Presentation在大学英语教学中的运用

介绍了Presentation的概念、理论基础及其重要性,并通过这一方法在大学英语课堂中的教学探索,总结了该活动的作用和效果。     

传播学视角下的大学英语演讲教学

随着全球国际化的不断增强,英语口语交际能力已成为当今大学生的必备能力之一,而英语演讲已成为培养口语表达能力的有效途径之一。从传播学视角来探讨大学英语演讲教学应遵循的教学原则及教学模式各要素之间的协调互动关系,能进一步促进该课程的教学效率及教学质量的提高。     

传播学视角下的大学英语演讲教学

随着全球国际化的不断增强,英语口语交际能力已成为当今大学生的必备能力之一,而英语演讲已成为培养口语表达能力的有效途径之一.从传播学视角来探讨大学英语演讲教学应遵循的教学原则及教学模式各要素之间的协调互动关系,能进一步促进该课程的教学效率及教学质量的提高.     

简析ESP的发展与大学英语教学改革

作者在本文简要地论述了ESP（专门用途英语）的起源、性质及目的,指出了我国大学英语教学改革的方向即：开展专业英语教学。依据ESP英语教学“语言与内容融合学习”的优势,在高等院校开展专业英语教学,激发了学生的英语学习兴趣,提高了学生的就业竞争力,改善了高校英语教学效果。     

简析ESP的发展与大学英语教学改革

作者在本文简要地论述了ESP(专门用途英语)的起源、性质及目的,指出了我国大学英语教学改革的方向即:开展专业英语教学。依据ESP英语教学"语言与内容融合学习"的优势,在高等院校开展专业英语教学,激发了学生的英语学习兴趣,提高了学生的就业竞争力,改善了高校英语教学效果。     

从可持续发展知识构建理论(KB)及其技术(KF)论网络英语教学

网络辅助英语教学的独特优势在于为语言学习者创造了理想的语言输入和输出的环境。从可持续发展知识建构理论及其技术支撑出发,网络化的学习环境比传统环境更有利于外语学习者接触外国文化和建立来自不同文化的语言学习群体。多元化的文化交流和思想碰撞将对学习个体和集体的创造性和批判性思维产生巨大的影响。     

从可持续发展知识构建理论(KB)及其技术(KF(R))论网络英语教学

网络辅助英语教学的独特优势在于为语言学习者创造了理想的语言输入和输出的环境.从可持续发展知识建构理论及其技术支撑出发,网络化的学习环境比传统环境更有利于外语学习者接触外国文化和建立来自不同文化的语言学习群体.多元化的文化交流和思想碰撞将对学习个体和集体的创造性和批判性思维产生巨大的影响.     

网络环境下信息加工理论对英语教学的指导意义初探

互联网具有覆盖面广,更新速度快,交互性强,容量大等优点,因而网络在教学中的应用越来越广泛。加涅的信息加工理论作为重要的认知学习理论,对教学及教学设计具有重要的指导意义。本文旨在探索网络环境下,如何运用信息加工理论有效地指导英语教学。     

网络环境下信息加工理论对英语教学的指导意义初探

互联网具有覆盖面广,更新速度快,交互性强,容量大等优点,因而网络在教学中的应用越来越广泛。加涅的信息加工理论作为重要的认知学习理论,对教学及教学设计具有重要的指导意义。本文旨在探索网络环境下,如何运用信息加工理论有效地指导英语教学。     

论大学公共外语(英语)改革

大学英语教学所取得的成绩是与大学外语教学指导委员会专家的辛勤劳动,与广大外语教师们的努力工作,与社会各界的大力支持分不开。但是,在看到成绩的同时,我们也应清醒地看到所存在的问题以及高校公共英语教学不能满足社会经济和科技文化发展需要的现状。     

论大学英语教学评价机制

本文分析当前大学英语教学评价的现状,指出大学英语教学评价的不足之处,用例子和数据说明大学英语教学应该采用形成性评价与终结性评价相结合的方法来进行。     

形成性评价在中职英语教学中的指导价值

随着中职英语教学改革的逐步深化,传统的评价手段已不能满足英语教学的现实需要。笔者在中职英语教学实践中尝试采用形成性评价策略,对激发学生的学习热情,强化学生的学习目标,培养学生良好的学习习惯,提高学生的学习成绩起到了很好的作用。     

形成性评估在大学英语教学中的应用

教学评估一般分为形成性评估和终结性评估两种。一直以来,以期末考试和英语水平考试为主体的终结性评估,是中国高校英语教学采用的主要测试、评估方法,但是,终结性评估忽略了学习的过程,本文主要对形成性评估在大学英语教学中的应用进行探讨,帮助教师更有效地把形成性评估引入大学英语教学中。     

浅论大学英语口语教学存在的问题及解决方法

英语口语交际能力愈来愈受社会重视,学生口语水平的提高已成为大学英语教学中的一个不容忽视的方面。目前,大学英语口语教学存在诸多问题,本文从大学英语口语教学的现状入手,分析阻碍大学英语口语教学的不利因素,并给出解决口语教学问题的方法,从而提高学生的口语水平。     

从习语教学管窥大学英语文化教育的重要意义

某种语言在经过漫长的使用过程中,往往会形成其特有的表达形式,我们将之称为习语,其表现形式典雅端庄、用意深远,给人一种美的享受。作为每个民族文化的精髓,习语反映着各民族不同的风俗习惯。因此,本文拟从最能体现中西文化差异的习语着手,对习语教学所反映出的差异性进行深入研究,从而加深对不同民族文化特色的认识,．     

大学英语听力教学现状及提高策略

听力教学是大学英语教学工作中的重要环节,虽然其受到广泛重视,但效果一直不尽如人意。本文通过分析大学英语听力的教学现状,根据存在的问题,有针对性地提出提高英语听力水平的策略与方法。     

大学英语教学中多媒体辅助手段的过度运用及其弊端

分析多媒体教学手段在大学英语教学中过度使用的现象及其弊端,提出了相应的对策。只有客观认识多媒体手段在大学英语教学中的地位,结合多媒体教学手段和传统教学手段各自的优势,才能更好地为大学英语教学服务。     

谈大学生英语口语教学

英语口语教学在大学生英语教学中十分重要。本文作者结合自己的教学实践,从多个角度分析了目前英语口语教学中存在的问题及原因,探讨了提高大学生英语口语的方法。     

大学英语圆周制文化教学探析

自从20世纪80年代以来,大学英语文化教学一直备受重视,本研究借鉴俄罗斯语言学家沃罗比约夫提出的圆周制教学为基础,它借用同心圆的概念使教学层层深入,圆心是贯通性文化主题.笔者借用圆周制教学以及贯通性文化主题的概念,结合体验教学,提出圆周制文化教学,包括词汇文化教学圆周、语言文化教学圆周和思维文化教学圆周,并且构建出其教学途径和模式,以期为解决我国大学英语教学中文化教学的缺失提出一条可行的途径.     

浅议大学英语写作教学

文章简要分析了我国英语写作教学的现状及误区,就其进行分析研究,提出写作教学应避免传统的"成品教学法"的弊端,更多地采用"过程教学法"来取得较好的教学效果。