基于建构主义理论的成人英语教学方法初探

建构主义理论认为学习的过程应该是学习者作为学习活动的主体主动建构知识意义的过程。成人教育学员因其身份的特殊性,有很多与普通高校大学生不同的特点,通过对成人教育学员英语学习情况的调查,分析他们学习英语的动机、困境及自主学习的能力,从三个方面提出适合成人教育英语教学的方法。     

浅析成人教育的任务与教学模式

文章在分析了我国成人教育的基础上,研究了成人教育的任务--发展学员学习能力、开发智慧和培养应用型人才.分析了几种成人教育的教学模式:"三角支架"模式、问题教学模式和三维教学模式.     

论成人教育教学中的几个辩证关系

成人教育作为整个国民教育体系中的重要组成部分,在构建学习化社会,实现终身教育理念上具有其它教育类型不可替代的作用。由于成人教育的学员构成、培养目标、教学内容和方法等方面存在着特殊性。因此在教学过程中要注意正确把握好诸如整体与局部、多与少、理论与实践、知识与能力、成人与非成人等若干辩证关系。     

现代远程技术支持下的励导督一体化英语教学模式初探

在现代开放远程教育模式下,影响广播电视大学成人学员英语学习的主要因素为学习动机,英语基础,学习方法,外部环境以厦心理因素.本文在分析以上因素对成人英语学习影响的基础上,提出了关于远程技术支持下的励导督一体化英语教学模式,以激励帮助学员树立信心,培养英语学习兴趣,激发内在动机;以全方位、多功能和多形式的导学工作,构建立体学习环境,促进自主学习;同时附以多渠道监督,培养良好的学习习惯,消除学员惰性,三管齐下,有机结合,提高学员的自主学习能力,使教师的"导"和学员的"中心"都能发挥自己的作用,达到最好的教学目的.     

论成人教育教学中的几个辩证关系

成人教育作为整个国民教育体系中的重要组成部分,在构建学习化社会,实现终身教育理念上具有其它教育类型不可替代的作用。由于成人教育的学员构成、培养目标、教学内容和方法等方面存在着特殊性,因此在教学过程中要注意正确把握好诸如整体与局部、多与少、理论与实践、知识与能力、成人与非成人等若干辨证关系。     

关于影响英语外语教学的学习态度与学习动机--谈电大英语教学中如何促进学员在上述两者的变化

在英语的教与学的过程中,学员不同的学习态度与学习动机很大程度上决定了最后的学习成效,因此学习态度与学习动机在英语外语教学中起着重要的作用。本文从两者在语言学中的理论基础及结合个人的教学实践如何积极促进学员学习态度与学习动机变化两个方面展开论述。     

关于影响英语外语教学的学习态度与学习动机——-谈电大英语教学中如何促进学员在上述两者的变化

在英语的教与学的过程中，学员不同的学习态度与学习动机很大程度上决定了最后的学习成效，因此学习态度与学习动机在英语外语教学中起着重要的作用。本文从两者在语言学中的理论基础及结合个人的教学实践如何积极促进学员学习态度与学习动机变化两个方面展开论述。     

论在职学员英语培训中双语思维能力的培养

英语在个人职业生涯中的作用愈显重要,在职英语学习成为时尚。在职戍年人英语学习动机与在校学生不同,在培训中应该注重中西文化和思维差异的输入、充分发挥在职成年人英语学习的职业动力,培养学员英语思维能力。     

提高夜大成人教育政治理论课程教学实效性的探索

思想政治理论课是普通高校夜校成人专科学生的公共必修课,也是对成人学生进行思想政治教育的主渠道,对于学生是否能形成公民意识有着重要的作用。但是夜大成人学员学习功利性强、学习基础差、自主学习意识薄弱,如何才能提高成人教育政治理论课程教学实效性？笔者认为,夜大成人教育的思想政治理论课从观念到实践都必须进行相应的改变和创新,才能真正实现教学效益。     

成人高等函授教育实施弹性学分制的现实意义

学分制作为教学管理制度或管理模式,是对传统学年制教学管理制度的一种改革,是教育理念的创新,在成人高等函授教育中实行弹性学分制,符合成人学习和成人教育的特点,适应时代发展的需求,弹性学分制的实现,对成教学员个性发展、缓解在职学员的工学矛盾、减少在职学员生源流失、促进学校工作进一步发展具有现实意义。