既具有文学性又具有工具性,就必须在教学过程中正确地认识语文教学的情感因素,精心设计教学情境,建立一条师生情感的纽带。