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如果把精彩的生成比做一棵粗壮的树,那教师深厚的文化底蕴则是这棵树的种子,没有种子就没有树苗;教师深钻文本则是这棵树生长的水分,只有不断地深钻文本,不断地给精彩的生成这棵树浇水,树才会生根、发芽;教师的深层反思是这棵树生长所需的养料,只有不断地反思,不断地给这棵树施肥,它才会越长越壮;课堂的深度民主是这棵树生长的土壤,离开了民主这土壤,精彩的生成这棵树便无法生长. 相似文献
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汪云 《华夏少年(简快作文 )》2007,(8)
教学是一项复杂的活动,预设是教学的基本要求。没有预设就没有教学,任何教学都必须有预设。只有课前精心预设,才有课堂上动态生成。智慧的预设会让你的课堂更加精彩!如何预设呢?本人以信息技术课为例谈谈具体做法。 相似文献
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汪云 《中小学信息技术教育》2007,(9):22-23
"凡事预则立,不预则废"。教学是一项复杂的活动,预设在整个教学过程中发挥着前导与定向功能,直接决定教学过程与教学效果。"预设"和"生 相似文献
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胡君细节虽小,却举轻若重。关注细节,就是追求教学的高品位,就是追求教学的智慧。●多一份探究,细节是可以精心预设的文本是由细节组成的,把握细节是解读文本的钥匙;文本又是靠细节支撑的,解读教材,其实就是通过对文本诸多细节的析读把握全文。如一个生动传神的词语、人物个性化的语言、画龙点睛的句子等,对这些地方的理解、揣摩、品味往往可以成为解读文本的突破口。通过对文本的反复阅读发现细节,并以细节为基础,从典型细节突破,“窥一斑而知全豹”,容易使教学落到实处。因此,教学细节是可以预设的,是预设中的生成与生成中的预设的和谐统… 相似文献
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吕叔湘说过:"语文教学一半是科学,一半是艺术"。艺术具有永久的生命力,因为它能启迪心智,陶冶情操,赋予人美的享受。一个充满诗情画意的课堂,是儿童灵魂的唤醒、心灵的充实、精神的重塑与思想升华的最佳方式,也是长期以来教师们追求的一种理想的教学境界。 相似文献
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教学细节看似平常,却蕴含着智慧;看似简单,却孕育着深刻。我们的课堂正是因为有了一些灵动的细节,才会那样充实,那样精彩,那样让人回味无穷。那么,在课堂教学中,我们该如何处理一些细节呢? 相似文献
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陆林海 《教学月刊(小学版)》2005,(9):10-11
《语文课程标准》倡导自主、合作、探究的学习方式,强调学生是学习和发展的主体,但反观我们的课堂实践,学生真正亲历学习的过程了吗?教学中我们常常看到:学生还没来得及自主思考,教师就迫不及待地让他们进行交流;学生还没来得及合作交流,教师就会“一锤定音”;学生还没来得及与文本亲近,就要先来欣赏课件。课堂上,学生跟着教师精心预设的脚印一步一步走着,完全没有自主学习的空间,这对学生的发展极为不利。所以,当学生需要思考、需要交流、需要阅读时,教师应该耐心地等待,让学生有充分的时间去思考、交流、阅读,把课堂教学月刊·小学版2005/… 相似文献
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