感受真情,美文与德育相辉映——八年级语文教材《背影》教学设计

教材说明：朱自清的《背影》是一篇叙事散文,其语言质朴,饱含真情。主要围绕特定环境中＂背影＂的描写,来表现父亲的爱子之心和作者的念父之情。教学适合采用自主参与活动的教学方式,实施探究性学习,掌握自主式学习的方法。     

感受真情,美文与德育相辉映——八年级语文教材《背影》教学设计

教材说明:朱自清的《背影》是一篇叙事散文,其语言质朴,饱含真情。主要围绕特定环境中背影的描写,来表现父亲的爱子之心和作者的念父之情。教学适合采用自主参与活动的教学方式,实施探究性学习,掌握自主式学习的方法。     

论《诗经》爱情诗表现方式的特征

本篇论文以《诗经》爱情诗涵蕴的真情及其自然而然的表现方式为基本线索,论证了《诗经》爱情诗质朴、直率、热烈、大胆等四个特征。论者还以“真情”和“自然而然”的表现方式作为一条中心线索贯穿全文,并说明了《诗经》爱情诗的价值以及对后世的影响。     

质朴·厚重·绵长——细品《老王》

杨绛先生的散文《老王》是一曲催人泪下的人性美颂歌。文章的语言质朴、含蓄而厚重。留白之处须结合生活阅历联想深思,未尽之言要靠读者细致品咂。这里面有历史沧桑不堪回首的经历,有内心深处难以言说的伤痛,有对底层人质朴品质的讴歌,有对给过自己真情的普通人深深的内疚。沿着文本语言的溪流漫溯,     

赤子情深——记杨为民和他的音乐创作

与祖国同行 留下你深邃的脚印 谱美丽大同 抒发你质朴的真情     

世间惟有情难画——浅谈如何让考场作文写出真情实感

文章只有寄寓作者的情感,才具有感人的力量。可是我们学生的作文或无情可抒,或情感失真,或百文同心。针对这种情况,本文主要从现实生活融真情,细节显真情,质朴写真情三个方面来论述高中作文如何以情取胜的问题。     

春草赋

我爱芊芊小草,遍布天涯海角,只求无愧付出,却无忧愁烦恼.虽无松柏之伟岸,莲花之窈窕,秋菊之傲姿,冬梅之高标,却有松柏的气概,莲花的精神,秋菊的不屈,冬梅的执著.没有婀娜多姿的娇躯,却有端庄质朴的品行;没有诱人驻足的芳香,却有知恩图报的真情.     

让实事真情成为永恒——两篇语文优秀习作展评

这是两个小小男子汉的平时习作,一个细腻中尽显上进之心,一个朴实中透着感念之情。之所以把二者选编在一起,皆因其语言质朴而又真切,内容平实却露真情,二人都是发自内心地努力把自己观察到的、感知到的描写出来,并且粗中有细,文中见情。希望同学们能借这两篇小文明白身边小事中蕴含着最真最美的情感,写最熟悉的自己及身边的人或事,那才是你作文不竭的源泉……     

“意外”的生成,“意外”的精彩——《背影》教学案例分析

<正>一、主题与背景(一)教材分析朱自清的《背影》历来是父爱名篇,其语言质朴,饱含真情。在祸不单行的日子里,父亲用自己无微不至的关怀让远行的游子几番落泪。正是这样一个在特殊环境下活动的背影,成了本文的聚光点,父子之情跃然纸上。语言看似平淡无奇,却蕴含了作者对父亲深挚的爱。(二)学情分析我接触的学生绝大部分都是娇生惯养的独生子女,认为父母对他们的付出是应该的,意识到亲情可贵的学生委实不多。到底在教学时如何引导学生体会这种亲情并使之产生共     

以小练笔架起阅读和写作的桥梁

阅读和写作的桥梁是课堂练笔,适当的课堂练笔,可以提高学生的语言表达能力,也可以帮助学生积累语言材料,同时可以使学生对文本加深理解。一、练在情深意浓处,积淀情感在语文教材中,很多文章通过感人的故事抒发真情,让学生体会文本的情感之美,陶冶学生的情感,升华学生的思想。引导学生抓住文中的情深意浓之处练笔,鼓励学生通过文字抒发内心感悟,可以有效提升学生的写作能力。《黄鹤楼送别》这首诗语言质朴简单,但却蕴含了     

我能——让梦起航

"青春的岁月我们身不由己,只为那心中燃烧的梦想。"许巍的歌声永远充满质朴的感伤,感悟着我们的青春岁月。青春是个爱做梦的年纪,梦是心灵的种子,灵魂的真情。感谢青春给了我     

拨动“真”弦,谱写“情”曲——以“班级故事”写就儿童真情习作这样一条路

本文通过叩问儿童真情习作的路径在哪里?儿童真情习作的路径是什么?儿童真情习作的路径怎样操作?以及对"班级故事"为何能成为写就儿童真情习作路径的反思。撩开了写作的本然面目:基于我的自由之笔,写我的自得之见,抒我的自然之情,表我的自在之趣。而班级故事叙写的形式,极好地满足了儿童集体交往及情感归属的需求,拨动儿童的"真"弦,谱写儿童的"情"曲,写就儿童真情习作这样一条路的……     

车行:扎根黑土地 勤耕词坛四十载

对于车行的喜爱,不仅仅是源于他的作品,更多的是他质朴的言词和浓厚的乡音。车行的一言一行给人慈祥和蔼、平实亲近的感觉,一如他那些饱含深情的作品。《常回家看看》是真性情的歌曲,它所饱含的人间真情,正是它得以流传的根基。     

王鲁彦乡土小说的美学意蕴

王鲁彦乡土小说包含着多重的美学意蕴,作者倾其真情悲叹小人物的命运,在对故乡意象的审美创造和乡土民俗的描绘中,寄寓着对人性的深刻思考和审美理想,并且真切地表达对正直、质朴的人格美的追求。     

论个人情感作为孔子之仁的根本和基础——以《论语》为研究对象

"仁"是孔子思想中的主要概念之一,也是《论语》里反复出现的核心词之一。在《论语》中,尽管孔子对仁的描述千变万化,但始终未离个人情感之宗。在孔子那里,仁是一个饱含个人情感的概念,个人情感是孔子之仁的根本和基础,个人情感的自然流露为仁,个人情感的不当流露为不仁,质朴真情是仁的关键,与"公心"相对的"私意"是仁之特质,"为仁由己"是由此推出的为仁之方。     

赵本山的对话艺术

赵本山不愧是笑星，他说出的，字字都是闪烁的珍珠；他流露的，句句都是开怀的真情。更令人为之动容的是，他话语中那植根于泥土的质朴．却又不乏当代人特有的智慧与风趣。     

在“真情”的引领下,突出“互动”与“对话”

《初中生·作文》的栏目设置、文字风格,甚至隐含其中的办刊理念,都可谓亮点纷呈. 作为一本面向中学生的杂志,《初中生·作文》首先是孩子们发表作品的平台.但这一平台并不是孤立的、单向的.仅就栏目而言,“真情风向”“真情佳作”“真情品读”三个大栏目,简单清楚,十足体现了杂志对于现今中学生作文中矫揉造作、无病呻吟之现象的忧虑与反思,也承载着编辑们对于中学作文教学的立场与期待.相信在“真情”这一核心理念的引领下,《初中生·作文》这一平台所要实现的,一定是孩子们在习作过程中的真情流动,也一定是对华而不实、胡编乱造之文风的极力反拨.     

彭端淑诗学思想浅析

彭端淑是清初四川知名的文学家与教育家,诗学汉、魏,尤善五言诗。彭诗质朴厚重,在诗歌创作上继承清初尚实学精神的同时又有自己对诗歌的理解,创作主张不同于当时诗坛上的格调说、性灵派,诗歌积极关注现实,提倡真情,反对拟古,是清代巴蜀诗人的先驱。     

回归质朴本真为文

近年来,高考作文浮华矫饰之风渐盛,质朴本真之气渐衰.中学生为试而文,失去了清纯真朴之色.事实上,质朴才是作文的最高境界.质朴、本真应该成为学生作文训练的目标.     

三招让你的作文笔墨含情

林清玄在他的文章里说：＂三流的文章是文字的化妆,二流的文章是精神的化妆,一流的文章是生命的化妆。＂此话妙极,它道出了为文的真谛：真情出至文。没有真情,再高明的写作技巧也只是无水之舟。没有感情的文章就如同一具僵尸,有形而无神,是难以打动读者的。只有自己的真情之作,才能引起读者感情的共鸣。