“学霸”养成记——八年级心理辅导课教学设计

<正>【设计理念】随着学业压力的日益增加,初中生容易产生考试焦虑、厌学等情绪。正确合理的归因方式能够帮助学生更好地认识自我,提升学习动力。当归因于内在的稳定因素时,能激发学生学习的积极性;相反,当归因于外在的不稳定因素时,学生容易产生学习动力不足的情况。本课聚焦期中考试后归因方式的探讨,借助心理剧和表达性心理治疗的方式,引导学生体验不同归因方式带来的积极或消极影响,帮助学生找到合适的归因方式,从而提高学习效能。     

学霸养成的终极奥义

<正>A电影《风雨哈佛路》《垫底辣妹》《心灵捕手》作为学霸,肯定不能一天到晚看哭哭啼啼的偶像剧。尤其是在电影方面,偏好的影片一般都很有格调和内涵。像《风雨哈佛路》这样的老牌学霸励志类电影算是必修课,"我真的很聪明,我会成功的,我只是需要机会而已。"连这点自信都没有的人,还能成为淡定自若的学霸吗?而《心灵捕手》一类的深度影片,不仅描绘     

“学霸”

策划者语：“学霸”是很值得关注与讨论的校园现象。如果说“学霸”是对别人充满羡慕嫉妒恨的一种调侃．与之相对应的“学渣”则是一种低调的自嘲。由“学霸”到“学渣”,大家各抒已见,讨论得十分热烈。这些意见,都有一定的道理,     

“河马”养成记

有这样一群人,他们比学生大几岁,有着一副刚离开校园的稚气未脱的脸庞,面对学生时,他们时而扮演成熟,时而流露出生涩的眼神……     

“书虫”养成记

我对书的喜爱,完全是出于意外。小学三年级时,我家从山村搬进了城市。妈妈为了让我有个良好的学习环境,家里什么带声响的电器都没有置办,然后我就从一个有着严重电视瘾的孩子硬生生地成了书虫。记得我看的第一本书是《金色童话》。童话里的女孩子勇敢、善良,最终坏人得到了应有的惩罚。书里的故事比动     

“坚毅”少年养成记

江苏省苏州市相城区湘城小学牢牢抓住德育这一主线,充分整合区域红色教育资源,通过环境建设、课程开发、活动组织和家校协同等途径,引导学生从“他律”走向“自律”,从“外显于形”到“内化于心”,致力于培养学生的“坚毅”品格,促进学生全面发展。     

“书香班级”养成记

<正>课外阅读不仅可以使学生开阔视野、增长知识,培养良好的自学能力和阅读能力,还可以进一步巩固学生在课内学到的各种知识,对于提高学生的认读水平和作文能力,促进学生核心素养的发展起到推动作用。为了让我班的孩子们把读书当成习惯,让书香浸润童年,我在班里通过开展读书活动,积极营造读书氛围,努力打造书香班级。一、借力"一米阅读",激发阅读兴趣书从哪里来?踊跃捐书,实现资源共享。为了增     

“好奇宝宝”养成记

正好奇心是孩子探索世界的原始驱动力。爱因斯坦甚至谦逊地说,"我没有特别的才能,只有强烈的好奇心"。那么,父母该如何从小培养孩子的好奇心呢?其实,宝宝对什么都好奇宝宝的好奇心与生俱来。两个月大的时候,他就会对婴儿床顶上发出清脆声响的摇铃感兴趣;再大一点,他就会抓取手边的物体,瞧一瞧,尝一尝;天气好的时候,爸妈推着车带宝宝下楼,宝宝变得兴高采烈,好奇地打量着这个世界。等到会走以后,宝宝觉得自己终于长大了,压抑好久的好奇心爆发了,他要探索整个世界。在家里,他会探索阳台,翻看各种物件,研究花     

“小小厨神”养成记

做法简易、营养丰富的菜色,让儿子对厨房逐步熟悉,一有机会,我还叫他给我打下手。看着他独立完成各项基本程序时从容不迫的神态、偶尔迸发灵感的巧手尝试,我暗暗感到欣慰。去年的一天,同事兴致勃勃地问我:"你看过美国的美食节目《小小厨神》吗?都是七八岁到十二三的小孩儿比赛做菜的,那手艺,都是专业水准啊!看完了觉得真不可思议。你说这老美怎么就敢让孩子这么动刀动     

“积极自我”养成记

<正>“你无法控制你的经历,但你可以控制你的解释。”——马丁·塞利格曼（积极心理学之父）我们一生中难免会遇到各种问题与挑战,是消极应对,还是积极成长、智慧处理？这是个重要问题！情境一：为什么学生看起来明明很努力,成绩却总是达不到预期？消极做法：好倒霉,我的命怎么这么苦！积极做法：暂时的落后在所难免,可能他还需要更多的时间来厚积薄发,今天的努力总在未来某一天会用闪亮来回报。     

网球“金童”养成记

每年,墨尔本的澳网大赛都相当精彩。最激动人心的是澳网全国少年冠军选拔赛(U10),一路拼杀过来,金童在墨尔本国家网球中心一举夺冠。小冠军是怎么诞生的呢?在采访中,金童告诉我,他出生在一个体育世家,爸爸是一位业余网球选手。他的爸爸有个梦想,就是想赢得冠军,所以,儿子一出生,他就开始教他打球。3岁开始,金童就拿起网球拍玩耍了。他每天下午3点放学,4点开始训练,直到晚上7时30分,     

围观“学霸”

生活中,大大小小的考试到处都是。众多考试中,中考、高考乃是最受重视的。2014年的中考结束了,每年中考一结束,总有一群学生备受公众关注,他们的高分秘籍更是被争相探究、热卖的焦点,于是,“学霸”们浮出水面。何谓“学霸”呢？“学霸”在网络用语中意为“学界中的霸主”,一般用来指代平时刻苦钻研,认真学习,学识丰富,学习成绩斐然的一类人,是真正为梦想而坚持的人。他们基本不上补习班,只是课堂上爱提问、下课后爱看书,最羡煞旁人的是他们“玩”得很出色,他们不但会玩还懂得玩儿,还美其名曰：不懂玩儿的人,又怎么懂学习呢？那么“学霸”们是如何练就学习真功夫的？他们究竞是怎样生活的？高分成绩背后是什么样的真相？本期让我们一起探究“学霸”炼成的秘密,共同分享高分生的成长足迹。     

揭秘“学霸”

初三时,我一直当班长兼少先队大队主席,我的学习成绩也一直在班中名列第一,我作为推优生免试进入了自小梦寐以求的中学学习。虽未参加中考,但我同样愿意与大家分享我初三时的学习方法,希望能为大家提供帮助。     

“高分高能生”养成记

"护士长,听说你儿子通过了ACT(American College Test的简称),有什么诀窍吗?""儿子独自在美国念书,你放心吗?"每当亲朋、同事问到上述问题,我都会在回答后补充一句,孩子在哪里都能成才,关键不是逼孩子学习,而是从小对孩子进行"职业教育"。很多家长一提起"职业教育",就和赚钱联系到一起,其实这是误区。什么行业有"钱"途,就逼孩子     

“学霸”“考霸”辨

<正>每年高考之后,各地"学霸"便雨后春笋般地冒了出来。何谓"学霸"?《现代汉语词典》《辞海》《辞源》均未收入,大半与所谓的"状元"一样,这定义和概念是民间的、口语化的、非学术的。指的多是考试成绩奇高的考生,人们眼睛盯着的是"考"的结果,至于学的过程和方法,学的可持续性,乃至情感体验则是存而不论的,且被有意无意忽略、遮盖。这"学霸"族里,既有"只     

尊重“学霸”幼儿

从教师的疑问中我们可以看出,一一聪明、帅气,学习了很多"知识",但一一的"人际交往"和"自然探索""创造想象"存在不足。家长或老师总希望自己的孩子/学生文武双全,琴棋书画样样精通。但事实上,每一个孩子都是有优势势能的,一一就是一个优势势能突出的孩子,从案例中。     

“学霸” 的烦恼

祁门县五年级学生刘盼琪:我是班长,学习成绩也不错,是同学们口中的“学霸”,可我的烦恼正是来自“学霸”这个标签。我觉得作为班长要起带头作用,所以课堂上我积极举手发言,课后踊跃参加活动。可没多久,一些声音就传到了我的耳朵里:“哪哪都有她!”“净显摆!”“表演型人格!”……后来,我尽量不出风头,老师却说我“不能有点儿成绩就骄傲”,这话深深刺痛了我。我很委屈,也很伤心,不仅同学们对我有敌意,我还失去了老师的认可。我到底做错了什么?     

走近清华“学霸”

她是马冬晗。网上,流传着她申请清华特等奖学金时的答辩视频。视频展示了马冬晗的大学事迹和成绩。从学习到活动,从活动到社会实践等各方面,她都异常出色。其中,有两个画面尤其引人注目。一个是马冬晗大学四年的学习计划表。在一张     

“学霸”的痛苦

正Preface每对父母在迎接新生命之初的愿望,都是希望孩子健康快乐成长。但随着孩子渐渐长大,好像变得优秀比健康快乐更重要了。父母经常忘记,没有孩子可以做到方方面面都完美。故事:优秀却自卑的孩子我是一名小学六年级的班主任。我的班里有这样一个小女孩,她叫路路。这个孩子在学校纪律很好,和同学关系也很好,成绩也非常优秀。     

替学霸“埋单”

学霸。就是因为整天犯错误,而且犯的都是大错误,然后被学校“劝退”,只好转到另一个学校,继而又在新的学校里不断地犯大错误,又被学校“劝退”,只好再转校的学生。学霸把自己的错误从这个学校带到另一个学校,不学好事,只做坏事,难以教育,简直是无法管理的坏学生……