微言大义

昨天有记者来电,问我有那么多内地尖子生来香港读书,且相当部分会留港工作,不知这些精英会对香港有何影响。坦白说,我不知道。反而我更想知道到底什么是精英。用考试分数、收入、职位来界定,还是独立精神、个性、创造力、社会责任感?抑或,大家早已不在意这个,就像没人在意什么是知识分子?——香港中文大学政治哲学教师周保松研究生上临床,分到我这组。遇到一些问题,我问他们有什么想法。他们就把教材中的内容背上一遍,并得意地看着我,期待我的表扬。我说不要背书上的内容,谈谈你自己的看法,他们一下茫然。     

微言大义

“5月26日,尤伯杯羽毛球赛在武汉举行。比赛前。中国队员王晓理的外婆就已经病重,但她的家人和队里的领导,一直没把这个情况告诉她,因为担心影响比赛,‘这时候,国家队的利益必须摆在第一位,我们上届已经把尤伯杯丢了,这次是主场作战,不能再丢了。’类似的论调最近几年很流行,无论大小事情,     

微言大义

<正>但凡不能杀死你的,最终都会使你更强大;我们飞翔得越高,我们在那些不能飞翔的人眼中的形象就越渺小;其实人跟树是一样的,越是向往高处的阳光,它的根就越要伸向黑暗的地底;谦逊基于力量,高傲基于无能。——尼采人应该在自己身上拥有快乐的源泉,它本来就存在于每个人身上,就看你是否去开掘和充实它。这就是你的心灵。——周国平中国有句老话叫"君子报仇,十年不晚",     

微言大义

<正>你若强大,小人变君子;你若宽容,对手变帮手;你若感恩,无情变有情;你若简单,不易变容易;你若丰富,平凡变不凡;你若慈悲,丑陋变美丽;你若真诚,虚幻变现实;你若有志,遭遇变机遇;你若执着,不利变动力;你若知足,吃亏变便宜;你若淡泊,不安变平安;你若阳光,雨天变晴天。     

微言大义的逗号

逗号在书面上微乎其微,但是句中有无逗号、用一个或者两个逗号可能引起句义和语法关系的变化,因此不要小看英语中的逗号。例如：1)Mr.Smith,our headmaster will show you around our school．史密斯先生,我们的校长将带你参观我们学校。     

“微言大义”解诂

对＂微言大义＂的理解产生分歧的根本之处在于对＂微＂的不同理解：一为精微,一为含蓄。通过历史考察,本文认为＂微言大义＂的＂微言＂可以作两种结构理解,一为动词性短语,有＂隐晦、含蓄地说＂之意;一为名词性短语,有＂隐晦、含蓄的话语＂之意。     

鲁迅杂文集名称中的微言大义

鲁迅每部杂文集的名称,虽寥寥数字,却微言大义,让人回味无穷。     

微言大义景理皆妙

蕴含了时序变迁,新旧交替的自然规律,表达了具有普遍意义的生活哲理,给人乐观积极向上的力量     

微言大义聊“就业”

包　杰(58岁,重庆市南川隆化职中高级教师、教务主任,中国职教学会职高委教学研究会会员):再就业工程为职业教育提供了新的发展机遇。我校是一所地处小城镇的省级重点职中。近两年,学校充分利用师资、设备、场地及信息等方面的优势,面向社会待业人员和下岗转岗职工举办了7类47期职业技术短训班,其中有大小机动车驾训班12期,微机班16期,厨师班10期,汽修和家电班各4期,采矿班2期,火电运行工班1期,共培训1447人,其中下岗和转岗职工为712人,约占一半。另外由我校组织参加外地培训然后上岗的转岗人员132人,这两项共844人,比在校学生多三十几人,相…     

微言大义聊“就业”

赵多福（46岁，内蒙古阿右旗职教中心一级教师）：（职业教育法）规定：职业教育是促进经济、社会发展和劳动就业的重要途径。这不仅明确了职业教育在社会经济发展与劳动就业中的重要地位与作用，而且也要求职业教育必须与经济、社会发展和劳动就业紧密结合，为经济发展与劳动就业服务。从职业教育自身特点来看，在各类教育中，职业教育最贴近经济建设，最贴近劳动就业。职业教育的根本目的就是根据经济发展和劳动就业的要求，教给受教育者一技之长，为其提供职业和提高现有工作能力的本领，从而促进经济发展与社会进步。劳动部门正在实施的…     

走出“微言大义”的误区

在语言教学中,尤其是在课文解读中,引导学生挖掘语句的微言大义,不失为一种有效的教学方法。然而在实际教学中,有不少教师却在对课文语言片断“微言大义”的索解中,走入了一个个“误区”。     

浅说《药》的微言大义

作为文学之一种的小说,就是这样一种特殊的精神形式:它采用“隐蔽”的方式去呈示现实,而它的魅力也正在于它的隐蔽。对于该手法的另一语言表述为:含而不露。假如小说所描绘的是一座富丽堂皇的亭阁,这个亭阁必须隐藏在绿荫如盖的密林深处——含而不露。读者只有穿过文字的密林才有可能看清这座亭阁,而“穿过”密林、看清“亭阁”的过程,就是一次寻觅与探胜的经历,就是阅读产生快感的过程。含     

浅说《药》的微言大义

作为文学之一种的小说，就是这样一种特殊的精神形式：它采用“隐蔽”的方式去呈示现实，而它的魅力也正在于它的隐蔽。对于该手法的另一语言表述为：含而不露。假如小说所描绘的是一座富丽堂皇的亭阁，这个亭阁必须隐藏在绿荫如盖的密林深处——含而不露。读者只有穿过文字的密林才有可能看清这座亭阁，而“穿过”密林、看清“亭阁”的过程，就是一次寻觅与探胜的经历，就是阅读产生快感的过程。含而不露，造成了一种阻隔，阻隔反而刺激了一种行进与向纵深追究的欲望。[第一段]     

《弟子规》：大道至简微言大义

编辑大朋友说：《弟子规》是中华传统文化中关于伦理道德教育的蒙学教材,也是现代社会对少年儿童进行德育教育重要的参考教材。     

微言大义——浅析细节的价值

作品中的细节是小于题材和情节的因素 ,是作品这个整体的细胞 ,是一幅巨型油画中的细部 ,它不是独立存在的 ,而是由题材和情节所决定的 ,是服从于作者创作意图的。真切生动的细节描写源于厚实的现实生活 ,经作家的采撷和提炼 ,使之闪耀出夺目的艺术光彩 ,具有很强的真实性和艺术审美功用。因此 ,细节在文学作品中占有极为重要的位置。好的细节描写是文学作品这个有机体中最为活跃 ,最能引起读者注意 ,并留下深刻印象的因素。文学作品中的细节不仅可以烘托气氛、增光添彩 ,而且直接关系到特定环境、特定性格的刻画 ,典型的塑造 ,关系到作品主…     

语文教学少些“微言大义”

《卖木雕的少年》中的黑人少年在"我"即将离开时,亲自跑到"我"的住处送"我"小象墩。"我"要付他钱,他说":不要钱,不要钱,中国人是我们的朋友。""我"感动极了,说":我们是朋友!"课文最后写道":他笑了,露出了两排洁白的牙齿。"一教师设计了一个问题":这洁白的牙齿仅仅写牙齿白吗?"一时,下面听课的老师都议论开了":难道这洁白的牙齿还有象征意义吗?""黑人脸黑,牙齿都是这么白的。"大家都疑惑不解,很想马上听听学生是怎么回     

应该摆脱“微言大义”的纠缠

应该摆脱“微言大义”的纠缠汤国来语文教学效率不高，原因是多方面的。其中一个重要原因，是我们在课堂上过多地做了些背离语文教学目的，背离学生语文能力习得规律的无关紧要的事情。引导学生对课文语言片断“微言大义”的索解，即为其中之这其中有两种情况表现得尤为突...     

善用微型表演,巧解微言大义

体验式教学具有过程性、亲历性和不可传授性,是充满个性和创造性的教学过程.教师应善用微型表演这种体验式教学方法,帮助学生巧解文言的微言大义.通过微型表演,学生可厘清虚词前后内容的关系,可辨析古代文化常识细微差别,可审视人物动作行为隐含的性格特征.     

第37题：微言大义 呼应课改

一、立意:着眼于情感、态度、价值观的引领2005年高考文科综合全国卷Ⅰ第37题以“民族主义”为主线统率全题,整合了世界史中三个历史事件,让许多“猜题”专家大跌眼镜,“偏”成为一部分考