“错别字医院”

郑州市二七区关帝庙小学六三中队有一个“错别字医院”,在这里,有人是“医生”,有人是“病人”,“医院”办得红红火火。     

错别字“大王”

我的童年是一个五彩缤纷的世界,在这个世界里储存了很多值得回忆的事情,但给我印象最深的就是我念错别字的故事,一想起来就会为童年的无知而发笑。故事发生在几年前的一个暑假。当时,我们这座塞外山城出其的热,正好     

错别字“大王”

没错!错别字"大王"就是我!呜呜,其实我也不喜欢这个外号,就是因为我平时写作业经常写错别字,同学们就开始这么叫我了。其实我学习还是挺努力的,作文也还写得可以,就是错别字让我丢分丢到头大!哗啦哗啦,帮帮我吧!我真的好想改掉这个坏毛病!     

错别字“监狱长”

我这个人,其他都还可以,就是粗心大意,丢三落四这个毛病老是改不了。特别是写作文,一篇文章里总有几个错别字,许多字不是多写了一点,就是少写了一撇。爸爸妈妈可没为我少操心。     

别具慧眼看待“错别字”

受传统教育的影响，目前小学生的作文存在着一些普遍现象：主题肤浅甜腻，千人一面；内容千篇一律，空洞无物；语言众口一词，老套陈旧。一个个天真活泼、充满童真的学生，写出来的大多是些毫无个性的语言。如何改变这种现状呢？如何写出个性化作文呢？本人根据新课程理念，结合自己多年来的作文教学实践，认为追求个性化作文，可从以下五个方面入手：     

错别字“报警”笔

“白字先生”这个称号最容易被安在小学生身上,所以,我想发明一种笔,里面安装一种自动报警系统,每当你写错了字,报警系统就会不断地亮红灯,提醒你去查字典,从此以后,我们的错别字就会越来越少了,     

“错别字”的风波

“勤劳致富……”,好啊,写得好!我在一旁摇头晃脑地吟着爸爸写的春联,不住地赞叹。今天,爸爸要搞个特殊的“节目”——自个儿写春联,这样既省钱又别具一番趣味。这不,他正冥思苦想着横批呢!     

奇怪的“错别字”

开学第一天,我们兴高彩烈地来到食堂吃晚饭。刚进入食堂,我就注意到了一块新的小白板,上面写着:一二年级在一楼就歺,三四年级在二楼就步,五六年级在三楼就歺。咦?为什么要把“餐”写成“歺”?难道是错别字?来到三楼的打饭窗口前,我开始看菜单。今天有黄焖鸡丁、红烧牛肉、白菜油果、西红柿炒鸡旦……啊?西红柿炒鸡旦?鸡旦是什么东西?难道是什么新菜品?让我买一份来看看。     

错别字“大会师”

有谁没写过?平常我们一直怪这些字兄弟们长得太像啦,弄得我们老是认错、用错。今天到咱们的魔力作文课堂,来听听错别字朋友们是怎么说的――原来它们也是有苦衷的。错别字先听一个故事:有个同学写了一则《乡村小记》,文中说到他看到乡村的路边都是牛粪,他感到不可思议,说自己大     

“错别字大王”历险记

在一个美丽的大森林里,住着小兔白白一家。白白已经上一年级了,它心眼好,爱劳动,可就是有一个坏毛病——爱写错别字。有一次考试,白白竟把"受罪"写成"爱罪",将"勿忘我"写成"匆亡我",搞得老师和同学们哭笑不得。白白因此得到一个绰号——"错别字大王"。     

别具慧眼看待“错别字”

三年级是错别字的高发期。学生大量识字,但又都是在某一特定的语境中学习的。当阅读或习作时,多音字、同音字、形近字、多义字之间的异同必然会造成部分识记、书写上的混乱。尽管错别字的产生是必然的,可班级学生多,一次作业批改下来,一次习作修改之后,整班学生的错别字就一大篓。尽管教师每次都引导学生将错字更正在作业与习作后面,可学生再用这个字时,犯错的依然不少。因此,面对错别字,许多老师视为猛兽,想“快刀斩乱麻”而未能时,就感到头痛,也常望“字”兴叹!甚至对错字多而又屡教不改的学生有着一种恨铁不成钢的感觉。其实,任何事物都…     

清除错别字“视觉污染”

走在街上,看着林林总总的招牌,经常会发现其中有不少的错别字。山东省荣成市实验小学小荷文学社的同学们感到,大街上出现这么多错别字,太影响市容了。他们决定成立一支“错别字纠察大队”,来清除这种“视觉污染”。给你讲个故事吧王鹏超爱讲故事。你别说,这一特长在活动中还真发挥了大作用!王鹏超发现一位卖水饺的阿姨将“一袋水饺”写成了“一代水饺”,就走过去说:“阿姨,招牌上的‘袋’字写错了,能将它改过来吗?”阿姨一看是个小孩子,不耐烦地说:“别闹,一边玩去!”王鹏超毫不气馁,接着说:“阿姨,我给你讲个故事吧。1930年4月,阎锡山、冯…     

“消灭”错别字小议

《小学语文教学大纲》(试行草案)指出:“小学语文教学的目的是培养学生识字、看书、作文的能力”。目前,小学高年级学生作业中错别字很多,应该引起我们高度重视。 最近,我翻阅并统计了小学五年级一个班学生的作文,全班平均篇幅约三百字左右的四十五篇作文,有错别字197个,平均每篇达4.4个;其中有171个是小学低年级学过的,占错别字总数的86.8％。这说明抓好低年级识字教学的必要性。综合分析这些错别字,主要属于三种情况:一种是同音混淆,如“专研”、“摆滩子”、“电影明新”等,约占错别字60％以上;另一种是形近字混淆或对字形的印象模糊不清,如“啇店”、“猪八戎”、“三(车它)车”等,约占错别字总数的三分之一;再一种是因受方言土音影响造成的错别     

让错别字“无处可逃”

正有专家曾调查过,认为小学三年级是错别字产生的高峰期。如今实行新课标以来,由于一年级大量识字,二年级写话、写日记和语文综合性活动用字的练习机会增多,所以错别字高峰期已大大提前。随手翻开低年级学生的日记或作业,随处可见各种各样的错别字。如何才能有效降低学生错别字的发病率呢?我立足课堂开展了一些研究,总结出了一些有效的策略。一、幽默是马达,游戏是法宝低年级学生识字存在的问题是:学得快,忘     

紧扣数字,语文课凸显“语文味”

文质兼美的小学语文课文中常常会出现一些数字,这些看似枯燥的数字,往往演绎着非一般的角色。一串串很玄的数字在语文课上,常常被忽略或是一带而过,实为遗憾。语文教师要学会透过数字的字面意思,读懂数字,读懂课文所表达的内涵,抓住文章主旨,对文章进行体悟,让数字灵动起来,让语文课更显＂语文味＂。     

“凶猛”的数字时代

正~~     

简历要“量体裁衣”

有学生在校园论坛上写下:"大学四年,在招聘会上才是真正的大学毕业考试。"从10月份开始,大学生就业供需见面会在各大高校拉开大幕,再加上各种人才市场针对大学生组织的专场招聘和各种企业进入校园的宣讲会,"招聘会"是校园里人气最旺的场面。但是,众多的招聘会,对于有些大学生来说却是一种迷茫。不去参加好像缺失了什么,忙于奔波却总是收获甚微。于是不管是校园招聘会还是网络招聘,大家投简历成了首要的一步。     

简历切勿“注水”

某企业最近面试了一批高校毕业生,发现部分学生的表现与求职简历中的自我描述出入不小。如有的在简历中写"曾在校内组织策划过大型活动",但面试官细问后发现,该学生只是"参与"过这项活动。毕业生求职简历"注水"现象并不鲜见。一些企业、教育界人士告诫学生,简历可以适度包装,但不可弄虚作假。     

π的“简历”

很早以前，人们发现，圆的周长和直径的比是一个与圆的大小无关的常数，他们将这个常数称为圆周率．1600年，英国人威廉·奥托兰特首先使用π表示圆周率（因为π是希腊语中“圆周”的第一个字母），并设定当直径等于1时，圆周长为π．1737年，欧拉在其著作中用到π．后来，π终于被数学家广泛接受，并一直沿用至今．[第一段]