让细节成为精彩课堂的亮点——谈高中英语教学中的细节问题

"细节决定成败"。英语教学细节同样可以点缀精彩课堂,成为精彩课堂的亮点。教学是有无数个细节组成,如果教学时教师善于捕捉和关注这些细节,定会构建精彩课堂。     

关注教学细节 打造精彩课堂

细节决定成败,一个细小的疏忽,就可能导致课堂教学的失败。所以在课堂教学中教师要善于捕捉、关注教学中的各个细节,从细节入手,不断地完善我们的课堂,使课堂成为精彩的课堂。     

小细节,大精彩

课堂细节是教师教学过程中富有教学价值的环节和情节,是教师在课堂上的一个词、一句话、一个动作、一个细小的教学环节、一次课堂思维训练……课堂细节虽小,却能折射出教育的大理念、大智慧。教学细节稍纵即逝,要靠教师去捕捉。它犹如课堂的精灵,让人始料不及。这就需要教师做个有心人,及时捕捉,小心把握。一、用细节预约精彩在课堂上,生成的精彩细节表面上看是信手拈来,即兴所得,而实质上是寓于独具匠心的预设之中,它的背后是一种理念、一种思想。虽然我们无法预料会生成写什么,但我们可以通过对教材、学生和     

打磨教学细节 绽放课堂精彩

捕捉细节,构建高效课堂的根本;打磨细节,有效教学的灵魂。因此,数学教学中,教师要捕捉细节、打磨细节,从细节出发给予学生肯定,发展学生的数学思维,引导学生科学建构知识体系,让课堂充满活力,精彩不断。     

巧用生成资源，打造灵动精彩的语文课堂

在教学过程中常常会生成意想不到的教学资源,如学生“突发奇想”的独特看法,“异于常规”的行为,看似扰乱课堂秩序的“突然事件”等。如果教师能够及时发现、捕捉,并巧妙应对,就可能收获意想不到的精彩。因此,在初中语文教学中,教师需要关注课堂,聆听学生,善于捕捉与利用生成资源,打造灵动精彩的语文课堂。     

数学的精彩从改变课堂开始

数学的精彩从改变课堂开始。让我们略感枯燥的数学课堂具有成长的生命力,借助课程资源平台让数学课堂具有趣味性,预设生成中而出乎意料,善于捕捉课堂上灵光一闪的瞬间,巧妙设计课堂中的关键问题,提升课堂教学的参与度,从而让我们的数学课堂变得"得意忘形"而为精彩不断。拥有了课堂和课程资源,现实的问题是在课堂上的具体,教师有料不仅是其自身教学功底的沉淀,更是教师阅历酵化过程,重要的是课堂教与学中如何调动和使用课程与课程资源。     

把握教学细节,成就精彩语文课堂

合理把握语文课堂教学细节,不仅可以体现教师高超的教学机智,而且还可以化平淡为精彩,展现出语文教学的无限魅力。教学中,教师要精心设计细节,预约精彩;及时捕捉细节,生成精彩;适当拓展细节,延伸精彩。     

细节成就精彩

教学活动是由一个个的细节构成的,成功的教学必定离不开精彩的教学细节。课堂教学的每一个细节,都是学生、教师生命发展的节点。运用教学智慧,预设精彩细节,捕捉生成细节,把握关键细节,改造惯常细节,注重反思细节,课堂将因此而充满魅力,成就精彩!     

闪光的细节铸就精彩课堂

细节决定成败.成功的教学也离不开精彩的课堂细节.教师要心细如丝,善于从小事出发,关注教学细节.用心倾听,用心观察,及时捕捉与提炼课堂中随时生成的细节资源,使它成为教学的亮点,使课堂精彩纷呈.     

数学课堂因“动”而精彩的探讨

数学课程是动态课程,是课改的一个亮点。教师要认真倾听、捕捉亮点、善用错误、关注分歧,捕捉即时生成的教学机遇,并转化为教学资源,点燃学生智慧的火花,使课堂洋溢精彩和富有创造。     

“意外”不断，精彩不停

在新课程理念的引导下,教师要积极鼓励学生“主动参与、尝试发现、民主对话”,但学生的参与往往会有意无意地跳出教师预设的框架,带来让人措手不及的“意外”。教师要善于捕捉一些课堂“意外”,巧妙地引导点拨,让它成为教学的亮点．给我们的课堂创造一份不曾预约的精彩。     

让课堂因生成而精彩

无论教学如何改革,"精彩有效的课堂"都是我们永恒的追求.真正有效的数学教学过程,应当是师生及其它因素相互作用的过程,这就是动态生成,动态生成本身就是教学过程中随机捕捉和适时利用课堂生成资源的过程.叶澜教授曾说过:"新的课堂需要我们教师不断捕捉、判断、重组课堂教学中从学生那里涌现出来的各种信息,推进教学过程在具体情境中的动态生成."因此动态生成是课堂教学成功的关键,这就要求教师要学会观察,学会倾听,与学生进行心与心的沟通,随时抓取在课堂中即时突发的新信息,及时筛选,合理取舍,选择有效的信息及时转化为新的课堂教学资源,调整预设的教学环节,进行生成性教学,从而使课堂在不可预约的精彩中焕发出生命的活力.     

以《纸船》教学为例谈课堂期待艺术

课堂是学生的课堂,课堂的精彩也就是学生的精彩。初中语文课堂教学,如果讲究期待艺术,可以实现更多的精彩。课堂上有两个重要的对象:教学的内容和上课的学生。教学内容是根据需要讲授的知识点汇合成的集合,它既包括既定课程内容的执行,也包括在课堂实施中对既定课程内容的改造,还包括教师甚至学生在教学中所产生的     

精雕细琢成就精彩美术课堂

随着新课程教学改革的实施,教师对细节的观念逐渐发生了变化．教学细节也开始被当作一个重要的实践环节去认识。教学细节是教学的闪光点,是开启学生思维的金钥匙,是教学重难点的破解点,是实施素质教育的起始点。因此美术教师应关注课堂上的细节,精雕细琢,成就精彩美术课堂,提高美术教学实效。     

课堂生成:在意外中收获精彩

语文课堂需要教师在课前做充分的准备,在课堂教学中及时捕捉课堂的一些意外,继而机智灵活地应对,从而在意外中收获不曾预约的精彩。一、尊重不同见解教师在察言观色的同时还要善于捕捉学生的行为特征,直面学生的不同见解,教师灵活地时而疏时而导,时而堵时而截,机智巧妙地让学生的不同见解在课堂上发挥出奇妙的效果。我在教学《狼和小羊》一课时,其中一个环节是让     

由“平凡”续写“不平凡”

语文课堂中有许多平平凡凡的意外,教师要捕捉不经意间的灵感与顿悟,直面突发的问题与困惑,运用教学机智来点燃学生智慧的火花。在课堂中呈现更多的不一样的精彩,由＂平凡＂续写＂不平凡＂。     

利用生成,演绎课堂精彩

"生成"是新课程背景下一种全新的教学理念,突出教学的个性化,追求学生生命的成长,是一种开放的、互动的、动态的、多元的教学形式。在课堂教学中,教师要精心预设教学内容,有效捕捉教学意外,质疑探究课堂问题,引导学生个性化、多元解读文本,从而促进课堂生成,利用课堂生成,不断演绎课堂的精彩,让我们的课堂更加灵动,更具生命力。     

方寸之间,尽显天地——说说高三散文教学的课堂留白

文章在明确课堂留白与课堂精彩的含义后,从三方面谈论了高三散文教学的课堂留白:教师精彩的引导是课堂留白的前提;教师要舍得留出时间展现学生的"精彩";教师留白的着眼点在于提高学生的思维能力。     

动态生成资源 让课堂更精彩

在课堂教学中，教师对生成的教学资源及时捕捉，认真引导，重新设置开放的适应学生需要的教学流程，从而课堂呈现出灵动的生机和精彩。     

关注教学细节 成就精彩课堂

数学教学课堂由无数个细节组成,关注教学中每一个细节是构建高效课堂的必要条件。教师应注重在课前巧妙预设细节,课中敏锐捕捉细节,课后及时反思细节,准确把握这一系列的教学细节,成就精彩课堂。