以ERG需要理论探索高校流动编制人员管理机制

本文以中山大学为例,试图通过奥尔德弗生存相互关系、成长需要理论（又叫ERG需要理论）及其相互关系,探索高校流动编制人员生存、相互关系及个人发展现状,以此思考高校在流动编制人员管理机制方面存在的问题。在此基础上,从改善流动编制人员待遇和流动编制人员转为固定编制人员的方式两个角度,提出：满足高校流动编制人员以货币和安全为主要特征的生存需要、以人际关系为主要特征的相互关系需要、以自我实现为主要特征的发展空间需要,是目前解决流动编制人员岗位管理机制方面存在问题的关键,为高校管理者建立有效的激励管理机制提供一定的理论依据和途径。     

以需要为基点浅谈如何激励学生干部

学生干部是高校共青团工作的重要臂膀和依靠力量,是高校党团组织联系学生的桥梁和纽带,也是高校育人工作的重点对象。本文以学生干部为本,以学生干部需要为基点,以内容型激励理论和奥尔德弗的ERG需要理论为指导,思考研究如何激励学生干部,以便更好地发挥学生干部的主观能动性,促进共青团育人工作蓬勃发展。     

以需要为基点浅谈如何激励学生干部

学生干部是高校共青团工作的重要臂膀和依靠力量,是高校党团组织联系学生的桥梁和纽带,也是高校育人工作的重点对象。本文以学生干部为本,以学生干部需要为基点,以内容型激励理论和奥尔德弗的ERG需要理论为指导,思考研究如何激励学生干部,以便更好地发挥学生干部的主观能动性,促进共青团育人工作蓬勃发展。     

内容型激励理论在管理中的意义与启示

激励是对影响人行为的动力因素进行激发和鼓励的管理过程。内容型激励理论集中于研究到底是什么激起人们的行为这一问题,即什么样的事物会激励人们?这些因素是:需要、驱动力以及强化刺激等。     

马斯洛需要层次理论视角下完善高校辅导员激励机制新探

马斯洛的需要层次理论认为,人的需要从低到高依次分为生理需求、安全需求、情感需求、尊重需求和自我实现的需求,这一需要理论和高校辅导员的现实需求之间存在着若干契合点,为高校辅导员的管理工作开辟了一条新的思路。因此,基于马斯洛需要层次理论构建辅导员管理工作的激励机制,不仅具有理论的可能性,还具有很强的现实意义。     

高校人员聚集场所疏散流程分析--以广州大学城S高校为例

科学的、易接受的、可操作性的高校踩踏事故处置流程不仅可以完善高校应急预案,还可以健全高校应急管理机制和提高学校应急管理水平,减少人员和财产损失。本文以广州大学城S高校为调查对象,以生命周期理论为基础,从减除、准备、应急和重建四阶段,调查分析高校师生关于踩踏事故的应急知识和能力,了解学校关于踩踏事故应对的设施和措施;提出一个全面且具有可操作性的人员疏散流程,为提高高校师生应对踩踏事故的自救互救意识和技能提供参考。     

权变性因素对高校管理机制的影响

高校为了自身的发展蹴必须更新高校管理思维,以权变管理理念来发展高校的管理创新已成为必要。通过权变理论的内在逻辑分析,揭示了权变理论的精髓,提出了在高校管理机制中运用权变性因素分析的观点;同时对影响高校管理机制的权变性因素作了进一步探讨。     

高校外聘人员有效激励管理方式研究

随着我国社会经济的快速发展,以多元化教育为代表的行业发展理念正在逐步地形成,各种不同规模、不同办学形式的高校开始尝试引入外聘人员,并结合高校自身的实际情况,采取固定编制人员与外聘人员相结合的管理模式,然而外聘人员数量的不断扩大虽然为我国高校增强了师资力量,但同时也在一定程度上增加了外聘人员的管理难度。本文针对高校外聘人员有效激励管理方式开展深入的探究。     

由人力资源浅谈高校图书馆人员激励

从人力资源管理的角度分析了高校图书馆人员激励方面存在的问题。针对存在的问题,提出了建立健全激励机制;重视馆员职业生涯规划;培养馆员自我激励能力,促进馆员自我价值实现等,对于高校图书馆人员激励具有一定的借鉴意义。     

基于ERG理论的异构信息系统知识创新激励机制研究

异构信息系统集成知识创新,一方面需要项目各方积极参与,另一方面面临着主体积极性障碍,构建知识创新激励机制成为关键问题。现有的知识创新激励机制强调了外部激励的作用,但忽略了内源性动机的影响。基于企业需求的多样性、层次性以及受挫—倒退性,引入ERG理论,建立知识创新ERG模型,分析需求层次的相互关系并细化各层次需求,以从内源性动机的视角构建知识创新激励机制。最后介绍这一机制在实践中的应用。     

大学生就业难问题分析

随着高校扩招,大学生就业难已经引起了社会各界的广泛重视.在分析大学生就业难现状的基础上,从社会方面、高校自身、学生本人三个方面挖掘其根源,提出解决大学生就业难的几条途径.     

高校平安校园建设考核评价机制的探索研究

随着平安中国的提出,教育领域也掀起了建设平安校园的浪潮,但是目前为止还没有一个科学的高校平安校园建设的标准和健全的考核评价机制。本文探讨了高校平安校园的内涵和特征,并总结概括了当前高校平安校园考核评价机制存在的问题,在此基础上,探索建立一个科学的高校平安校园建设考核评价机制,力图明确考核评价指标的体系和内涵标准,完善考核评价程序,有效运用考核评价结果,实现考核评价精细化档案管理。     

员工IT创新使用形成机理:需要理论和社会资本视角

将员工IT创新使用分为复杂信息系统创新使用和简单软件工具创新使用两种类型,从需要理论(ERG)和社会资本双重理论视角出发,在理论分析的基础上,提出了员工IT创新使用形成机理模型和理论假设。通过246份企业IT员工的调查问卷,以SPSS和LISREL统计软件作为分析工具,采用结构方程模型方法对研究假设进行验证。研究结果表明,专家网络连结、信任、生存需要和成长需要对员工复杂信息系统创新使用形成有显著影响,同时信任和关系需要对员工简单软件工具创新使用形成有显著影响。     

外聘研究生导师队伍建设探析

本文从外聘研究生导师的聘任、管理、考核三个方面展开讨论,提出通过健全聘任制度,加强与外聘研究生导师的信息沟通,从教学、科研等方面进行全面考核等途径,提高高校教学质量,促进优秀人才的培养。     

日本庆应义塾大学SFC研究所协同创新运行机制探析

庆应义塾大学SFC研究所作为典型的跨学科研究组织,从物质支撑、制度保障、合作氛围三个层面出发,从多方面积累资源、全方位构建促进机制、多主体推进跨学科研究着手,形成了相对成熟的协同创新运行机制。在这一运行机制作用下,SFC研究所实现了高水平发展,及时公开研究成果,扮演着时代发展的风向标;支持自主创业,演变为风险企业的孵化器;突破国界限制,成为了国际化研究的中坚力量,不断发挥着溢出效应。     

互动教学在高校思想政治理论课中的应用探究

思想政治理论课程是高校的基础课程,重在培养学生的思想道德素质和人文素养,对大学生人生观、价值观以及世界观的形成具有重要意义。目前,我国高校的思想政治理论课程还保持着传统的教学方式,教学质量在不断下降,违背了素质教育的要求,已不适应现代教育的发展。在高校思想政治理论课程中应用互动教学,是教学模式创新的重要体现。本文就互动教学在高校思想政治理论课中的应用进行了分析与探究。     

互动教学在高校思想政治理论课中的应用探究

思想政治理论课程是高校的基础课程,重在培养学生的思想道德素质和人文素养,对大学生人生观、价值观以及世界观的形成具有重要意义。目前,我国高校的思想政治理论课程还保持着传统的教学方式,教学质量在不断下降,违背了素质教育的要求,已不适应现代教育的发展。在高校思想政治理论课程中应用互动教学,是教学模式创新的重要体现。本文就互动教学在高校思想政治理论课中的应用进行了分析与探究。